ACTIVIDAD PRELIMINAR

A partir de un análisis previo de la situación que se vive en los hogares y en nuestras ciudades del
estado de Chiapas del antes, y durante la pandemia ocasionada por el Covid 19, se plantea seguir
con las recomendaciones del sector salud como es el uso obligatorio del cubrebocas, guardar
distancia de 2 metros entre las personas así como el lavado frecuente de manos e higiene personal
además de la atención oportuna a pacientes sospechosos en cada una de las familias que tienen
relación estrecha con los centros escolares que como personal adscrito a la Secretaría de
Educación atendemos en la función de jefatura de enseñanza por lo que se observa y se
recomienda a los directivos de cada centro escolar se lleve a cabo la información y la
comunicación a través de medios digitales a distancia y exhortar a los docentes que se interesen
en nuevos retos como son el manejo y dominio de herramientas digitales para realizar sus
proyectos educativos y en este caso el curso de la EIS para su correspondiente aplicación en los
jóvenes a través del PAE de cada centro escolar del nivel de secundarias generales estatales
durante el ciclo escolar 2020-2021.

ACTIVIDAD 1

ENFOQUES DE LA EIS

MORALISTA (LO BIOLOGICO O

BUENO Y LO MALO) FUNCIONALISTA

EDUCACIÓN INTEGRAL
EN LA SEXUALIDAD

PREVENTIVO O
PATOLOGISTA AFECTIVO O
EROTICO

ACTIVIDAD 2.

Vinculación
Genero afectiva personal

Modelo Holónico de
la Sexualidad Humana
y sus implicaciones en
la EIS
 Reproductividad Erotismo
ENSAYO SOBRE LAS IDEAS Y CONCEPTOS FUNDAMENTALES DE LA EIS, BASADO EN LOS 4
HOLONES: GENERO, VINCULOS AFECTIVOS, EROTISMO Y REPRODUCTIVIDAD. SOBRE LAS
MANIFESTACIONES DE LA SEXUALIDAD DURANTE LA SECUNDARIA Y LAS PRINCIPALES
MANIFESTACIONES PROBLEMATICAS DE LA SEXUALIDAD EN LA SECUNDARIA.
La sexualidad es el resultado de la integración de cuatro potencialidades…Esta integración
requiere del desarrollo saludable y del logro de la madurez en cada holón para su
posterior relación y conformación como un sistema o integración. El modelo hace énfasis
en la construcción saludable de la sexualidad, durante la infancia y la adolescencia,
sembrando así las bases de la sexualidad adulta integrada. Entendemos por por
potencialidad, el nacer con una carga biológica sobre la cuál influirán: el desarrollo
humano (cognitivo, afectivo, social), las experiencias de vida y el entorno cultural para dar
origen a los cuatro holones sexuales y a una expresión saludable de los mismos, así como
a la formación de construcciones mentales asociadas a cada elemento de la sexualidad. El
ser humano nace con la potencialidad, inicialmente biológica para desarrollar su
sexualidad. La sexualidad no es solamente biológica, psicológica o social, sino que implica
también todos los niveles de la experiencia humana. Sin embargo, el avance de esta
potencialidad hacia el desarrollo saludable de los cuatro holones sexuales, requiere de
salud integral y de un desarrollo humano saludable, favorecido por la educación recibida y
por las experiencias de vida que los conformen, dentro de un contexto sociocultural
determinado, creando esquemas de aprendizaje cada vez más complejos que permitirán
el desarrollo de los propios significados de la sexualidad, diferentes en cada individuo,
pues dependen de sus propias características y experiencias de vida. Repercute en la
educación sexual e implica por tanto en las dimensiones biopsicosociales y culturales de:
el género, la vinculación afectiva interpersonal, el erotismo y la reproductividad.
Principales características resultante de la educación sexual.
1. Pretende la integración saludable de la sexualidad en la vida adulta: salud sexual.
2. Para ello, educa durante las etapas del desarrollo humano, considerando las
diferentes capacidades, necesidades y entorno.
3. Educa sobre aspectos biológicos, psicológicos, espirituales, sociales, económicos,
políticos y culturales de la sexualidad.
4. Orienta la sexualidad hacia una construcción y expresión sexual saludables.
5. Crea experiencias que generen un aprendizaje significativo y positivo alrededor de
la sexualidad.
6. Educa progresivamente, para favorecer la conformación de esquemas de
aprendizaje cada vez más complejos.
7. Personaliza los efectos de la educación de acuerdo con las características y
necesidades de cada ser humano grupo social.
 8. Abarca la educación integral sobre el género la vinculación afectiva interpersonal,
el erotismo y la reproductividad.
ACTIVIDAD INTEGRADORA.

INFORME DEL DIAGNOSTICO.

ESCUELA SECUNDARIA DEL EDO. DR. MANUEL VELASCO SUAREZ. CLAVE DEL C.T. 07EES0140I

LUGAR: HUIXTLA CHIAPAS. ZONA ESCOLAR: 009

PROYECTO: EDUCACION INTEGRAL EN LA SEXUALIDAD.

NOMBRE: ARTURO ANZUETO REYES. ASESOR: DANAE ESTRADA SOTO.

INDICE.

1.- DESARROLLO:

A.- CONTEXTO ESCOLAR.

B.- METODOLOGIA UTILIZADA PARA REALIZAR EL DIAGNOSTICO.

C.- INSTRUMENTO DE RECOLECCIÓN DE INFORMACIÓN.

D.- PROBLEMA O PROBLEMAS DETECTADOS

E.- CONCLUSIÓN.

CUESTIONARIO PARA ALUMNOS DE SECUNDARIA.

1.- ¿Cuál es tu nombre?
2.- ¿Vives en el medio urbano, semiurbano o rural?
3.- ¿Cómo has vivido esta contingencia del covid 19 hasta esta fecha?
4. ¿Cuántos miembros tiene tu familia?
5.- ¿Has perdido algún familiar cercano por esta causa?
6.- ¿Has sufrido de ansiedad, estrés o depresión por esta causa?
7.- ¿Sigues y siguen tus familiares las recomendaciones del sector salud como
son: el uso obligatorio del cubrebocas, lavado frecuente de las manos y mantener
la distancia de 2 metros entre personas en lugares públicos?
8.- ¿Tienes a tu alcance medios electrónicos como: celulares, tabletas o laptop
para recibir clases a distancia?
9.- ¿Has realizado tus tareas en otros medios, menciónalos?
10.- ¿Estarías dispuesto a llevar un curso sobre la Educación Integral en la
Sexualidad para conocer más sobre la sexualidad en la adolescencia?
RESPUESTAS.
1.- Personal.
2.- Urbano, semiurbano, rural.
3.- Respuesta abierta.
4.- Número.
5.- Número.
6.- SI, NO, NO SABE.
7.- SI, NO, NO SABE.
8.- SI, NO.
9.- Respuesta abierta.
10.- SI, NO.
DIAGNOSTICO POR FODA DE LOS DOCENTES DE LA ESC. SEC. DEL EDO. DR. MANUEL VELASCO
SUAREZ, DE HUIXTLA, CHIAPAS, CORRESPONDIENTE A LA ZONA ESCOLAR 009 DE SECUNDARIAS
CON CABECERA DE ZONA EN HUEHUETAN, CHIAPAS.CICLO ESC. 2020-2021.

FODA POSITIVOS NEGATIVOS

INTERNOS FORTALEZAS.
DISPOSICION DE LOS
DOCENTES POR
ACTUALIZARSE PARA
MEJORAR SU DESEMPEÑO EN
LA ENSEÑANZA A DISTANCIA E
INTRODUCIR TEMAS DE
INTERES COMO ES LA EIS.
EXTERNOS OPORTUNIDADES.
DISPOSICION DE LAS
AUTORIDADES DIRECTIVAS Y
DE SUPERVISION EDUCATIVAS
PARA FACILITAR EL DISEÑO DE
CURSOS-TALLERES Y
DIVERSOS PROYECTOS A
DISTANCIA DIRIGID0 A
DOCENTES Y APOYO DE
PADRES DE FAMILIA PARA
APOYAR EL PROYECTO DE LA
EIS.
DEBILIDADES.
POCA PLANIFICACION DE
DOCENTES EN ACTIVIDADES
SIGNIFICATIVAS EN LA
ENSEÑANZA A DISTANCIA E
INTRODUCCION DE TEMAS
CONCERNIENTES A LA EIS.
AMENAZAS:
OPOSICION EN LOS MISMOS
DOCENTES EN LA ESCUELA,
POR NO PERMITIR EL ACCESO
A LA INFORMACION DE LA EIS
POR DESCONOCERLA Y
RECHAZO A LA
ACTUALIZACION DE LOS
DOCENTES EN TEMAS DE
INTERE PARA LOS ALUMNOS Y
MADRES Y PADES DE FAMILIA.