ESPACIO

PROYECTIVO

Las diferencias más B) Coordinación de perspectivas.

importantes entre las
relaciones topológicas y
las proyectivas y de la representación de las perspectivas
euclidiana, está en la
forma en que los
diferentes objetos
figuras o partes se
relacionan entre sí,
mientras que las
relaciones topológicas
son internas dentro de
una figura o objeto.
a) perspectiva de
objetos aislados.
Piaget lleva a cabo tres
pruebas diferentes para
determinar cómo se
representan, los niños
los cambios aparentes
de forma y tamaño.
A.1 construcción de la línea recta proyectiva.
Se trata ahora de analizar el desarrollo
Sé parte de la base de dibujar o imaginarse
una línea recta supone tener en cuenta unas
o apariencia que toman un grupo de
relaciones proyectivas.
objetos.
A.2 perspectiva de objetos diversos.
Durante la etapa uno aproximadamente
hasta los 4 años los niños ni siquiera Se investiga la forma en que el niño se
pueden comprender las preguntas que representa ciertos objetos aislados y vistos
se les hacen. en perspectiva en términos de su
desplazamiento.
En la etapa 2 de los 4 a los siete u ocho
años los niños son incapaces de A.3 la proyección de las sombras.
imaginar las transformaciones debidas
al cambio de posición. En este caso los autores que nos ocupan
piden a los niños que dibujan o reconozcan
Durante la sub etapa 2b intentan dejar la forma que tomarán diversos objetos,
a un lado su egocentrismo para tener en colocados en diferentes inclinaciones entre
cuenta el punto de vista observador. una lámpara y una pantalla vertical.
En la primera parte de la etapa 3 gracias
al pensamiento operatorio concreto el
niño descubre que las relaciones
izquierda- derecha, delante-atrás, varían
de acuerdo a punto de vista del
observador.
C.2 rotación y desarrollo de
superficies.

La técnica de respuesta es, como

siempre, doble: dibujo y/o
C) Relaciones con operaciones proyectivas y euclidianas reconocimiento. Los resultados
son muy semejantes a los
Piaget e Inhelder diseñan dos pruebas una de secciones geométricas y otra de
descritos en el experimento
rotación y desarrollo de superficies para estudiar la Génesis paralela en el
anterior.
desarrollo ontogenético.

C.1 secciones geométricas.

la comprensión de las secciones geométricas puede elaborarse tanto de la

proyectiva cómo de la euclidiana. Se pone de manifiesto cuando uno se imagina
cómo quedará una figura geométrica al ser cortada mediante un cuchillo; la
proyectiva nos lleva a imaginar la representación de la sección de una figura
geométrica proyectada ante una pantalla luminosa.
la perspectiva de un objeto, el segundo aborda la investigación de la perspecti