Universidad de San Carlos de Guatemala

Facultad de Humanidades
E403 Práctica Docente Lic. Helmuth Alfredo Villela Flohr.
Plan de Unidad
Ciclo Básico
I. Parte Informativa
Nombre del Docente Practicante: Edgar Leonel Del Valle Xó No. de Carné 201707566
Establecimiento: Instituto Nacional de Educación Básica, “Barrio Las Casas” Dirección: Diag. 8, 8-05 zona 8, Barrio Las Casas, Cobán A.V.
Área/Subárea: Comunicación y Lenguaje. L-1 Grado: Tercero Básico Sección: A No. de Estudiantes. 35
Jornada Vespertina Tiempo 35 minutos Nombre del catedrático Titular Erwin Rolando Xol Chun

Cantidad Competencias Indicadores de Contenidos Actividades Evaluación

de Logro Declarativos Procedimentales Actitudinales de
períodos Aprendizaje
Redacta textos en los Aplica normas de Signos Especiales Utilizados en Reconocimiento de Actitudes de Lluvia de ideas Lista de
que están presentes ortografía literal, español los Signo de búsqueda y consulta Cotejo
la adecuación, puntual, y Definición de Signos de puntuación para frente a patrones de
coherencia y acentual propias puntuación una mejor lectura y acentuación, tanto de
cohesión, de acuerdo del español. * El Punto escritura la normativa general Análisis de
con las distintas * Punto y Seguido como de las oraciones,
intenciones * Punto y Aparte Uso de signos de excepciones. párrafos,
puntuación. textos. Escala de
comunicativas y Aplica el análisis * Punto y Final rango
según las normas del lingüístico * La Coma Debates
idioma. basándose en las * Punto y Coma
características * Dos Puntos Signos de
11 sociales y * Comillas Simple y Dobles entonación, signos
culturales de las * Paréntesis, Corchetes y auxiliares: Cuadro
diversas Llaves sinóptico Portafolio
corchetes,
variantes de su * Signo de Interrogación asteriscos.
idioma * Signo de Exclamación
materno y de * Punto suspensivo
otros idiomas del * Guion (mayor y menor)
país. El Signo Lingüístico
 * Significante
* Significado
* Características del signo Uso adecuado de Mapa
lingüístico los distintos conceptual
* La importancia del Signo registros de la
Lingüístico lengua según el Debates
* La lengua y el lenguaje grupo social y la
actividad
comunicativa.

Utiliza su idioma Utiliza la La Gramática de uso Revisión de textos Valora el uso Cuadro Lista de
materno en la normativa para * El Queísmo para eliminar de normas Comparativo Cotejo
comunicación oral de corregir y pulir * El Dequeísmo usos inapropiados gramaticales
sus ideas, sus textos. * El Diminutivo del queísmo para mejorar la
sentimientos, * Los Pronombres Posesivos y dequeísmo y los redacción de
pensamientos, (mí, su) pronombres sus textos Escala de
necesidades, posesivos (mi, su) rango
intereses y Proceso del Pensamiento en la variante Comunicación
experiencias de Organiza la Lógico y el Lenguaje guatemalteca del efectiva de
acuerdo con su información de * El Razonamiento castellano o sus ideas,
cultura y diversos textos * Problema español. propuestas y
cosmovisión. para presentarla * Análisis opiniones. Organización
en foros, * Propuesta de solución Elaboración de de formas de
09 debates, mesas anuncios, expresión oral
* Toma de decisión
redondas, entre invitaciones, y de
otros. Normas Basicas del Debate convocatorias, intercambio de
* Reglas Generales del Debate trifoliares, Seguimiento de las información,
Lista de
* Como Debatir boletines, normas del tales como
Cotejo
comentarios como debate, foro o mesas
apoyo a cualquier otra forma redondas,foros,
exposiciones, de discusión. debates,
debates, entrevistas,
foros y otros. otros.
 Presenta su La ética y la comunicación Mapa
ponencia con * Definición de ética conceptual
ayuda de * Diferencia entre Ética y Moral Escala de
recursos * Los Valores Lluvia de ideas rando
10 audiovisuales, * La Comunicación
aplicando sus * Elementos de la comunicación
conocimientos * Formas de Comunicación Mapa mental
sobre expresión * La comunicación mímica o Lista de cotejo
oral y escrita. Gestual
* La comunicación escrita o
gráfica
* La Comunicación verbal u oral
* El Proceso de la Prueba
Comunicación Objetiva

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Lic. Helmuth Alfredo Villela Flohr sello Prof. Helson Chen Gutiérrez
Docente de la práctica Director del establecimiento

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Erwin Rolando Xol Chun Edgar Leonel Del Valle Xó
Docente Titular Docente-Practicante
 Universidad de San Carlos de Guatemala
Facultad de Humanidades
Departamento de Pedagogía
E403 Práctica Docente Lic. Helmuth Alfredo Villela Flohr

Bosquejo de Temas
Docente Practicante: Edgar Leonel Del Valle Xó Carne: 201041582
Establecimiento: INEB “Barrio las Casas” Grado Tercero Básico Sección: A
Área y Subárea: Comunicación y Lenguaje. L-1, Idioma Materno
Docente Titular: Erwin Rolando Xol Chun.

Lunes 06/08/ 2018 Martes 07/08/ 2018 Miércoles 08/08/2018 Jueves 09/08/ 2018
Tema 1 Tema 2 Tema 3 Tema 4

El Punto
Definición del Signo El punto final Dos Punto
Punto y Seguido
de puntuación La coma Comillas simples y
Punto y Aparte
Punto y Coma dobles

Viernes 10/08/ 2018 Lunes 13/08/ 2018 Martes 14/08/ 2018 Miércoles 15/08/2018
Tema 5 Tema 6 Tema 7 Tema 8
Paréntesis, Corchetes
Signo de El Signo Lingüístico
y Llaves Guion (Mayor y
Exclamación, Puntos El significante y
Signo de Menor)
suspensivos significado
Interrogación
Jueves 16/08/ 2018 Viernes 17/08/ 2018 Lunes 20/08/ 2018 Martes 21/08/ 2018
Tema 9 Tema 10 Tema 11 Tema 12

Tipos de Lenguaje,
Características del Importancia del Signo La Lengua y el Oral, textual, Gestual
signo lingüístico Lingüístico Lenguaje y Virtual

Miércoles 22/08/ Jueves 23/08/ 2018 Viernes 24/08/ 2018 Lunes 27/08/ 2018
2018 Tema 14 Tema 15 Tema 16
Tema 13

El Lenguaje La Gramática de uso:

El Lenguaje El Diminutivo
Proxémico, Icónico, El queísmo
Articulado, Visual, El Dequeísmo Los pronombres
Fonético y
Escrito y Corporal Posesivos (Mi, Su)
quinestésico

Martes 28/08/ 2018 Miércoles 29/08/ 2018 Jueves 30/08/ 2018 Viernes 31/08/ 2018
 Tema 17 Tema 18 Tema 19 Tema 20
Proceso del
Pensamiento El Razonamiento Análisis Toma de decisión
Lógico y el El Problema
lenguaje
Lunes 03/09/ 2018 Martes 04/09/ 2018 Miércoles 05/09/2018 Jueves 06 /09/ 2018
Tema 21 Tema 22 Tema 23 Tema 24

Reglas Generales del Diferencia entre Ética

Como Debatir Definición de Ética
Debate y Moral

Viernes 07/09/ 2018 Lunes 10/09/2018 Martes 11/09/2018 Miércoles 12/09/2018

Tema 25 Tema 26 Tema 27 Tema 28

Elementos de la Formas de
Los Valores La Comunicación
Comunicación Comunicación

Jueves 13/09/2018 Lunes 14/09/2018

Tema 29 Tema 30

Comunicación Mímica
El Proceso de la
o Gestual, Escrita o
Comunicación
gráfica, verbal u oral

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Lic. Helmuth Alfredo Villela Flohr Erwin Rolando Xol Chun
Asesor de la práctica Docente titular

___________________________
Edgar Leonel Del Valle Xó
Docente practicante
 Universidad de San Carlos de Guatemala Plan de Clase No. 1/30
Facultad de Humanidades Ciclo Básico
E403 Práctica Docente Lic. Helmuth Alfredo Villela Flohr

Docente Practicante: Edgar Leonel Del Valle Xó Carné: 201041582

Establecimiento INEB “Barrio Las Casas” Grado: Tercero Básico
Docente Titular Erwin Rolando Xol Chun.
Área/Subárea Comunicación y lenguaje L-1 Tiempo 35 Minutos Fecha 06 08 2018

Competencia:
Aplica en la lectura y escritura de textos mediante los signo de puntuación y la
lectura del mismo en el idioma de su contexto.

Contenidos
Declarativos Procedimentales Actitudinales
Definición del Signo Reconocimiento del Valoración del Signo Lingüístico
Lingüístico Signo lingüístico para para comunicarse con
una mejor eficiencia.
comunicación.

Indicador de Logro Actividades de Aprendizaje

Lee Correctamente el Signo lingüístico Interacción de estudiantes mediante
en las palabras que así lo requieran en lluvia de ideas.
los textos que escribe o lee.
Recursos Evaluación
Cuaderno, Lapiceros, Hojas de trabajo Lista de Cotejo

Actividades Extra
clase:

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Lic. Helmuth Alfredo Villela Flohr Erwin Rolando Xol Chun.
Docente de la práctica Docente titular

_____________________________
Edgar Leonel Del Valle Xó
Docente practicante
 Observaciones del Docente Titular

Observaciones del Docente Practicante

Observaciones del Asesor y Supervisor de Práctica Docente

________________________________ _____________________________
Lic. Helmuth Alfredo Villela Flohr Erwin Rolado Xol Chun
Docente de la práctica Docente titular

______________________________
Edgar Leonel Del Valle Xó
Docente practicante
 Facultad de Humanidades. Departamento de Pedagogía
E403 Práctica Docente

Marco Teórico
Prosodia

La prosodia es el apartado de la gramática que se centra en la correcta pronunciación de

las palabras. En esta disciplina se estudian los rasgos fonéticos que intervienen en la
comunicación oral. En cuanto al término, proviene del griego prosodia y está formado por
el prefijo pro, que quiere decir cerca de, y por la raíz oide, que significa canción.

Aspectos generales de la prosodia

Cuando hablamos utilizamos una entonación determinada y dicha entonación viene a ser
una curva melódica. Este aspecto es importante para la comunicación, pues a través de la
entonación expresamos sentimientos y estados de ánimo.

La prosodia tiene una relación directa con el ritmo que imponemos a nuestras palabras.
En este sentido, el ritmo de un mensaje debe estar en consonancia con la sintaxis
(estudia la forma en que se combinan y relacionan las palabras para formar secuencias
mayores, cláusulas y oraciones y la función que desempeñan dentro de éstas).

La voz humana y su manejo correcto son determinantes para comunicarnos

adecuadamente. Así, cuando hablamos la voz trasmite sensaciones a nuestro interlocutor.
Por otra parte, la voz forma parte de la imagen personal.

Finalidades de la prosodia
1) Hablar con un ritmo correcto, ni demasiado lento ni de manera apresurada,
2) Ejercitar una buena sonoridad y entonación,
3) Corregir ciertos defectos en la pronunciación
4) Mejorar la comunicación en ciertas actividades o profesiones (maestros, locutores,
conferenciantes, actores, cantantes, etc.).[ CITATION anó18 \l 4106 ]

Parte de la gramática que enseña la correcta pronunciación y acentuación.

Acento prosódico: es la mayor intensidad con que se pronuncia una sílaba dentro de una
palabra. Todas las palabras llevan acento prosódico, pero no ortográfico, Ejemplos Mario,
ceniza, verdad. [ CITATION Edi \l 4106 ]

Bibliografía
anónimo. (22 de Julio de 2018). Obtenido de Definición ABC:
https//www.definicionabc.com/comunicacion/prosodia.php
anónimo. (2018). Morfología.
Ediciones Especiales S.A. (s.f.). Acento Prosódico. En E. E. S.A., Comunicación y Lenguaje L1
Español (pág. 190). Guatemala: Editora Educativa.
 Facultad de Humanidades. Departamento de Pedagogía.
E403 Práctica Docente
ESQUEMATIZACIÓN

Parte de la gramática que

DEFINICIÓN enseña la correcta
pronunciación y acentuación

Prosodia
Es la mayor intensidad con
que se pronuncia una sílaba
ACENTO PROSÓDICO
dentro de una palabra. Ej,:
Mario, ceniza, verdad.

Hablar con un ritmo correcto

Ejercitar una buena

sonoridad y entonación

FINALIDADES

Corregir ciertos defectos en

la pronunciación

Mejorar la comunicación en
ciertas actividades o
profesiones
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E403 Práctica Docente

METODOLOGÍA

MÉTODO GLOBAL

PRESENTACIÓN

En base a una lluvia de ideas se explora y se aborda las nociones de la prosodia y

las finalidades del mismo.

EXPLICACIÓN

Mediante una charla dinámica y de socialización se transmitirá el tema de la

prosodia y sus finalidades.

EJEMPLIFICACIÓN

Se les solicitará a los alumnos que de manera colaborativa ejemplifiquen lo

relacionado al tema.

APLICACIÓN

Los alumnos conformados en parejas resolverán lo que aprendieron en la hoja de

actividad de evaluación.

MOTIVACIÓN
“Mar adentro y mar afuera” (Técnica de animación y concentración)
Pasos a seguir:
a) El coordinador le pedirá a los participantes que se pongan de pie. Pueden
ubicarse según el espacio del salón y del número de participantes.
b) Los participantes se ponen de tras de la línea imaginaria.
c) Cuando el coordinador le da la voz de "Mar adentro", todos dan un salto hacia
delante sobre la línea. A la voz de "Mar afuera", todos dan salto hacia atrás de la
línea.
d) Las voces se darán de forma rápida; los que se equivocan salen del juego o se
sientan según las circunstancias.
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E403 Práctica Docente
ACTIVIDAD DE EVALUACIÓN
INEB “Víctor Chavarría
CURSO: Comunicación y Lenguaje L-1 GRADO: 1o. Básico SECCIÓN: A
DOCENTE: Mayling Brenda Chocooj de León
ACTIVIDAD: Discusión y exposición de Tema

Alumnos:

INSTRUCCIONES:
En parejas resolverán la siguiente estrategia de enseñanza-aprendizaje SQA (qué
sé, qué quiero aprender, qué aprendí); respondiendo a los siguientes
cuestionamientos.
“s” “Q” “A”
Lo que sé Qué quiero aprender Qué aprendí.

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
NO ASPECTOS A CALIFICAR SI NO
1 Definen la prosodia
2 Escriben dos ejemplos de la prosodia
3 Exponen en relación a la prosodia
4 Completan las tres casillas de SQA