Hola a todos.

Espero que se encuentren bien y cuidándose para contribuir en la solución del grave problema que nos plantea la
actual pandemia del COVID-19.

Aún no tengo una postura e instrucciones específicas desde la ESIME-T, aunque de manera institucional, se tiene
el comunicado que nos insta a utilizar los recursos tecnológicos disponibles (https://elementosdeaprendizaje.ipn.mx/),
para dar continuidad a la actividad académica.

Se nos propone el PLAN VIRTUAL DE CONTINUIDAD ACADÉMICA- PARA ALUMNOS DE LA MODALIDAD

ESCOLARIZADA (https://elementosdeaprendizaje.ipn.mx/marzo/pdf/Apoyo_en_linea_Alumnos.pdf). Es una buena
posibilidad pero su implementación, coordinación y puesta en marcha para todos, considero que requerirá de un
lapso que podemos aprovechar (obviar) con el plan local ya establecido desde el primer encuadre y las estrategias
planteadas para el desarrollo de nuestro curso de Mecánica de Vuelo.

Es decir, los buzones (ya operando) para la comunicación bidireccional y en los cuales se les proporcionó: el
Temario, la Guía del Proyecto, el Cronograma de actividades para todo el curso, la Bibliografía proporcionada (en
PDF´s), el calendario de evaluaciones, las instrucciones para la entrega del 1er avance del proyecto, entre otros
documentos.

Así que para retomar el curso, de manera virtual y previendo la próxima evaluación (durante los dos primeros días
del próximo abril/2020), se requiere que:

1 De manera individual desarrollen, como fue explicado en clase, las hodógrafas de ascenso (VV vs VH) para el avión
seleccionado por cada quién. Esto a partir de sus gráficas de rendimientos (vean sus apuntes y o las fotografías del
pizarrón que tomaron en las últimas clases). Apóyense en la bibliografía recomendada. Para este segundo avance
del proyecto, tabulen y grafiquen al menos 5 altitudes empezando con nivel del mar, para 5 hodógrafas de ascenso.

2 Como evidencia rumbo a la 2ª evaluación ordinaria, deberán preparar un archivo en Excel con la siguiente
tabulación incluyendo su gráfica
Nombre Grupo No. de lista

HODÓGRAFA DE ASCENSO A NIVEL DEL MAR

Va PD PR EP VV θ VH
(m/s) (kg m/s) (kg m/s) (kg m/s) (m/s) (grados) (m/s)
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10

3 Incluir las gráficas de rendimientos (PD y PR vs h) de nivel del mar desde donde obtuvieron los datos para tabular
y graficar esta hodógrafa.
4 Construyan la siguiente tabla y su correspondiente gráfica. Se sabe que el comportamiento de las velocidades
máximas verticales vs sus altitudes tiene un comportamiento con tendencia lineal, por lo tanto, se puede hacer un
ajuste lineal para obtener la ecuación que relaciones ambos parámetros.

h
VV MAX
Altitud (pies)
1 0
2
3
4
5
Se recomienda hacer dos gráficas con los ejes invertidos. Nótese que en ambas gráficas se puede determinar el
techo absoluto, H, del avión.

Adjunto la imagen que “dice más de mil palabras”. Retomen sus apuntes y todo el material proporcionado y
aprovechemos de la mejor manera posible el valioso tiempo disponible. El tiempo que ya pasó NO se recupera.
5 Las tabulaciones y gráficas deberán desarrollarse en un Excel con tres libros como se indica más adelante. Este
archivo se deberá enviar al correo establecido (profejacorrea@yahoo.com.mx). Para el control, deberán nombrar
el archivo en Excel como sigue:
Ejemplo
M 1 _ 0 1 M1_01
M o V según Número de lista según SAES en 
No. de grupo Guion bajo Así quedaría escrito
turno dos dígitos*

*Adjunto las listas según el SAES

6 El límite para enviar por correo electrónico este avance es la fecha programada para el 2º examen ordinario de
cada grupo (ver el calendario enviado a los buzones de cada grupo).

MUY IMPORTANTE. No vean esto como una “receta de cocina” que solo hay que repetir. Observen, piensen,
mediten, razonen, imaginen que está pasando físicamente, lean lo que les “dicen” las gráficas, cuál y cómo es el
proceso físico-matemático para llegar a estos resultados. Lo importante es que se entienda el fenómeno físico que
está ocurriendo. De esta manera podrán extrapolar esta metodología para diferentes problemas, con diferentes
condiciones. No dependan del “formulazo” únicamente. Podrían caer en el error de creer que lo importante es la
calificación obtenida por repetir una receta y o usar unas cuantas formulas copiadas.
 Ejemplos.

Diseñen su presentación en Excel de la manera más simple y clara.

Libro 1 RENDIMIENTOS en h = 0
Libro 2 HODÓGRAFA en h = 0
Libro 3 Vv vs h