INSTITUTO DE EDUCACIÓN BÁSICA POR EL SISTEMA DE

COOPERATIVA DE ENSEÑANZA JORNADA VESPERTINA

Finca Municipal Sesibché, San Juan Chamelco, A.V.

GUÍA DE APRENDIZAJE

CIENCIAS NATURALES

SECCIONES: A, B, C, D, E

DOCENTES: LEDY MARLENI SIERRA LÓPEZ

FERNANDO LEONEL PONCE
IV UNIDAD, CICLO ESCOLAR 2020
GRADO: SEGUNDO BÁSICO
 INTRODUCCIÓN

Joven estudiante:
Esta guía de aprendizaje le entregará conocimientos y le proveerá actividades
prácticas para ejercitar la destreza en el logro de determinadas competencias.
Estudiaremos la estructura del cerebro humano y su función, su componente
principal es la corteza cerebral, una capa de tejido neuronal plegado, que cubre la
superficie de los hemisferios.

En el sistema nervioso central se llevan a cabo los procesos mentales necesarios para
comprender la información que recibimos desde el exterior. El sentido de la visión
está en los ojos. Este sentido es uno de los que más usamos y es el que nos permite
ver y saber el tamaño, forma, color y ubicación de todo lo que nos rodea.

Los receptores sensoriales y los órganos de los sentidos. Los receptores sensoriales son
estructuras que contienen células especializadas. La base del sistema endócrino son
las hormonas y las glándulas, como mensajeros químicos del cuerpo.

Las hormonas son moléculas de diversa naturaleza que se producen en las glándulas
secretoras o endocrinas. Es el proceso de maduración de las células sexuales
femeninas, de células germinativas ovogonia a células maduras óvulo el cual se
produce en el ovario. El ciclo menstrual o ciclo sexual femenino es el proceso que
prepara al útero de la mujer para el embarazo todos los meses.

Cuando la blástula se implanta en el endometrio uterino, se desarrolla el saco

amniótico que albergará al embrión. El saco amniótico está lleno de líquido
amniótico que amortiguará los posibles golpes que reciba

...............................................................................................................................................................................................................................
 TEMA #1

El cerebro, su estructura y función

El cerebro humano en biología es el órgano principal del sistema nervioso central. Se

encuentra dentro del cráneo y tiene la misma estructura general que el cerebro de
otros mamíferos. Su componente principal es la corteza cerebral, una capa de tejido
neuronal plegado, que cubre la superficie de los hemisferios.

Especialmente amplios son sus lóbulos frontales, que están asociados con funciones
ejecutivas, tales como el autocontrol, la planificación, el razonamiento y el
pensamiento abstracto. Se ha estimado que el cerebro humano contiene unos 80 mil
millones de neuronas. Lo más relevante para la transformación del funcionamiento
del cerebro, no es el número, es la complejidad dada por las conexiones que se
establecen entre las distintas partes del encéfalo.

El cerebro humano está protegido por los huesos del cráneo, suspendido en líquido
cefalorraquídeo, y aislado de la sangre por la barrera hematoencefálica, pero su
delicada naturaleza lo hace susceptible a muchos tipos de daños y enfermedades.
Las formas más comunes de daño físico son los daños internos por un traumatismo en
la cabeza, un accidente cerebrovascular, o una intoxicación.

El cerebro humano también es susceptible de tener enfermedades degenerativas,

como la epilepsia, la enfermedad de Parkinson, la esclerosis múltiple y la
enfermedad de Alzheimer. Una serie de trastornos psiquiátricos, como la
esquizofrenia, la neurosis o la depresión, son causados parcialmente por disfunciones
cerebrales, aunque la naturaleza de tales anomalías cerebrales no es bien
entendida.

...............................................................................................................................................................................................................................
Estructura del cerebro

El cerebro humano forma parte del Sistema Nervioso Central (SNC). En el SNC
distinguimos dos partes: el encéfalo y la médula espinal.
El encéfalo es la parte central del SNC que está encerrada y protegida dentro del
cráneo. El cerebro sería tan sólo una parte de todo el encéfalo (aunque se podría
decir que es la parte más representativa).

La médula espinal: es un largo cordón blanquecino localizado en el canal vertebral

y que actúa como una especie de autopista encargada de transmitir toda la
información que proporciona el cerebro al resto del cuerpo.

El rombencéfalo, o cerebro posterior: Es la estructura más antigua y menos

evolucionada, presente en todas las especies vertebradas. La estructuración y la
organización del cerebro posterior es la más sencilla de las tres. Está situado justo en
la parte superior de la médula espinal.

Mielencéfalo: Esta estructura evolucionará en el bulbo raquídeo. Ayuda a controlar

las funciones automáticas como la respiración, de la presión sanguínea, el rítmo
cardíaco, la digestión…etc.

Metencéfalo: Esta estructura envolucionará en dos partes diferenciadas: el puente

troncoencefálico (también conocido como puente de Varolio, protuberancia anular
o cerebral).

El mesencéfalo o cerebro medio: Es la estructura que une el cerebro posterior con el

anterior, conduciendo los impulsos motores y sensitivos entre ellos. Su correcto
funcionamiento es un pre-requisito para la experiencia consciente.

El prosencéfalo o cerebro anterior: Se trata de la estructura del encéfalo más

desarrollada, evolucionada y con una organización y complejidad más elevada.
Consta de dos partes principales:

Diencéfalo: Queda oculto por los hemisferios cerebrales, por lo que se sitúa ""dentro""
del cerebro. Está formado por estructuras tan importantes como el tálamo y el
hipotálamo.

...............................................................................................................................................................................................................................
 TEMA #2

Sistema nervioso central y sistema nervioso periférico

Sistema nervioso central

En el sistema nervioso central se llevan a cabo los procesos mentales necesarios para
comprender la información que recibimos desde el exterior. Asimismo, es el sistema
encargado de transmitir ciertos impulsos hacia los nervios y los músculos, por lo que
dirige sus movimientos.

Partes del sistema nervioso central

Encéfalo

El encéfalo es una masa nerviosa que se encuentra protegido por los huesos del
cráneo. El encéfalo se caracteriza por ser el centro de control del cuerpo por lo que
regula nuestra hambre, sueño, movimientos, incluso, las emociones (amor, odio,
tristeza, alegría, entre otros). El encéfalo está compuesto por el cerebro, el cerebelo
y el tallo cerebral.

Cerebro

El cerebro es la masa más voluminosa e importante del encéfalo porque cumple con
diversas funciones vitales en los animales vertebrados (en especial en los seres
humanos) e invertebrados, y que se encuentra protegido por los huesos del cráneo.

Cerebelo

El cerebelo se ubica en la parte posterior del encéfalo, detrás del cerebro, y se

conecta con la médula espinal. Es el encargado de relacionar las vías sensitivas y las
vías motoras. Por ello, es posible mantener la postura y el equilibrio corporal,
coordinar diversos movimientos motores como caminar, escribir, correr, hablar, entre
otros, así como la tensión muscular.

Tallo cerebral

El tallo cerebral o tronco cerebral es el que une el cerebro con la médula espinal,
por lo que se encarga de controlar diversas funciones como la respiración o el ritmo
cardiaco.

...............................................................................................................................................................................................................................
Sistema nervioso periférico

Está formado por los nervios, ganglios nerviosos que se extienden fuera del sistema
nervioso central y sistema nervioso vegetativo que se encarga de regular la
actividad interna de nuestro cuerpo de forma automática. La función principal del
sistema nervioso periférico es conectar el sistema nervioso central con los miembros y
órganos.

Nervios espinales

Son un total de 31 pares de nervios cada uno con dos partes o raíces que se unen
entre sí: una sensitiva y otra motora. La parte sensitiva es la que traslada la
información desde los receptores hasta la médula espinal, mientras que la parte
motora es la que lleva los impulsos desde la médula espinal hasta los efectores
correspondientes.

Nervios craneales

También llamados pares craneales, son 12 nervios que envían información sensorial
procedente del cuello y la cabeza hacia el sistema nervioso central o trasladan
órdenes motoras para el control de la musculatura esquelética del cuello y la
cabeza.

Nervios y ganglios nerviosos

Los nervios son haces de fibras nerviosas que transportan información y forman parte
del sistema nervioso periférico.

...............................................................................................................................................................................................................................
Plexos

El plexo braquial se origina por la rama anterior de los nervios raquídeos C5-C8 y T1.
Los nervios espinales tras salir de la médula espinal forman redes constituidas por la
unión de nervios adyacentes. Estas redes se llaman plexos.

...............................................................................................................................................................................................................................
 GUÍA DE APRENDIZAJE
Curso: Ciencias Naturales Fecha: __/___/______
Grado: __Segundo__ Sección: _______
Docente: __________________________________
Nombre del Estudiante: __________________________________________ Clave _________
ACTIVIDAD #1
Instrucciones: Después de haber leído el contenido, complete el mapa mental
creativo de la estructura del cerebro. (Ver Ejemplo)
Cerebro

(Ejemplo)
El cerebro humano
forma parte del
Sistema Nervioso
Central

Estructura del Cerebro

...............................................................................................................................................................................................................................
 TEMA #3

Recepción de estímulos y respuestas

EL mecanismo permite regular y coordinar todas las funciones del organismo y es el

que en el medio externo como el medio interno el ser humano recibe información y
elabora respuestas.

Estímulos y receptores

Un estímulo es cualquier cambio que es capaz de producir una respuesta por parte
del organismo.
Los receptores son estructuras muy especializadas capaces de percibir los estímulos y
convertirlos en impulsos nerviosos.

Hay dos grupos diferenciados:

Externos e internos

Los receptores se clasifican en:

• Mecanorreceptores: son sensibles a cambios de presión.

• Termorreceptores: son sensibles a cambios de temperatura.

• Quimiorreceptores: sensibles a cambios químicos.

• Fotorreceptores: sensibles a cambios de luz.

...............................................................................................................................................................................................................................
Mecanismo estimulo-respuesta

Los receptores están conectados a terminaciones nerviosas que transmiten la

información hasta los centros nerviosos donde se elabora la respuesta.

El proceso que se produce es

• Obtención de información. Se realiza por medio de los receptores.

• Conducción de la información hasta los centros nerviosos. Se realiza a través

de los nervios.

• Elaboración de una respuesta adecuada. Se realiza en los centros nerviosos.

• Transmisión de la respuesta hasta los órganos efectores. Se realiza a través de

los nervios.

...............................................................................................................................................................................................................................
 TEMA #4

Los sentidos, vista, olfato, gusto, oído y tacto

Los ojos y la visión

El sentido de la visión está en los ojos. Este sentido es uno de los que más usamos y es
el que nos permite ver y saber el tamaño, forma, color y ubicación de todo lo que
nos rodea, captando así las imágenes de nuestro entorno.
Para cuidar nuestros ojos debemos leer con buena luz natural, evitar estar mucho
tiempo frente al computador, televisor o aparato electrónico. Los ojos se ubican en
las órbitas de la estructura ósea de la cabeza, protegidos por hueso y tejido graso.
La esclerótica es la parte blanca del ojo. Protege las estructuras interiores y rodea un
portal circular formado por la córnea, el iris y la pupila.

Los oídos y la audición

El sentido de la audición está en los oídos. Este sentido nos permite escuchar los
sonidos que hay a nuestro alrededor. Para cuidar nuestros oídos debemos escuchar
música a volumen moderado y evitar introducir elementos que puedan dañarlos.
La membrana timpánica transfiere esas vibraciones a los tres pequeños huesos,
conocidos también como huesecillos del oído, que se encuentran en la cavidad
llena de aire del oído medio. Esos huesos, el martillo, el yunque y el estribo,
transportan las vibraciones y golpean contra la abertura al oído interno.
El oído interno consiste en canales llenos de líquido, incluida la cóclea, con forma
espiralada. Cuando se produce el golpe de los huesecillos, células pilosas
especializadas que se encuentran en la cóclea detectan ondas de presión en el
líquido.

...............................................................................................................................................................................................................................
La nariz y el olfato

El sentido del olfato está en la nariz. Este sentido nos permite oler y diferenciar los
aromas que tienen las cosas. Para cuidar nuestra nariz es importante mantenerla
limpia ya que esto ayuda a tener una buena respiración y a su vez percibir de mejor
manera los olores. No introducir objetos a la nariz ya que esto puede dañarla. El
sentido que detecta los olores se llama olfato. Comienza con receptores nerviosos
especializados ubicados en estructuras similares a vellosidades, denominadas cilios,
en el epitelio en la parte superior de la cavidad nasal. Cuando olemos o inhalamos
por la nariz, algunas sustancias químicas que se encuentran en el aire se unen a estos
receptores.

La lengua y el gusto

El sentido del gusto está en la lengua. Este sentido nos permite percibir el sabor de las
cosas que comemos y probamos, pudiendo identificar si el sabor es dulce, salado,
amargo o ácido. La combinación de estos cuatro sabores nos permite percibir otras
combinaciones. La lengua es el órgano principal del sentido del gusto. Cuando
comemos, sustancias químicas de los alimentos ingresan a las papilas y llegan a los
corpúsculos gustativos. Esas sustancias químicas (o sustancias sápidas) estimulan
células gustativas especializadas dentro de los corpúsculos gustativos, con lo que
activan receptores nerviosos.

...............................................................................................................................................................................................................................
La piel y el tacto

El sentido del tacto está en la piel. Este sentido nos permite percibir, sentir, tocar y
conocer la textura (suave o áspera), la dureza (blando o duro) y la temperatura (frío
o caliente) de las cosas que tocamos. La piel es una delgada capa que cubre y
protege nuestro cuerpo. La piel consta de tres capas principales de tejido: la capa
externa (epidermis), la capa media (dermis) y la capa interna (hipodermis). Células
receptoras especializadas que se encuentran en estas capas detectan las
sensaciones táctiles y transmiten señales a través de nervios periféricos hacia el
encéfalo.

La presencia y la ubicación de los diferentes tipos de receptores hacen que ciertas

partes del cuerpo sean más sensibles. Por ejemplo, las células de Merkel se
encuentran en la región más interna de la epidermis de los labios, las manos y los
genitales externos. Los corpúsculos de Meissner se encuentran en la parte más
superior de la dermis de la piel sin vello, como la yema de los dedos, los pezones y las
plantas de los pies. Ambos receptores detectan el tacto, la presión y la vibración.

...............................................................................................................................................................................................................................
 TEMA #5

Células especializadas de los órganos de los sentidos

Los receptores sensoriales y los órganos de los sentidos. Los receptores sensoriales son
estructuras que contienen células especializadas en detectar determinados tipos de
variaciones del medio ambiente, cuando estas variaciones superan un determinado
valor (umbral) originan un impulso nervioso que se transmiten a través de las
neuronas.

Tipo de receptores sensoriales. Los receptores sensoriales se clasifican según el tipo

de estímulo que captan en:

Mecanorreceptores (captan efectos mecánicos), como los receptores del tacto de

la piel (sentido del tacto), los del equilibrio del oído interno y los de la audición del
caracol del oído (sentido del oído).

Termorreceptores (captan temperaturas) como los termorreceptores de la piel.

Quimiorreceptores (captan sustancias químicas) como las mucosas olfativas de la
nariz (sentido del olfato) y las papilas gustativas de la lengua (sentido del gusto).
Fotorreceptores (captan luz) como la retina del ojo (sentido de la vista).

...............................................................................................................................................................................................................................
 - Los mecanorreceptores de sonidos o fonorreceptores. Son los responsables del
sentido del oído, es decir de la captación de sonidos. Son los oídos. Las
vibraciones del aire mueven el tímpano y se transmiten por la cadena de
huesecillos hasta la membrana de la ventana oval que contacto con las
cámaras y conductos del oído interno que están llenas de un líquido
denominado endolinfa.

- Los mecanorreceptores de la piel. Son los responsables del sentido del tacto,
es decir de la captación de presiones sobre la piel. Son los corpúsculos de
Meissner y los corpúsculos de Vater-Pacini, que están constituidos por
terminaciones nerviosas y tejido conjuntivo.

- Los quimiorreceptores de las fosas nasales. Son los responsables del sentido del
olfato, es decir de la captación de las sustancias dispersas en el aire. Son las
neuronas que hay intercaladas en la mucosa olfativa o pituitaria amarilla que
hay en el techo de las fosas nasales.

- Los quimiorreceptores de la lengua. Son los responsables del sentido del gusto,
es decir de la captación de las sustancias disueltas en los líquidos. Son las
células sensibles que forman los botones gustativos que se encuentran en unas
protuberancias de la lengua denominadas papilas gustativas.

- Fotorreceptores. Son los responsables del sentido de la vista, es decir de la

captación de la luz. Son los ojos. La luz atraviesa la córnea, que es la parte
anterior y transparente de la esclerótica y se proyecta sobre la retina, capa
que posee células sensibles a la luz que pasan los estímulos recibidos al nervio
óptico que va al cerebro.
-

...............................................................................................................................................................................................................................
 TEMA #6

Sistema endocrino: las glándulas y sus tipos

La base del sistema endócrino son las hormonas y las glándulas. Como mensajeros
químicos del cuerpo, las hormonas transfieren información e instrucciones de un
conjunto de células a otro. Si bien hay muchas hormonas diferentes que circulan por
el torrente sanguíneo, cada una afecta solo a las células que están genéticamente
programadas para recibir y responder a su mensaje. Los niveles hormonales pueden
verse influenciados por factores como el estrés, una infección y cambios en el
equilibrio entre el líquido y los minerales de la sangre.

Las glándulas son grupos de células que producen y secretan (o liberan) sustancias
químicas. Seleccionan y extraen materiales de la sangre, los procesan y secretan el
producto químico terminado para su uso en algún lugar del cuerpo. Algunos tipos de
glándulas liberan sus secreciones en áreas específicas. Por ejemplo, las glándulas
exocrinas, como las glándulas salivales y sudoríparas, liberan secreciones en la piel o
dentro de la boca. En cambio, las glándulas endocrinas liberan más de 20 hormonas
importantes directamente en el torrente sanguíneo, donde se las puede transportar
a células que se encuentran en otras partes del cuerpo.

Partes del sistema endócrino

Las glándulas principales que conforman el sistema endócrino humano son el

hipotálamo, la hipófisis, la glándula tiroidea, las glándulas paratiroideas, las glándulas
suprarrenales, la glándula pineal y las glándulas reproductoras, que incluyen los
ovarios y los testículos. El páncreas también forma parte de este sistema de
secreción de hormonas, si bien está asociado además al aparato digestivo porque
también produce y secreta enzimas digestivas.

El hipotálamo

El hipotálamo, un conjunto de células especializadas ubicado en la parte central

inferior del cerebro, es el vínculo principal entre el sistema endócrino y el sistema
nervioso. Las células nerviosas del hipotálamo controlan la hipófisis mediante la
producción de sustancias químicas que estimulan o eliminan las secreciones
hormonales de la hipófisis.

La hipófisis

La diminuta hipófisis está dividida en dos partes: el lóbulo anterior y el lóbulo

posterior. El lóbulo anterior regula la actividad de la glándula tiroidea, las glándulas
suprarrenales y las glándulas reproductoras. Entre las hormonas que produce se
encuentran las siguientes:
...............................................................................................................................................................................................................................
La hormona del crecimiento

Estimula el crecimiento de los huesos y de otros tejidos del cuerpo y desempeña una
función en el manejo de los nutrientes y los minerales la prolactina, que activa la
producción de leche en las mujeres que están amamantando la tirotropina, que
estimula la glándula tiroidea para que produzca hormonas tiroideas la
corticotropina, que estimula la glándula suprarrenal para que produzca
determinadas hormonas.

Glándula tiroidea y glándulas paratiroideas

La glándula tiroidea, ubicada en la parte frontal de la parte inferior del cuello, tiene
la forma de un moño o mariposa, y produce las hormonas tiroideas tiroxina y
triyodotironina. Estas hormonas controlan la velocidad con la que las células
queman combustibles provenientes de los alimentos para producir energía.

Glándulas suprarrenales

El cuerpo tiene dos glándulas suprarrenales triangulares, una encima de cada riñón.
Las glándulas suprarrenales constan de dos partes, cada una de las cuales produce
una serie de hormonas y tiene una función diferente. La parte exterior, la corteza
suprarrenal, produce hormonas llamadas corticoesteroides que influyen y regulan el
equilibrio entre la sal y el agua del cuerpo, la respuesta del cuerpo al estrés, el
metabolismo, el sistema inmunitario y el desarrollo y la función sexuales.

Glándula pineal y gónadas

La glándula pineal está ubicada en el medio del cerebro. Secreta melatonina, una
hormona que puede ayudar a regular el ciclo del sueño. Las gónadas son la fuente
principal de hormonas sexuales. En los hombres, se encuentran en el escroto. Las
gónadas masculinas, o testículos, secretan hormonas llamadas andrógenos. La
hormona más importante de los andrógenos es la testosterona.

...............................................................................................................................................................................................................................
 TEMA #7

Las hormonas: tipos y funciones

Las hormonas son moléculas de diversa naturaleza que se producen en las glándulas
secretoras o endocrinas. Trabajando conjuntamente con el sistema nervioso, son las
responsables de que actuemos, sintamos y pensemos tal y como lo hacemos.
Las funciones de las hormonas son variadas, pero tanto si una hormona procede de
una planta, de un animal invertebrado o vertebrado, se encarga de regular varias
funciones importantes.

Una de las funciones que desempeñan es que aseguran el crecimiento correcto. En

los seres humanos, la glándula pituitaria se encarga de secretar las hormonas del
crecimiento durante la infancia y la adolescencia. En los animales invertebrados,
como por ejemplo los insectos, la hormona del crecimiento interviene en la muda o
la renovación de los tegumentos (recubrimientos del cuerpo), es decir, el
desprendimiento de la capa externa. En el caso de las plantas, son varias las
hormonas que se encargan del crecimiento adecuado de las raíces, las hojas y las
flores.

Clasificación de las hormonas:

1. Por proximidad de su sitio de síntesis a su sitio de acción

Hormonas Autocrinas: Las hormonas autocrinas actúan sobre las mismas células que
las sintetizaron.

Hormonas Paracrinas: Son aquellas hormonas que actúan cerca de donde se

sintetizaron, es decir, que el efecto de la hormona se produce una célula vecina a la
célula emisora.

2. Según su composición química

Hormonas Peptídicas: Estas hormonas están compuestas por cadenas de

aminoácidos, polipéptidos u oligopéptidos. La gran mayoría de este tipo de
hormonas no logra traspasar la membrana plasmática propia de las células dianas,
esto hace que los receptores de esta clase de hormonas se ubiquen en la superficie
celular.

Derivadas de Aminoácidos: Estas hormonas emanan de distintos aminoácidos, como

el triptófano o la tirosina. Por ejemplo, la adrenalina.

...............................................................................................................................................................................................................................
3. Según su naturaleza

Dependiendo esta clase de sustancias producidas por el cuerpo a través de su

naturaleza

Hormonas Esteroideas: Estas hormonas provienen del colesterol y son producidas

principalmente en los ovarios y testículos, además de en la placenta y la corteza
adrenal.

Hormonas Proteicas: Son hormonas formadas por cadenas de aminoácidos y

péptidos.
Derivados Fenólicos: A pesar de ser de naturaleza proteica tienen un bajo peso
molecular.

4. Según su solubilidad en el medio acuoso

Hormonas Hidrofílicas (hidrosolubles): Estas hormonas son solubles en el medio

acuoso. Puesto que tejido diana tiene una membrana con características lipídicas,
las hormonas hidrofílicas no pueden atravesar la membrana.

Hormonas Lipofílicas (lipofílicas): Estas hormonas no son solubles en agua, pero sí son
solubles en lípidos. A diferencia de las anteriores, éstas sí que pueden atravesar la
membrana. Por tanto, los receptores de este tipo de hormonas pueden unirse a
receptores intracelulares para llevar a cabo su acción. Ejemplos: hormona tiroidea o
hormonas esteroideas.

...............................................................................................................................................................................................................................
 TEMA #8

Los trastornos hormonales

Más de treinta hormonas controlan muchas de las funciones de nuestro cuerpo,

desde el metabolismo hasta nuestra respuesta al estrés. Las hormonas son nuestros
mensajeros químicos, son generadas por distintas glándulas repartidas por el cuerpo
y viajan hasta sus órganos objetivos a través de la sangre. Entre los trastornos
hormonales más comunes entre los hombres destacan la falta de testosterona y los
problemas con la glándula tiroidea.

1. Falta de testosterona

El nivel de testosterona disminuye naturalmente con la edad, a partir de los 30-40

años.
La falta de testosterona se llama hipogonadismo y se estima que afecta a 5 hombres
de cada 1.000, según datos del NHS, el sistema británico de salud pública.

2. Trastornos de la glándula tiroides

La tiroides es una pequeña glándula en forma de mariposa situada en el cuello, en

frente de la tráquea. Aunque los trastornos de tiroides son más frecuentes en las
mujeres, los hombres también los sufren.

Los síntomas más habituales son el aumento de peso, el cansancio, el desánimo y la

sensibilidad al frío. Los síntomas del hipertiroidismo, que también es más común entre
las mujeres, son la ansiedad y el nerviosismo, los cambios de humor, el ritmo cardíaco
acelerado o irregular, la sensibilidad al calor y la pérdida de peso.

Muchas mujeres en la actualidad están tan ocupadas en sus labores diarias, que
difícilmente encuentran un espacio para cuidar su cuerpo. Y cuando notan un
cambio extraño prefieren ignorarlo y pensar que ya pasará. Sin embargo, cuando se
atraviesa por un desequilibrio hormonal, los síntomas son muy claros.

Este problema afecta desde el estado de ánimo hasta la fertilidad. Por ello, es
necesario que conozcas las causas y síntomas de este desbalance, y así puedas
recurrir a un especialista para solucionarlo si es que presentas algunas de las señales.

¿Por qué ocurre un desorden hormonal?

El estrógeno y la progesterona son las hormonas femeninas con más importancia. Un

desequilibrio hormonal ocurre cuando la relación entre ambas se aleja de los niveles
normales. Las causas más comunes son el embarazo, la menopausia, los ciclos
menstruales, el estrés, una vida sedentaria y una alimentación deficiente.
...............................................................................................................................................................................................................................
 TEMA #9

Enfermedades del sistema nervioso, de los órganos de los sentidos y del

sistema endocrino.

Sistema Nervioso

Los nervios periféricos son aquellos que se encuentran fuera del cerebro y de la
médula espinal. Como la estática en una línea telefónica, los trastornos de los nervios
periféricos distorsionan o interrumpen los mensajes entre el cerebro y el resto del
cuerpo.

Existen más de 100 tipos de trastornos de los nervios periféricos. Estos pueden afectar
a uno o a muchos nervios. Algunos surgen como resultado de otras enfermedades,
como los problemas neurológicos de los diabéticos. Otros, como el síndrome de
Guillain-Barre, ocurren después de una infección viral. Otros más, a consecuencia de
la compresión de un nervio, como el síndrome del túnel del carpo o el síndrome de
la salida torácica. En algunos casos, como el síndrome de dolor regional complejo y
las lesiones del plexo braquial, el problema se inicia a partir de una lesión. Algunas
personas nacen con trastornos en los nervios periféricos.

Los síntomas suelen comenzar gradualmente y después empeorar. Entre ellos se

encuentran:

Entumecimiento
Dolor
Ardor u hormigueo
Debilidad muscular
Sensibilidad al tacto

...............................................................................................................................................................................................................................
Órganos de los sentidos

Anosmia

La pérdida o reducción del sentido del olfato (anosmia) es la anomalía más

frecuente del olfato y del gusto. El primer síntoma de quienes la padecen es
alteración que hace percibir los alimentos como insípidos, dado que la distinción
entre un sabor y otro se basa en gran medida en el olfato.

Ceguera del movimiento

La extraña ceguera al movimiento de la mujer era el resultado de una apoplejía que

había dañado áreas específicas de su cerebro. Lo que ella perdió-la habilidad de
ver objetos moviéndose a través del espacio-es un aspecto muy importante de la
visión. En los animales, esta habilidad es fundamental para su supervivencia.

Ageusia

Una reducción o pérdida del sentido del gusto suele ser consecuencia de trastornos
que afectan a la lengua. Algunos ejemplos son una boca muy seca, el tabaquismo
intenso (especialmente fumar en pipa), radioterapia de la cabeza y del cuello y los
efectos secundarios de fármacos como la vincristina (un medicamento
anticanceroso) o la amitriptilina (un antidepresivo).

Ceguera cromática

La ceguera al color recibe el nombre de daltonismo, y afecta a cerca de un 10% de

la población, en la mayoría de los casos con dificultades para distinguir el rojo del
verde. Un caso más excepcional es el mono cromatismo, en el que todos los colores
se aprecian como distintas tonalidades de un mismo color.

Síndrome de Riley-Day

Es la incapacidad para sentir dolor. El enfermo tiene sentido del tacto, pero las
sensaciones que deberían producirle dolor no lo hacen. Las personas que padecen
este mal son incapaces de darse cuenta de que han sufrido heridas, quemaduras o
roturas de miembros, por lo que suelen morir muy jóvenes a causa de accidentes o
de acumulación de heridas.

...............................................................................................................................................................................................................................
Sistema endocrino
Sistema endocrino incluye ocho glándulas principales distribuidas por todo el cuerpo.
Estas glándulas producen hormonas. Las hormonas son mensajeros químicos. Viajan
a través del torrente sanguíneo hacia los tejidos y órganos. Las hormonas trabajan
lentamente y afectan los procesos corporales desde la cabeza hasta los pies. Entre
esos procesos se encuentran:

Crecimiento y desarrollo

Metabolismo: digestión, eliminación, respiración, circulación sanguínea y

mantenimiento de la temperatura corporal

• Función sexual

• Reproducción

• Estado de ánimo

Si los niveles hormonales están demasiado elevados o disminuidos, es posible que

tenga un trastorno hormonal. Las enfermedades hormonales también ocurren si el
cuerpo no responde a las hormonas como debería hacerlo. El estrés, las infecciones
y los cambios en el equilibrio de líquidos y electrolitos de la sangre también pueden
afectar los niveles hormonales.

La enfermedad endocrina más común es la diabetes. Existen muchas otras. El

tratamiento suele consistir en controlar la cantidad de hormonas que produce el
organismo. Si el problema es la falta de niveles suficientes de hormonas, los
suplementos hormonales pueden ayudar.

...............................................................................................................................................................................................................................
 GUÍA DE APRENDIZAJE
Curso: Ciencias Naturales Fecha: __/___/______
Grado: __Segundo__ Sección: _______
Docente: _____________________________________
Nombre del Estudiante: _______________________________________ Clave _________
ACTIVIDAD #2
Instrucciones: Elabore un cuadro comparativo de la clasificación de las hormonas.

Clasificación de las hormonas

1. Por proximidad de su 2. Según su 3. Según su naturaleza 4. Según su solubilidad

sitio de síntesis a su sitio composición química en el medio acuoso
de acción

...............................................................................................................................................................................................................................
 TEMA #10

Procesos de formación de gametos: espermatogénesis y ovogénesis.

Espermatogénesis

Es el proceso mediante el cual, los espermatogonios se transforman en

espermatozoides maduros en los túbulos seminíferos del testículo. La
espermatogénesis tiene una duración de 74 días aproximadamente. En la base del
epitelio de los túbulos seminíferos se encuentran las espermatogonias, las cuales
proliferan por mitosis. Existen dos tipos de espermatogonias la tipo A y B. Las
espermatogonias tipo A, se encargan de dividirse y dan origen a espermatogonias
tipo B que son las que van a diferenciarse en espermatozoides.

• Espermatozoide: El espermatozoide es la célula reproductora sexual masculina

o gameto masculino, encargada de fecundar al óvulo. Se pueden distinguir
las siguientes partes: cabeza, cuello y cola o flagelo.

• La cabeza: Es la parte abultada del espermatozoide. Contiene a los elementos

nucleares y en su parte superior se encuentra el acrosoma, que contiene
varias enzimas, como la hialurodinasa, que ayuda al espermatozoide a
ingresar al óvulo.

• El cuello: Es la porción media que contiene los centriolos y su prolongación

contienen las mitocondrias que proporcionan la energía para los movimientos
del flagelo.

• La cola: Está constituido por un largo fl agelo que sirve para impulsar al
espermatozoide en el medio en que se encuentra. Los espermatozoides tienen
un tamaño de 65 micras, su motilidad es de 2 a 3mm por minuto. Los
espermatozoides en el tracto femenino tienen la capacidad fecundante de
hasta 36 horas.

...............................................................................................................................................................................................................................
Ovogénesis

Es el proceso de maduración de las células sexuales femeninas, de células

germinativas (ovogonia) a células maduras (óvulo); el cual se produce en el ovario.

Al quinto mes de la etapa embrionaria femenina. El ovario contiene muchas células

germinales diploides generadas por mitosis, llamadas ovogonias, se localizan en los
folículos del ovario, crecen y tienen modificaciones, por lo que reciben el nombre de
ovocitos primarios. Estos llevan a cabo la primera división meiótica, dando origen
una célula voluminosa u ovocito secundario que contiene la mayor parte del
citoplasma original y otra célula pequeña o primer corpúsculo polar. Estas dos
células efectúan la segunda división meiótica; del ovocito secundario se forman
otras dos células: una grande, el óvulo maduro y otra pequeña o segundo
corpúsculo polar.

Las ovogonias se forman a partir de las células germinales primordiales, este proceso
se lleva a cabo en las trompas de Falopio. Se originan en el epiblasto a partir de la
segunda semana y migran por el intestino primitivo a la zona gonadal indiferenciada
alrededor de la quinta semana de gestación. Una vez en el ovario, experimentan
mitosis hasta la vigésima semana, momento en el cual el número de ovogonias ha
alcanzado un máximo de 7 millones. Esta cifra se reduce a 40 000 y solo 400 serán
ovuladas a partir de la pubertad hasta la menopausia alrededor de los 50 años.
Desde la octava semana de gestación, hasta los 6 meses después del nacimiento,
las ovogonias se diferencian en ovocitos primarios que entran en la profase de la
meiosis y comienza a formarse el folículo, inicialmente llamado folículo primordial.

...............................................................................................................................................................................................................................
 TEMA #11

El ciclo menstrual

El ciclo menstrual o ciclo sexual femenino es el proceso que prepara al útero de la

mujer para el embarazo todos los meses, mediante el desarrollo de los gametos
femeninos y una serie de cambios fisiológicos. Se considera un ciclo contando desde
el primer día de un periodo o menstruación hasta el primer día del periodo siguiente.

La primera menstruación, también conocida como menarquia, es el día en el que se

produce el primer sangrado vaginal con origen menstrual en una mujer, y supone la
señal de que su cuerpo ya es fértil y está capacitado para que los óvulos sean
fecundados para dar lugar a un cigoto que posteriormente se convertirá en el feto.

Esta primera hemorragia menstrual de la mujer se produce durante la pubertad, y

está considerada como el evento central de este periodo. A partir de la menarquia
lo natural sería que se sucedan los ciclos menstruales con regularidad, aunque es
habitual que durante los primeros meses o de sangrado haya irregularidades en
cuanto a la frecuencia y en cuanto a la cantidad del periodo.

Fases del ciclo menstrual femenino:

Menstruación

La menstruación o periodo es el sangrado mensual de una mujer. Durante la

menstruación, el cuerpo femenino está liberándose de las células de recubrimiento
del útero. La sangre menstrual fluye de este a través de una abertura en el cuello
uterino, y abandona el cuerpo a través de la vagina. La cantidad de sangre que se
pierde está en torno a los 35 ml, pero es normal que vaya de entre 10 hasta 80 ml. Lo
más común es que los periodos menstruales duren de tres a cinco días, aunque al
igual que el ciclo menstrual completo y el volumen de sangre, también esta cifra
puede variar ligeramente dependiendo de cada mujer, y puede oscilar entre dos y
siete días.

Preovulación

La preovulación es la fase que se produce tras la menstruación y, como indica su

nombre, antes de la ovulación. En ella, el ovario produce unas hormonas llamadas
estrógenos, que se encargan de hacer que uno de los óvulos que se encuentran en
su interior madure. Normalmente se da entre los días 6 y 13 del ciclo, aunque pueden
variar incluso en la misma mujer, debido a una gran variedad de factores que van
desde la pérdida de peso al estrés emocional, a enfermedades, al exceso de
ejercicio o incluso la dieta.
...............................................................................................................................................................................................................................
Ovulación

Durante esta fase, el óvulo completa el proceso de maduración y es trasladado

desde el ovario en el que estaba alojado hasta el útero, a través de una de las
trompas de Falopio. Los niveles hormonales aumentan y ayudan a preparar el
recubrimiento del útero para el embarazo; por este motivo la mayor probabilidad de
embarazo de una mujer es durante los tres días antes de la ovulación o en el mismo
día de la ovulación.

Postovulación

En caso de que la fecundación del óvulo no se haya producido, dicho óvulo acaba
involucionando y es expulsado en la próxima menstruación. Tras la Postovulación
empieza un nuevo ciclo menstrual.

Duración del ciclo menstrual

El ciclo menstrual promedio tiene una duración de 28 días, aunque puede ser algo
más corto o algo más largo, llegando a variar de 21 a 45 días, dependiendo de
cada persona y de su cuerpo.

...............................................................................................................................................................................................................................
 TEMA #12

Fecundación, embarazo y parto

Fecundación

Una vez formados los gametos, para que se produzca un nuevo ser es necesario que
el óvulo y el espermatozoide se junten y fusionen, a este proceso se le denomina
fecundación. En la especie humana la fecundación es interna, es decir se produce
dentro del cuerpo de la mujer, concretamente en las Trompas de Falopio. Para ello
es necesario que se produzca la copulación o coito que consiste en la introducción
del pene en la vagina y la posterior eyaculación del semen (aunque, como veremos
más adelante, en la actualidad existen técnicas de reproducción asistida mediante
las cuales pude darse una fecundación in vitro, en el laboratorio).

Si no hay ningún obstáculo (algún método anticonceptivo) el semen pasará por la

vagina, atravesará el útero y llegará a las Trompas de Falopio. De los cientos de miles
de espermatozoides, solamente unos pocos llegarán hasta el óvulo y solamente uno
podrá atravesar la membrana plasmática del óvulo y producirse la fecundación.
Todos los demás espermatozoides son destruidos en el viaje. La razón de producirse
millones de espermatozoides es para garantizar que, al menos uno, pueda alcanzar
el óvulo.

Embarazo

La primera señal de que se ha producido un embarazo es que desaparece la

menstruación. El embarazo es la fase de desarrollo del óvulo fecundado, este
proceso dura 9 meses y se realiza en el útero.

Cuando la blástula se implanta en el endometrio uterino, se desarrolla el saco

amniótico que albergará al embrión. El saco amniótico está lleno de líquido
amniótico que amortiguará los posibles golpes que reciba.
...............................................................................................................................................................................................................................
Entre el útero y el embrión se desarrollará la placenta que permitirá alimentar al
embrión y retirar y eliminar los productos de desecho, también actuará como
barrera defensiva. La comunicación entre la placenta y el embrión se realiza a
través del denominado cordón umbilical, por el que pasan dos arterias y una vena.

A lo largo de los nueve meses de embarazo se van produciendo cambios

morfológicos y fisiológicos:

Primer trimestre: Implantación en el útero y primeras fases del desarrollo. En el

segundo mes ya están desarrollados todos los órganos y algunos comienzan a
funcionar. Crece rápidamente pero de forma desigual, crece sobre todo la cabeza
que se distingue del resto del cuerpo. A partir del tercer mes recibe el nombre de
feto, mide aproximadamente 3 centímetros y pesa unos 10 gramos.

Segundo trimestre: El vientre de la mujer crece al aumentar el tamaño del útero.

Hacia el quinto mes el desarrollo del vientre llega hasta el ombligo. Las mamas
aumentan de tamaño y la mujer nota los movimientos del futuro bebé. Todos los
órganos están perfectamente desarrollados y el feto crece. Al final de este trimestre
mide cerca de 30 centímetros y pesa 1 kilo.

• Segundo mes

• Sexto mes

• Séptimo mes

Tercer trimestre: El útero alcanza el máximo desarrollo. Los órganos maduran, sobre
todo los pulmones y el tejido adiposo bajo la piel. El feto cambia de postura y se sitúa
boca abajo. A partir del sétimo mes el feto ya sería viable y podría sobrevivir si
naciera en ese momento. Al final del embarazo el bebé puede medir entre los 45 y
50 centímetros y pesa entre 2,5 y 3 kilos.

...............................................................................................................................................................................................................................
Parto

Al final de los nueve meses se produce el parto o nacimiento.

Fase de dilatación: el útero y la pelvis se dilatan para permitir el paso del bebé. Se
rompe el saco amniótico y sale el líquido amniótico, lo que popularmente se conoce
como "romper aguas". Pude durar desde 3 a 14 horas. En mujeres primerizas es más
largo.

Fase de expulsión: el bebé sale a través de la vagina. Se corta el cordón umbilical y

a partir de ese momento el bebé puede comenzar una vida independiente. Suele
durar entre 15 y 30 minutos. Por último, se expulsa la placenta, unos 15-30 minutos
después y termina el parto.

...............................................................................................................................................................................................................................
 BIBLIOGRAFÍA/E-GRAFÍA

Tema #1
https://psicologiaymente.com/neurociencias/partes-cerebro-humano

Tema #2
https://es.wikipedia.org/wiki/Sistema_nervioso_perif%C3%A9rico

Tema #3
https://html.rincondelvago.com/estimulos-y-
respuestas.html#:~:text=Un%20estimulo%20es%20cualquier%20cambio,Externos%20e%
20internos

Tema #4
https://www.visiblebody.com/es/learn/nervous/five-senses

Tema #5
http://www.aula2005.com/html/cn3eso/13organssentits/13organssentitses.htm

Tema #6
https://www.rchsd.org/health-articles/sistema-
endcrino/#:~:text=Las%20gl%C3%A1ndulas%20principales%20que%20conforman,los%
20ovarios%20y%20los%20test%C3%ADculos.

Tema #7
https://psicologiaymente.com/neurociencias/tipos-de-hormonas

Tema #8
https://www.bbc.com/mundo/noticias-39405902

Tema #9
https://medlineplus.gov/spanish/endocrinediseases.html

Tema #10
https://elblogverde.com/procesos-de-la-gametogenesis/

Tema #11
https://cuidateplus.marca.com/reproduccion/fertilidad/diccionario/ciclo-
menstrual.html

Tema #12
https://www.abc.com.py/edicion-impresa/suplementos/escolar/fecundacion-
embarazo-y-parto-449234.html
...............................................................................................................................................................................................................................
 GUÍA DE APRENDIZAJE
Curso: Ciencias Naturales Fecha: __/___/______
Grado: __Segundo__ Sección: _______
Docente:________________________________________________________
Nombre del Estudiante: __________________________________________ Clave _________
ACTIVIDAD #3
Instrucciones: En los cuadros que aparecen al lado derecho, defina cada una de las
imágenes correspondientes a la fecundación, embarazo y parto.

...............................................................................................................................................................................................................................