FUNDAMENTO DE PENSAMIENTO HUMANO

El metaconocimiento y las inteligencias múltiples

Presentado por:
Mayra Alejandra Villamil Gelvez

Presentado a:
Tutora
Elba Yaneth Reyes Moreno.

Universidad del Tolima

Administración Financiera
2020
Metaconoc
Y las Inteligencias Multiples

Preguntas generadoras 1

1.Sobre lo que cada uno conoce. Uno de los elementos fundamentales del
conocerse a sí mismo es la identificación de los campos en los que cada uno es
“fuerte” o “débil”. Para ello reflexiona sobre las siguientes preguntas:
 ¿Qué es aquello acerca de lo cual usted cree conocer más, o aquello sobre
lo cual tiene más comprensión?
Respuesta: Personalmente siento que tengo una gran comprensión en las
matemáticas.
 ¿Cómo sabe que esto es lo que más conoce?
Respuesta: Porque cuando me explican un tema puedo entenderlo con
facilidad y me intereso por indagar más sobre el
 ¿De todo lo que conoce, qué es aquello acerca de lo que menos sabe?,
¿por qué lo cree así? Puede realizar un listado de temas o aspectos en los
cuales usted se considera bueno o experto. Seleccione aquel que sea de su
mayor conocimiento, comprensión y manejo. Analice el porqué de su
selección.
Respuesta: Siento que de lo que menos se es de política, porque cuando
alguien me habla de temas relacionados con política no logro entender y no me
intereso por investigar acerca este.
Me considero buena en las matemáticas y en lo que tiene que ver con
creatividad (Manualidades, decoración, colorear, etc.); entre estas dos me es
de mayor conocimiento la creatividad, porque se me facilita el hacer las cosas
de manera diferente y bonitas.
2. Quizá la habilidad que más necesita un estudiante es la lectura. En este
ejercicio se explora si la lectura es una debilidad o una fortaleza para usted.
Responda de la forma más completa posible:
  ¿Cómo se considera usted como lector?
Respuesta: No me considero una buena lectora ya que muchas veces al leer
no logro concentrarme completamente y por ende no entiendo lo que estoy
leyendo y por eso no tengo constancia en la lectura.
 ¿Qué tipo de temas son los que más le gusta leer? ¿Cuáles le gustan
menos?
Respuesta: Me gustan los temas sobre autoayuda, romanticismo, novelas y
manualidades. Los temas que menos me gustan leer son ciencias políticas y
sociales.
 ¿Qué problemas identifica en usted con respecto a la lectura?
Respuesta: A veces no logro concentrarme por completo y no entiendo la
lectura
 ¿Qué facilidades considera usted que tiene con respecto a la lectura?
Respuesta: Cuando me gusta el tema de un libro me intereso mucho por leerlo
y me sumerjo para poderlo entender muy bien.

Preguntas generadoras 2
1.A partir de lo anterior se sugiere que desarrolle los siguientes ejercicios:
 Identifique su modelo mental sobre tres aspectos diferente de su vida que le
ocasionen conflicto con las demás personas (comunicación satisfactoria
con sus padres, relación válida de amistad con personas del otro género,
etc.). Analice el porqué de esta situación.
Respuesta:
Que una persona hable mucho
 Plan de acción: identifique oficios, artes, procesos, etc. que le gustaría
aprender y que le parecen difíciles. ¿Qué cosas le gustaría aprender, pero
no lo ha intentado? ¿Por qué? (tocar guitarra, manejar carro, dibujar,
practicar algún deporte, hablar en público...) Desarrolle un plan de acciones
para aprenderlos. Como parte de ese plan haga una representación escrita,
oral, actuada, dibujada o compuesta mediante cualquier signo, del tema
que no entiende para tratar de entenderlo mejor.
Respuesta: Me gustaría aprender a tejer en crochet, no lo he intentado porque
no tengo las herramientas para hacerlo.
Plan de acción: Comprar las herramientas que se necesitan y visualizar videos
de cursos por YouTube

 Identifique una situación problemática a la que se haya resignado: por

ejemplo, “no tengo buena memoria para...”, “no puedo cantar...”, “no soy
bueno para la ortografía...”, “es que yo soy malo para...”, etc. Haga un
listado de sus fortalezas y debilidades frente a esa situación. Analice las
oportunidades que tiene y las amenazas que se le pueden presentar para
solucionarla. Luego, elabore un plan para superar dicha situación de
bloqueo, póngalo en práctica y evalúelo.
Respuesta:
Me resigne a aprender a tocar guitarra
Fortalezas frente a esta situación: Aprendo rápido, me gusta el instrumento
Debilidad frente a esta situación: Cortarme las uñas
Amenaza que puedo presentar: Me toca aprender sola por medio de video
tutoriales
Plan para superar dicha situación: Cortarme un poco las uñas y empezar a
practicar.
Preguntas generadoras 3

1.Su YO intelectual como objeto de “investigación”: imagine que se coloca en un

microscopio para ver en detalle su evolución intelectual. Puede retroceder en el
tiempo y recordar cómo fue aprendiendo a leer, a escribir, a sumar y restar; cómo
fue desarrollando sus capacidades o inteligencias, cuáles fueron las situaciones o
eventos que marcaron su vida intelectual. Escriba sus recuerdos tratando de
ordenarlos cronológicamente.
Respuesta: Aprendí a leer y escribir por medio de mi mamá cuando me señalaba
alguna palabra de mi cuento fabulas, aprendí a sumar, restar, dividir y realizar las
demás operaciones matemáticas con la ayuda de un docente y la practica en mi
casa, he desarrollado mis habilidades mediante la práctica. Un evento que marco
mi vida fueron mis 15 años.
2. La nave de los recuerdos: Escriba las anécdotas acerca de sus capacidades o
dificultades en las siguientes áreas de la inteligencia:
 Lingüística (expresión oral y escrita): Cuando estaba en grado 5
participe en un concurso de ortografía con más estudiantes del colegio y me
fue muy bien.
 Musical (cantar, interpretar algún instrumento, formar coros) Cuando
estaba en grado 8 en mi colegio interprete una canción popular junto con
una compañera
 Lógico-matemática (habilidad de emplear números, resolver
acertijos/problemas): No he tenido la oportunidad de realizar una actividad
con respecto a esta habilidad.
 Espacial: orientación en espacios abiertos, (relación entre volúmenes,
juego “Lego”): No he tenido la oportunidad de realizar una actividad con
respecto a esta habilidad.
 Físicas y corporales (deportes, teatro, baile, porrismo) En mi colegio
participe en muchos bailes
 Interpersonal (relación con las demás personas): soy algo tímida para
relacionarme con las demás personas, pero muchas veces cuando estoy en
un lugar con más personas y necesito preguntar lo he hecho de una
manera cordial.
 Intrapersonal (relación con sí mismo): En el colegio hice varias veces mi
autobiografía y el estudio de mis fortalezas y debilidades
 Naturalista: (relación con la naturaleza, espíritu ecológico): No he
tenido la oportunidad de realizar una actividad con respecto a esta
habilidad.
3. Revisemos nuestra propia memoria, nuestro disco duro:
  ¿De qué forma memoriza usualmente la información? ¿Memoriza con más
facilidad rostros, imágenes, nombres, números, etc.?
Respuesta: Memorizo la información con mayor facilidad por medio de
imágenes y palabras claves
 ¿Qué fallas y qué habilidades presenta en este nivel? Haga un listado de
facilidades y de dificultades en la memorización
Respuesta:
Habilidades: Cuando el tema me agrada mucho memorizo fácilmente la
información y me intereso por indagar sobre este
Puedo memorizar fácilmente por medio de palabras o frases claves
Dificultades: Algunas veces memorizo la información, pero después se me
olvida.
 ¿Ha leído sobre métodos para mejorar la memorización? Relate en qué
consisten.
Respuesta: No he leído sobre métodos para memorizar, pero sé que repasar
la información y realizar resúmenes puede ayudar a memorizar con más
facilidad.

Preguntas generadoras 4
1. ¿En qué le gustaría ser más inteligente y por qué?
Respuesta: A pesar de que siento que tengo habilidad en las matemáticas me
gustaría ser mucho más inteligente en esta área, también me gustaría ser más
inteligente con respecto a mi expresión oral y escrita (aprender a relacionarme de
mejor manera, mejorar mi ortografía) y poder tener mejores relaciones personales.
2. Respecto a las inteligencias planteadas por Gardner y hoy ampliadas, ¿cuáles
son las que posee y en qué grados o modos? ¿Recuerda cómo las ha ido
adquiriendo?
Respuesta: Poseo la inteligencia Lógico – matemática: La he ido adquiriendo
mediante la enseñanza de los docentes en el colegio e indagando sobre diferentes
temas por internet
físicas y corporales: Me gusta participar en bailes, la he desarrollado mediante el
grupo de danzas del colegio donde estudie
3. Respecto al desarrollo de las inteligencias de los demás, es usted como hijo(a),
hermano(a), amigo(a), vecino(a)...alguien que facilita dichas habilidades o por el
contrario permite con sus comentarios y expresiones que se paralicen sus
desarrollos? Justifique su respuesta.
Respuesta: Si facilito el desarrollo de las habilidades de las demás personas, me
gusta animarlos y hacerles ver que son muy buenos en las cosas que hacen.
4. Las inteligencias son recuperables. Seleccione una inteligencia que le gustaría
desarrollar actualmente y que en su infancia o adolescencia no logró desarrollar:
Inteligencia Musical
* Analice qué bloqueos o mecanismos de rechazo presenta con respecto a ella.
Acostumbro a tener siempre las uñas largas
* Describa experiencias cristalizantes o paralizantes que le hayan afectado.
No tener una persona que me enseñe de manera presencial ni el suficiente dinero
para pagar un educador
* Busque alternativas de motivación y ejercitación... le gustaría intentar
desarrollarla?
La mayor motivación es mis ganas de aprender a tocar un instrumento
* Diseñe un plan de acción para cultivar dicha inteligencia y proyéctelo en su vida
cotidiana.
Mi plan de acción es empezar a aprender por medio de videos tutoriales.
* Comparta esta experiencia con personas cercanas a usted.