FORMACIÓN Y DESARROLLO DE LA PERSONALIDAD A TRAVÉS DEL PROCESO

EDUCATIVO.

En el momento actual del desarrollo de la sociedad la formación y desarrollo de la personalidad

constituye una de las tareas más importantes a las que se enfrenta la ciencia psicológica.

El nuevo tipo de relaciones sociales y las formas de estas hacen que también aparezca un nuevo
hombre. Este proceso no se realiza de forma automática, sino que para ello se requieren esfuerzos
sistemáticos muy especiales en los cuales la psicología tiene que participar.

En la psicología se habla muy a menudo de influencias sociales en el desarrollo psíquico y del

papel que juega lo social en el desarrollo psicológico del hombre. Frecuentemente este problema
se presenta como si la psiquis del hombre se desarrollara de acuerdo a leyes propias, como si la
sociedad simplemente influyera de modo espontáneo, es decir, como algo externo en relación a
este proceso.

Para mostrar el proceso de desarrollo del hombre no basta con el análisis de las influencias
sociales; es necesario revelar el sistema de relaciones sociales a su base, por lo que sería erróneo
concebir las relaciones sociales como coordenadas externas en el desarrollo individual, estas no
existen al margen de los hombres, cada individuo se encuentra directamente incluido en ellas de
acuerdo a las actividades que realice y al sistema de comunicación que establece, siendo cada
persona portadora de este.

La tarea fundamental de la psicología está dada en mostrar los mecanismos del reflejo de las
relaciones sociales en las mentes de cada uno de los hombres, su expresión en el sistema de
actividades humanas y sobre esta base la formación de rasgos esenciales y estables de la
personalidad, en investigar acerca de la formación y desarrollo de actitudes sociales, de valores, al
desarrollo de las esferas motivacional, afectiva, volitiva y cognoscitiva.

Por lo que la psicología conjuntamente con otras ciencias y especialmente con la pedagogía se
enfrenta a la tarea de buscar los mecanismos esenciales en la formación y desarrollo de la
personalidad en la sociedad, incluyendo también la creación de métodos que garanticen la
educación de cada individuo para que sea un participante activo en la construcción de la sociedad.

La enseñanza al igual que la educación solo pueden ser efectivas cuando se apoyan en el
conocimiento de las leyes del desarrollo psíquico del hombre, así como en la formación y evolución
de su personalidad y cuando parten de las leyes que rigen la asimilación de los conocimientos,
hábitos y habilidades.

Utilización de los resultados de las investigaciones de la psicología en la práctica.

Producto a la importancia que tiene dar solución a la diversidad de problemas planteados por la
práctica social se ha hecho necesario que la psicología amplíe las investigaciones fundamentales y
continúe desarrollando su teoría general. En la sociedad; la psicología al igual que otras ciencias
se pone al servicio del trabajo del hombre, la utilización de sus logros en la práctica es hoy uno de
los problemas más importantes de la sociedad.

Hay que señalar que en las condiciones en que se desarrolla la teoría general psicológica en la
actualidad, esta ha sufrido un cambio radical en comparación con las etapas iniciales de su
desarrollo como ciencia; mientras que antes la psicología constituía un todo global no diferenciado
en la actualidad es un sistema extremadamente ramificado que comprende múltiples disciplinas y
direcciones, proceso de diferenciación muy lejos de haber acabado.
Siendo necesario destacar en la actualidad el proceso opuesto, la integración de los conocimientos
tanto dentro de esta ciencia como dentro del campo limítrofe con otras.

La diferenciación e integración constituyen un fenómeno completamente normal en el desarrollo de

la ciencia en general y de la psicología en particular ya que caracteriza el progreso del
conocimiento y de la investigación científica, lo que posibilita apoyarse en un amplio y adecuado
sistema de conocimientos obtenidos por la investigación en diferentes esferas, aumentando la
extensión sobre la cual puede erigirse la teoría general, a la vez que se hace más difícil resumir en
una visión de conjunto la cantidad de información relacionada con la investigación en las diversas
esferas de la ciencia psicológica. Lo que hace que la investigación de los problemas metodológicos
de la psicología, sus principios, leyes y categorías, así como su aparato conceptual adquieran una
importancia cada vez mayor, ya que todos estos campos de la ciencia se ocupan del mismo objeto.

Producto a la investigación psicológica se descubren sistemáticamente nuevas facetas de lo

psíquico y se hace ostensible la multiplicidad y diversidad de sus fenómenos, en cada una de las
esferas de la psicología se recopilan datos especiales que no es posible obtener en otras esferas.
La investigación de los fenómenos psíquicos se produce mediante diversos procedimientos, lo que
exige considerar en el campo investigativo las relaciones externas e internas en que se producen.

La esencia de lo psíquico como reflejo subjetivo de la realidad objetiva, está dada de manera
tal que en el proceso de investigación es necesario tomar en consideración una serie de
relaciones:

1. La relación del reflejo con lo reflejado ( la psicofísica y la psicología de los procesos

cognoscitivos)
2. La relación entre el reflejo y su portador, el sistema nervioso central (psicofisiología y
neuropsicología)
3. La relación entre el reflejo y su comportamiento (psicología del trabajo, psicología social,
psicología evolutiva y psicología pedagógica entre otras)

Todas estas relaciones se realizan en un proceso integral cuya dinámica depende de las
condiciones concretas en que se verifique, de este modo al investigar la propia esencia de los
fenómenos psíquicos surge la necesidad de unificar diferentes criterios; por lo que no es casual la
relación cada vez más frecuente entre las diferentes disciplinas psicológicas, que permite un
análisis sistémico de lo psíquico.

Esta relación se da en un doble sentido, por una parte todas las ramas se basan en conceptos
básicos y leyes propias de la psicología general, y por la otra las distintas disciplinas enriquecen los
métodos y conceptos de la psicología general, por lo que en la medida que haya diferenciación e
integración en la ciencia psicológica su investigación conserva una determinada unidad, es decir, la
unidad en la diversidad y la diversidad en la unidad.

Además de las relaciones recíprocas entre las diferentes disciplinas psicológicas, tiene gran
importancia y significación tanto para la investigación de complejos problemas científicos como
para la creación de complejas disciplinas científicas, la relación de la psicología con las demás
ciencias, lo que se manifiesta en el enriquecimiento científico respecto al planteamiento y solución
de complejos problemas en el campo investigativo.

Esto se expresa con mayor claridad en las relaciones de la psicología y la pedagogía, la psicología
y la sociología y la psicología y la medicina.
Importancia de la ciencia psicológica para otras ciencias aparentemente tan distantes de ella como
la física y la matemática fue caracterizada por J. Piaget de la forma siguiente:

"Si bien es cierto que la lógica, la matemática y la física no dependen de la psicología en sus
métodos y estructuras teóricas, si dependen de ella en su epistemología. Todas estas ciencias son
resultado de la actividad particular o general del sujeto u organismo con el objeto y es
precisamente la psicología que se basa en la biología, la que aporta una explicación mediante esta
actividad. De ahí que la psicología ocupe un lugar central no solo como producto de todas las
demás ciencias, sino como fuente de explicación de su formación y desarrollo" (6)

Por otra parte la psicología cumple una función ideológica, lo que fundamenta su lugar prominente
entre las ciencias que definen la posición ideológica del hombre. Además de la importancia de la
psicología como base de la teoría del conocimiento, hay que señalar el papel significativo que tiene
en la formación de valores, sentimientos, convicciones y de una concepción científica del mundo,
así como su papel en la formación y desarrollo del carácter, de las capacidades y de la
personalidad en sentido general.

Además, cabe significar la importancia de la investigación psicológica en la solución de problemas

del modo de vida, por otra parte también capacita para la creación de un clima adecuado de los
distintos grupos sociales, y además la investigación psicológica.

La importancia que desempeña la psicología se expresa también en el hecho de que es una

ciencia fundamental, o cuando menos una de las fundamentales de otras ciencias, tal es el caso de
la pedagogía, la que no puede desarrollarse al margen de la ciencia psicológica.

Importancia de las investigaciones psicológicas para la ciencia pedagógica.

En el desarrollo de la teoría general del proceso de enseñanza - aprendizaje ha cobrado gran

importancia la investigación práctica acerca de su aparato conceptual. Los conocimientos respecto
a los fenómenos y procesos psíquicos se han ampliado considerablemente, por lo que han surgido
conceptos nuevos y otros se han enriquecido en gran medida, en tal sentido se han puesto también
al descubierto las relaciones existentes entre la pedagogía y la psicología en el marco del proceso
docente educativo al utilizar una gran comunidad de conceptos y categorías.

En el desarrollo científico actual toda la actividad creadora se basa en el conocimiento de las leyes
de aquellos fenómenos, hechos y procesos que el hombre trata de dominar y dirigir. La ciencia
pedagógica también tiene que ser elaborada sobre bases científicas.

Para formar y desarrollar la personalidad de manera consecuente y sistemática y con objetivos

correctamente definidos y formulados es imprescindible conocer las leyes de esta formación y
desarrollo, para sobre esta base elaborar estrategias y direcciones de trabajo.

Por lo que la ciencia psicológica se sitúa como una de las más importantes disciplinas entre las que
constituyen el fundamento científico de la pedagogía. La ciencia pedagógica siempre ha necesitado
de los conocimientos y aportes científicos de la psicología, así sus mejores representantes como
Comenius, Locke, Rousseau, Pestalozzi y Ushinsky además de conocer profundamente la
psicología de su época fueron difusores de esta disciplina.

Por muy correcta y adecuada que sea la experiencia pedagógica y los métodos basados en la
misma solamente resultará un éxito de la ciencia y la práctica pedagógica cuando estén
sustentadas y fundamentadas en estudios generalizados a partir de investigaciones que tomen en
consideración los principios, regularidades y leyes del desarrollo psíquico del niño. Una ciencia
pedagógica al margen de la psicología o se convierte en una colección de reglas empíricas o se
ocupa de elaborar una teoría carente de contenido concreto.
La escuela actual se empeña en formar, desarrollar y perfeccionar la personalidad de los
educandos, de ahí que se trabaje constante y sistemáticamente por elevar a niveles cada vez más
altos el desarrollo del personal docente sobre el cual recae la responsabilidad de formar y
desarrollar la personalidad.

Al descubrir los mecanismos psicológicos de la formación y desarrollo de las esferas motivacional -

afectiva y cognitivo - instrumental, así como de la conciencia y de las convicciones morales, de los
valores y de las actitudes, la psicología revela las leyes más generales de cómo hacer un proyecto
dirigido al desarrollo de la personalidad, a partir de la asimilación individual de las influencias
pedagógicas.

La psicología investiga los procesos de reestructuración de las particularidades psicológicas, así

como del desarrollo de las nuevas formaciones psíquicas, por lo que la orientación hacia las
nuevas posibilidades y potencialidades de la personalidad permiten crear condiciones para
organizar un proceso pedagógico que a partir de lo expresado por L.S. Vygotsky pueda ir no a la
zaga del desarrollo psíquico, sino delante de este, aunque teniendo en cuenta sus leyes .

La psicología al estudiar las vías concretas para penetrar en el mundo interior de los escolares,
dota a los pedagogos de un método de estudio del nivel y carácter del sistema de influencias
educativas, ayuda a los profesores a conocer las diferencias individuales indicándole el camino a
seguir en el proceso de formación y desarrollo de la personalidad, por lo que todo maestro debe
estudiar las leyes, principios y regularidades de los fenómenos psíquicos que quiere dirigir, para
actuar de acuerdo con esas leyes y lograr su objetivo final la formación y desarrollo de la
personalidad.

CONCLUSIONES

1. Con un objeto de estudio bien definido, adecuadamente preciso y no tratado por ninguna
otra ciencia, la psicología ocupa un lugar significativo en el sistema general de las ciencias,
asignándosele una posición central junto a la filosofía, la biología y las ciencias sociales,
con un papel integrativo en relación a otras ciencias aunque con tareas propias y de gran
importancia para el conocimiento humano.
2. La importancia de la psicología no solo es consecuencia directa del desarrollo lógico de
esta ciencia, sino que en gran medida está determinada por los problemas que surgen en
la práctica social, para cuya solución se requieren cada vez más los conocimientos de las
particularidades psíquicas del hombre en general y de su personalidad en particular.
3. Es significativa la importancia de la ciencia psicológica en la solución de problemas del
modo de vida, en el aumento de la productividad del trabajo, en la transformación y
explotación de la técnica en el proceso de producción, en el perfeccionamiento del sistema
de dirección, en la conservación y desarrollo de la salud, así como en la formación y
desarrollo de la personalidad a través del proceso educativo.
4. La importancia de la psicología se expresa en el hecho de que es una ciencia fundamental,
o cuando menos una de las fundamentales de otras ciencias como por ejemplo de la
pedagogía, la que no puede desarrollarse al margen de la ciencia psicológica.
5. Al descubrir los mecanismos psicológicos de la formación y desarrollo de las esferas
motivacional - afectiva y cognitiva - instrumental, la psicología revela las leyes más
generales de cómo hacer, desarrollar y dirigir un proyecto encaminado a la formación y
desarrollo de la personalidad y dota a los educadores de un conocimiento adecuado
respecto a las diferencias individuales.
 RAMAS DE LA PSICOLOGÍA

Hay psicólogos que se dedican de forma casi exclusiva a la investigación, en tanto que otros si
aplican a la resolución de problemas prácticos, esto no significa que dichas actividades funcionen
autónomamente.

Los investigadores formulan hipótesis, y construyen teorías que son aprovechadas por el
psicólogo a la hora de analizar y resolver un problema, y los resultados así obtenidos sirven a su
vez al investigador para confirmar, rechazar o matizar una teoría.

De este modo se establece una relación dialéctica entre teoría y práctico, que permite realizar
nuevas síntesis y avanzar en la adquisición del conocimiento.

Áreas de estudio de la psicología

La psicología ha pasado de ser una disciplina marginal, encargada del estudio del alma (y
sometida por lo general a la metafísica), a constituirse en una ciencia cuyo objeto de estudio
abarca desde la fase biológica de la conducta hasta la incidencia de las transformaciones de la
sociedad de la conducta del individuo.

Cuando se pretende realizar una clasificación de las diferentes áreas de investigación pueden
utilizarse múltiples criterios e incluir numerosas ramas de la psicología, aunque algunas de ellas
carezcan de vigencia o entidad suficiente.

Por lo tanto se exponen sólo aquellas que constituyen el armazón de dicha disciplina.

La Psicología Fisiológica

La psicología fisiológica o psicofisiológica (una de la ramas más antiguas de la psicología)

estudia la relación entre los procesos orgánicos y la conducta.

Su interés es determinar cuáles son las estructuras que median entre fenómenos psíquicos y
físicos.

Las bases biológicas que sustentan la conducta son imprescindibles a la hora de explicar el
comportamiento humano.

La psicofisiológica utiliza dos líneas de investigación:

A) analizar los procesos nerviosos que intervienen en la transformación de una estimulación física
de los órganos sensoriales en un dato de la conciencia.

B) por otro lado estudia la influencia ejercida por las modificaciones biológicas en la formación de
determinadas manifestaciones psicológicas.

Psicología comparada o psicología animal

Se ocupa de las semejanzas y diferencias existentes entre la conducta animal y la humana. La

mayor parte de las investigaciones se realizan con animales de diferentes grados de complejidad
en la escala evolutiva y a partir de los resultados obtenidos se infieren algunos aspectos del
comportamiento humano. No siempre resulta posible extraer consecuencias de la conducta animal,
aplicables a la conducta humana ya que esta es cualitativamente distinta a aquella. Poseen utilidad
cuando el psicólogo desea estudiar formas de comportamiento del hombre que también son
observables en los animales.

Gracias a este tipo de estudios, la psicología ha avanzado notablemente en el conocimiento de los

mecanismos que controlan las necesidades, las reacciones emocionales, la resolución de
problemas y el aprendizaje.

Psicología evolutiva

Tiene como tarea el estudio de la conducta en las diferentes etapas de crecimiento y desarrollo. Se
interesa por conocer la evolución de los procesos madurativos en el curso de la infancia y la
adolescencia, y su posterior estabilización en la etapa adulta y el progresivo deterioro que sufren
durante la vejez.

Entre sus aportaciones más importantes se destacan la sistematización que ha llevado a cabo las
distintas manifestaciones psicológicas, situando cronológicamente su aparición, de tal forma que
podemos saber si el desarrollo sensorial, motor, afectivo, o intelectual de un niño sigue un curso
normal. Esta rama ha puesto de manifiesto la influencia que el medio ambiente ejerce en la
adquisición de determinada habilidades.

Sus hallazgos han tenido una gran repercusión, sobre todo en lo que se refiere al ámbito educativo.
La psicología evolutiva se encarga asimismo del estudio del deterioro y progresiva pérdida de
ciertas funciones psíquicas, que sufren las personas conforme se acercan a la vejez.

Psicología social

El objeto de estudio de la psicología social es muy amplio y presenta bastantes dificultades a la

hora de abordarlo de forma rigurosa. Por una parte, se ocupa de las influencias sociales en la
conducta, actitudes y creencias del ser humano, mas al mismo tiempo se interesa también por la
formación de los grupos, por su influencia en los individuos y por la actividad que éstos desarrollan
dentro de aquellas.

La psicología social constituye una disciplina intermedia entre la psicología y la sociología.

El interés por el estudio de las influencias del medio social en la conducta cobró auge a raíz del
surgimiento de dramáticas convulsiones sociales, en la que participaron grandes masas.

En la actualidad las aplicaciones prácticas de la psicología social son muy numerosas. Por
ejemplo sus conocimientos han sido utilizados en el ámbito militar, en el económico y en el político.

Psicología patológica

La psicología patológica se encarga de estudiar el origen, la evolución y descripción de las

enfermedades mentales.

Durante mucho tiempo, los trastornos psicológicos se explicaron a partir de la influencia de

extrañas fuerzas diabólicas, que se apropiaban del individuo y le hacían enloquecer. Hasta el S.
XIX se mantuvo esta concepción, momento en el que se comenzó a buscar un origen orgánico en
la formación de las alteraciones mentales. Las limitaciones de este enfoque pronto se pusieron de
manifiesto, y la psicología modificó su punto de mira. Como consecuencia de ello, las
investigaciones se orientaron hacia el medio ambiente, y se establecieron relaciones funcionales
entre la presencia de determinadas variables externas al individuo y la formación de enfermedades
mentales. Ya en nuestro siglo, un grupo de psicólogos y psiquiatras elaboraron en los años ´60 una
teoría, conocida bajo el nombre de anti psiquiatría, que puso en íntima relación la génesis de las
patologías y la estructura de las sociedades actuales; la sociedad no sólo genera desajustes en el
intercambio que el individuo realiza con su medio, sino que además margina a las personas
etiquetadas tradicionalmente como ¨locos en instituciones manicomiales, cuya función, durante
mucho tiempo, ha sido más represiva que terapéutica. De todos modos, ninguno de estos tres
modelos explicativos responde de forma absoluta a la incógnita del origen de las enfermedades
mentales. Hay trastornos cuyo factor desencadenante es de naturaleza orgánica, pero otros tienen
un origen externo al individuo, y en ocasiones se deben a mezcla de ambas variables.

La comprensión de las patologías mentales implica la necesidad de estrecha colaboración entre la

psicopatología y la psiquiatría, ya que ambas, desde su particular perspectiva, pueden ayudarse
mutuamente a resolver múltiples problemas suscitados por el estudio de la enfermedad mental.

Psicología diferencial

Averiguar los factores que intervienen en la formación de diferentes modos de pensar, actuar,
razonar, aprender o querer encierra una gran dificultad, y esto constituye precisamente el objeto de
estudio de la psicología diferencial. Su tarea consiste en analizar los aspectos singulares y
específicos del comportamiento humano, con el fin de extraer leyes generales que expliquen las
diferencias.

Lo que interesa a la psicología diferencial es la variabilidad de respuestas que distintos individuos

dan a un mismo estímulo, y la agrupación de dicha variabilidad en diversos tipos.

Campos de aplicación de la psicología

Tradicionalmente, la práctica psicológica se ha desarrollado en tres campos: el clínico, el escolar y

el industrial. Esta división ha sido puesta en tela de juicio por algunos psicólogos, que se
manifiestan en contra de realizar un análisis de los problemas del individuo de forma
individualizada fragmentada, esta es la psicología comunitaria que cuestiona por tanto el papel
desempeñado por los psicólogos y propone un nuevo enfoque en la práctica cotidiana de estos
profesionales.

Psicología clínica

La función del psicólogo clínico consiste en prevención, diagnóstico y tratamiento de todo tipo de
trastornos conductuales que puedan presentar una persona. Su campo de actuación es muy
amplio y abarca desde pequeños desajustes en la relación del individuo con su medio (neurosis,
fobias, timidez, etc.) hasta patologías, como la esquizofrenia, que desestructuran casi por completo
la personalidad del sujeto y cuyo tratamiento presenta muchas dificultades.

El número de personas que acuden a las consultas psicológicas fue cada vez mayor, se debía a la
creciente complejidad de la sociedad industrial, que exigía al individuo la realización de un continuo
esfuerzo para adaptarse a las nuevas condiciones de vida, situación que podría generar estado de
angustia o depresión. El campo de la acción del psicólogo clínico se ha ampliado de forma notable
pues hasta no hace mucho tiempo las personas aquejadas de algún tipo de minusvalía no recibían
un tratamiento especializado, ya que no se concebía que pudiera desempeñar un papel activo en
sociedad.

Psicología educativa
El psicólogo educativo o psicólogo escolar, se ocupa de la aplicación de los principios psicológicos
a los problemas psicológicos a los problemas educativos tanto si se generan adentro como fuera
del aula.

La labor del psicólogo no se limita a la medición de las capacidades intelectuales de los alumnos o
su orientación profesional. La aplicación de test psicológicos, ya sea para evaluar la inteligencia o
las características de personalidad de los estudiantes es una de sus labores así como la
realización de una labor de asesoramiento y apoyo al profesor. Es importante que éste tenga
conocimiento de las posibilidades reales de cada alumno y el grado de madurez emocional,
intelectual y social de los niños y jóvenes a su cargo. Otra función consiste en la detección, y en
algunos casos tratamiento, de posibles dificultades en el aprendizaje o en la adaptación al medio
escolar que pueden presentar algunos niños. Esta labor preventiva resulta de gran importancia, ya
que permite solucionar los problemas en sus primeras manifestaciones.

Psicología Industrial o Psicología Laboral

Entre sus diversas tareas destaca la realización de la selección personal. Una de las bases
fundamentales de un correcto rendimiento laboral está constituida por la elección de un empleo
adecuado para cada individuo, para lo cual es necesario analizar las posibilidades de desarrollo y
actuación de cada persona e integrarlas con las exigencias del trabajo.

Al margen de esta función de selección de personal, la psicología industrial se preocupa

asimismo por investigar qué condiciones ambientales constituyen a un mejor rendimiento, y cuáles
son los factores psicológicos que se aseguran un buen desenvolvimiento profesional.

Psicología Comunitaria

Tiene sus orígenes en Inglaterra en los años '50, surge como una alternativa a la práctica
tradicional de la psicología. Este enfoque considera que los profesionales de la salud mental solo
podrán entender los problemas de la gente si considerar al individuo en relación con el entorno que
se desenvuelve cotidianamente. En cuestión el papel tradicional del psicólogo y le adjudica nuevas
tareas. Considera que el tratamiento individualizado de las personas que presentan desajustes en
su conducta, aunque es necesario en ciertos casos, es insuficiente, y prepara como objetivo que
los individuos se constituyan en aportes de salud, es decir que sean ellos mismos los que
participan de un modo activo en la obtención de un equilibrio psicológico. Los profesionales de la
salud mental deben transmitir sus conocimientos a los miembros de la comunidad con el fin de que
entre todos se consigan unas condiciones ambientales que favorezca una mejor comunicación
interpersonal.

Psicología experimental: (Base de la cual parten las demás ramas) Su finalidad es investigar la
conducta. Formulan teorías que tratan de establecer leyes de acuerdo con las cuales se pueden
entender los comportamientos. Describe y efectúa a veces experimentos. Se basan siempre en la
experiencia y experimentación.

Psicología laboral: Le interesa la conducta en el ámbito laboral, en su lugar de trabajo. Técnicas

para reconocer aptitudes. No se interesa por la investigación. Aplica lo que averiguó al ámbito del
trabajo. Finalidad: objetivo práctico. Ejemplo; detectar algún factor de distorsión para el
cumplimiento del trabajo. Desempeño laboral.

Psicología clínica: Objetivo: curar. Es lo que pensamos cuando se nos dice la palabra
"Psicólogo". Clínica: porque es terapéutica, trata de las alteraciones de la conducta, se trata de la
cuna del paciente. Modifica determinado aspecto del comportamiento por otra. También hacen
investigación. Terapia quiere decir curar en griego.
BIBLIOGRAFÍA

1. Andrew, I. (1976) La ciencia y el progreso social. Ed. Progreso. Moscú. Pág. 13.
2. Colectivo de autores. (1975) Metodología del conocimiento científico. Ed. Ciencias
Sociales. La Habana.
3. González Maura, V. (1995) y otros. Psicología para educadores. Ed. Pueblo y Educación.
La Habana. Pág. 16 – 47.