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UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS

(UAPA)

Presentado por:
Lisandra Toribio Puello

Matricula:
17-3406

Facilitadora:
María Ercilia Hernández

Asignatura:
Psicología Educativa II

Tema:
El constructivismo

Fecha:
Nagua María Trinidad Sánchez, Rep. Dom.
15 de septiembre 2020.
Al terminar de consultar la bibliografía señalada y otras fuentes de interés
científico para la temática objeto de estudio, se recomienda que realices
la siguiente actividad:

1. Realiza un diario de doble entrada con las diferentes propuestas de


aplicaciones de las perspectivas constructivistas vistas en el la unidad.

La intención de este artículo es El constructivismo como modelo


analizar el constructivismo donde el pedagógico señala que el
educando  es el actor principal  del conocimiento no es una copia del
aprendizaje,  ya que construye de contexto, como habitualmente se
forma activa los temas, de forma que pensaba, sino una construcción del
va relacionando la información nueva conocimiento propio del ser humano,
con la que ya posee. En este sentido, el cual se efectúa mediante un primer
el papel del maestro es el de reconocimiento de información con
promover el aprendizaje. El que cuenta el individuo, y éste a su
constructivismo plantea una vez construido en su relación con el
educación basada en el desarrollo de medio ambiente. Lo fundamental en
habilidades, y destrezas, así de esta este modelo no es la adquisición de
manera, el aprendizaje es continuo, un nuevo conocimiento, sino
significativo, satisfactorio y, sobre conseguir una nueva capacidad con
todo, receptivo para todos los él, es decir, aplicar lo que saben en
estudiantes. un escenario nuevo. Así, el estudiante
podrá comprobar en la realidad cada
El estudiante cimienta, transforma, concepto aprendido en la escuela. Se
diversifica, ordena sus esquemas y trata de vincular la teoría y la relación
construye una red de significados que del sujeto con lo real.
enriquecen su conocimiento del
mundo físico, social y auxilian a su Con lo anterior podemos adentrarnos
desarrollo  personal, sobre todo la a identificar y definir los factores que
parte de la auténtica formación influyen y son parte del 
humanista en los estudiantes es un constructivismo como teoría
elemento que siempre ha sido pedagógica y principal corriente en la
valorado. Monsiváis (2007, 20), actualidad. Diferentes autores han
señala al respecto que: “Ser mexicano sustentado este modelo pedagógico,
es educarse. La frase concentra el por mencionar  algunos: Kant, Jean
deber y la reflexión. Los liberales lo Piaget, Lev Vygotsky, David Ausubel, 
repiten y lo creen: el que quiera darles Jerome Bruner, entre otros.  
forma significativa (la ética es también
estética) a los ciudadanos hallará en Desde la perspectiva de Kant (1987),
la educación la vía inmejorable de la el conocimiento no es totalmente
unidad y la superación de los innato, ni es plenamente empírico, sin
escollos”.  El siglo XIX habría de que es cimentado  por el hombre a
sostener que la educación es lo que partir de los datos que provee la
hace distinto a un sujeto de otro. experiencia, constituyendo en
esquemas mediante reglas. El
Para Piaget (1968), el contexto se descubre de cierta forma
constructivismo supone que la construida por el aparato cognitivo y
creación del nuevo conocimiento se no fuera de quien la está observando. 
promueve cuando la persona
interactúa con el objeto de El constructivismo se encamina
conocimiento, él vuelve a insistir en la especialmente en el sujeto y sus
necesidad de confrontar lo aprendido costumbres previas de las que cumple
en el aula con la realidad. El sus nuevas construcciones mentales.
conocimiento se encuentra vinculado Para Kant, todo maestro habría de
a la actuación y realización, es decir a tener dos características esenciales;
las transformaciones que el sujeto su fe en el niño, en el sentido de que
realiza sobre el mundo que le rodea, puede ser siempre mejor, y la otra es
de esta forma, el conocimiento es un gran optimismo.
producto de la interacción de ambos
factores: del sujeto al objeto de Sin embargo, para Vygotsky (1979),
manera continua. también es importante la interacción
que el sujeto tiene con su entorno,
Es muy importante tomar en cuenta  con su vida social, la relación con los
el grado en que  se pueden unir el demás. Por ello, es necesario que la
estudiante, el docente, los temas por escuela estructure las actividades y
ver,  con esta unión se puede lograr presente los contenidos escolares
un aprendizaje exitoso  y no basado en una interacción áulica, con
solamente  del alumno a pesar de que el uso de la comunicación
es el protagonista principal; sino que eminentemente social en el aula, las
el éxito es para el docente que interrelaciones de los sujetos
acompaña en el andamiaje y del interactuantes en el ámbito escolar es
estudiante  propio  como lo marca el de primera necesidad, lo que enfoca
constructivismo. de manera precisa a la interacción
social. 
El constructivismo, acomoda una
sucesión de corrientes e ideas
psicológicas, pedagógicas, y
sociológicas, y es transcendental
entender que “la concepción
constructivista se debe  de entender
como un marco explicativo que parte
de la concepción social y
socializadora de la educación escolar
e integra todo un conjunto de
aportaciones de diversas teorías que
tienen como denominador común  los 
principios  del constructivismo”. (Coll,
1995: 7).
2. Diseña un folleto o brochure donde menciones los beneficio de los
ambientes de aprendizaje ricos en tecnología para la motivación de los
estudiantes, y las ventajas de estos.

Los ambientes de aprendizaje ricos

Antes de definir  que es un ambiente de aprendizaje, es importante que se


determine primeramente que es el entorno, entendiéndose como  todo aquello
que rodea al proceso de enseñanza – aprendizaje, es decir, el espacio que
rodea al alumno en tanto que está participando de dicho proceso, lo constituye
desde elementos materiales como la infraestructura e instalaciones del plantel,
así como aspectos que influyen directamente en el alumno tales como factores
físicos, afectivos, culturales, políticos, económicos, sociales, familiares e
incluso ambientales.  Todos esos elementos se combinan y surten un efecto
favorable o no tanto en el aprendizaje del alumno.

El ambiente corresponde a los espacios en los que se van a desarrollar las


actividades de aprendizaje, éste puede ser de tres tipos: áulico, real y virtual. 
En el primero, las actividades de enseñanza-aprendizaje se desarrollan en el
salón de clase, el ambiente real puede ser un laboratorio, una empresa, clínica,
biblioteca, áreas verdes; es decir, escenarios reales donde se puede constatar
la aplicación de los conocimientos y habilidades adquiridas, incluyendo también
la práctica de actitudes y valores. 

Los ambientes virtuales son los que se crean mediante el uso de las
Tecnologías de la Información y la Comunicación, con la finalidad de
proporcionar a los educandos recursos que faciliten su proceso de aprendizaje,
dentro de estas Tics pueden citarse la computadora, cañón, un aula virtual, el
uso de internet donde pueden tener acceso a blogs, foros de discusión, chat,
páginas especializadas en las que los jóvenes se encuentran con actividades
divertidas, tales como solución a crucigramas, rompecabezas, etc., que bien
empleados contribuyen enormemente en la adquisición de aprendizajes por
parte del alumno.

El clima de aprendizaje es la interacción, la comunicación entre los que se


encuentran dentro del proceso de enseñanza – aprendizaje, esta debe darse
entre el docente y los alumnos y viceversa, así como alumno – alumno.  Dentro
de este clima debe prevalecer la armonía, confianza, seguridad, respeto, para
que los educandos con toda libertad puedan expresarse, dar a conocer alguna
inquietud o duda a favor de la obtención de un verdadero aprendizaje, también
dentro de este espacio se considera el establecimiento de normas y reglas que
ayudarán al buen desarrollo del Proceso de Enseñanza-Aprendizaje.
Es una participación activa en el proceso como condición necesaria para lograr
interacción e interactividad, son formas básicas de participación donde los
ambientes de aprendizaje exigen del maestro: -Planeación previa. -Guía de
orientación alumno hacia un logro de competencia. -Contextualización de lo
que se aprende. -Creación en un ambiente de comunicación. Y si creamos un
entorno virtual de aprendizaje mediante un ambiente educativo tenemos que,
un Entorno virtual de aprendizaje (EVA) o Virtual Learning Environment (VLE)
es un espacio educativo alojado en la web, conformado por un conjunto de
herramientas informáticas o sistema de software que posibilitan la interacción
didáctica. 

Según Colombia Digital (2015) los EVA "se consideran una tecnología para
crear y desarrollar cursos o modelos de formación didácticos en la web". Son
espacios con accesos restringidos solo para usuarios que respondan a roles de
docentes o alumnos. Pero si hablamos de las ventajas y beneficios que esto
nos aporta, el modelo educativo que debe sustentar la educación en línea, esto
implica un cambio para los paradigmas tradicionales, una expresión del
currículo y una reorganización de los roles de los actores educativos.

Tenemos que estar conscientes de que al alumno también le es importante


conceptos teóricos-metodológicos para su formación. También tenemos las
Barreras culturales, ya que el inglés sigue dominante ante muchas culturas y
esto imposibilita el acceso a este sistema.

Se puede llegar a un punto donde solamente se quiera trabajar con la


computadora y no con materiales didácticos diferentes. Y si hablamos de
barreras desde mi punto de vista algo que perjudica a todas, son los problemas
de las barreras económicas, pues es la principal causa por la que la mayoría de
las escuelas no cuentas con equipos de computación, la falta de ingresos hacia
este aspecto y los que tienen no hay dinero para capacitarlos.

Ventajas: o Las actividades se verán más motivadoras o Se enseñaran a usar


la tecnología o Habrá más atención de los alumnos o Utilizaran nuevas
estrategias de aprendizaje o Mejor conocimiento significativo.

Desventajas o Problemas Técnicos: Incompatibilidades entre diversos tipos


de computadores y sistemas operativos, el ancho de banda disponible para
Internet, la velocidad aún insuficiente de los procesadores para realizar algunas
tareas (reconocimiento de voz perfeccionado, traductores automáticos). o
Problemas de Seguridad: Circunstancias como el riesgo de que se produzcan
accesos no autorizados a los computadores que están conectados a Internet y
el posible robo de información. Barreras Culturales: El idioma dominante, el
inglés, en el que vienen muchas referencias e informaciones de Internet (hay
muchas personas no lo conocen); la tradición en el uso de instrumentos
tecnológicos avanzados (inexistente en muchos países poco desarrollados),
etc.