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Martes 20 de Octubre
Cuarto de Primaria
Geografía
Distribución de las regiones sísmicas en México
¿Qué vamos a aprender?
En esta sesión seguirás aprendiendo sobre las distintas formas de relieve en México y en esta ocasión conocerás la
distribución de las regiones sísmicas que existen en México.
Para empezar, ¿Sabes qué es un sismo? ¿Sabes qué hacer en caso de sismo?
Observa el siguiente video, del minuto 00:15 a 00:30
ONCE NIÑOS CONTIGO mensaje 2 ¿Qué hacer para estar preparados ante un fenómeno natural?
https://www.youtube.com/watch?v=8iRRFIlKNEI
Un sismo o temblor es el movimiento de la corteza terrestre, el cual es generado porque las rocas del subsuelo se
reacomodan y esto sucede por el desplazamiento de las placas tectónicas.
Las placas tectónicas, son aquellos fragmentos de la corteza terrestre, que están en constante movimiento, cuando
éstas se acomodan dan origen al relieve, a los volcanes y los sismos.
Para comprenderlo mejor, imagina que la Tierra fuera un rompecabezas, y cada pieza representa una placa
tectónica, ese gran rompecabezas está integrado por 16 piezas, es decir, la corteza terrestre está fragmentada en 16
placas tectónicas.
Se sabe que la superficie de la tierra está en continuo movimiento, en el año de 1968, se postuló la “Teoría de la
Tectónica de Placas”, la cual establece que la corteza terrestre está fragmentada en grandes bloques que se
desplazan sobre el manto superior, es una teoría importantísima porque hizo cambiar la manera de ver el mundo.
En los límites de las placas tectónicas hay tres tipos básicos de movimientos.
El primero se llama MOVIMIENTO CONVERGENTE, y se da cuando dos placas se encuentran entre sí, con el impacto puede
ocurrir que, al encontrarse dos placas continentales se originen cadenas montañosas.
Si este movimiento ocurre entre
una placa oceánica y otra
continental, la primera se
introduce debajo de la segunda y
a este proceso se le conoce como
SUBDUCCIÓN.
El segundo movimiento se conoce como MOVIMIENTO DIVERGENTE. Se da en zonas donde las placas se separan, es
decir, cuando las placas se alejan una de la otra.
4° PRIMARIA APRENDE TV NLD 20/10/2020
Se le conoce como zonas de expansión, es por ello que cuando las placas del fondo oceánico se separan, el magma
sube y al enfriarse forma nueva corteza que origina islas o cadenas montañosas que reciben el nombre de DORSALES
OCEÁNICAS.
En los límites divergentes también se producen sismos y dependiendo de la intensidad se pueden generar Tsunamis.
Como puedes ver, en el movimiento convergente, las placas tectónicas se acercan y presionan entre sí, y en el
movimiento divergente es lo contrario, se alejan.
El tercer movimiento se llama MOVIMIENTO TRANSFORMANTE y sucede cuando las placas se mueven lateralmente, pero
en direcciones diferentes, un ejemplo es el movimiento de la falla de San Andrés, la cual se localiza en el oeste de los
Estados Unidos y al noroeste de México, donde se desplazan las placas Norteamericanas y del Pacifico.
En los límites con movimiento transformante no se crea relieve; sin embargo, con frecuencia se producen sismos de
distinta intensidad.
México se ubica sobre seis placas tectónicas: La Norteamericana, Cocos, Pacífico, Rivera, Orozco y Caribe, lo cual
hace, que se encuentre en una zona propensa a los sismos.
Para comprender mejor lo anterior, observa el siguiente video hasta el minuto 04:48
Placas tectónicas.
https://www.youtube.com/watch?v=TuqOA4Tf2ro
¿Quedó más claro cómo son los movimientos de las placas tectónicas?
Con la información que acabas de leer y los videos que observaste, estás listo para iniciar el trabajo de esta sesión.
¿Qué hacemos?
1. Lee con atención la siguiente información sobre las regiones sísmicas de México.
El continuo movimiento de las placas tectónicas libera energía cerca de los límites entre ellas, esta energía se
propaga en la corteza terrestre en forma de ondas causando los sismos, observa el siguiente mapa de tu Atlas,
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página 11, en él puedes ver las regiones sísmicas de México y una línea de color negro, que es el límite de las placas
donde se generan los sismos.
El choque entre las placas de Norteamérica y de Cocos crea los sismos de mayor magnitud.
Las regiones sísmicas en México se dividen en cuatro zonas, las cuales están clasificadas de acuerdo con la frecuencia
e intensidad de los sismos.
LA ZONA SÍSMICA BAJA: Se ubica en los estados de Coahuila, Nuevo León, Tamaulipas, Campeche, Yucatán, Quintana
Roo, así como también una parte de los estados de Chihuahua, Durango, Zacatecas, San Luis Potosí, en esta zona no
hay registros de que alguna vez ocurrieran grandes temblores y tampoco se han reportado sismos en los últimos 80
años.
LA ZONA SÍSMICA MODERADA: Se encuentra en los estados de Sonora, Sinaloa, Aguascalientes, Guanajuato, Querétaro,
Hidalgo, Puebla, Tlaxcala, Veracruz, Tabasco, Ciudad de México, así como el oeste de los estados de Chihuahua,
Durango y Baja California Sur, el este de Nayarit, norte de Jalisco y Chiapas, sur de Zacatecas y San Luis Potosí.
LA ZONA SÍSMICA ALTA: Comprende una porción de los siguientes estados: Baja California, Baja California Sur, Nayarit,
Jalisco, Michoacán, Estado De México, Morelos, Puebla, Oaxaca y Chiapas.
LA ZONA SEVERA: Comprende una pequeña porción del norte de Baja California y Sonora, así como los estados de
Colima y sur de Nayarit, la mayor franja de esta zona se ubica en las costas de Jalisco, Guerrero, Oaxaca, Michoacán y
Chiapas, es importante resaltar que la ocurrencia de sismos es muy frecuente en esta región.
No es posible determinar o predecir la frecuencia, intensidad y duración de un sismo, mucho menos ubicar la zona
en que se dará este movimiento, pero hay otros datos que sí se pueden conocer.
Por ejemplo, el lugar bajo la superficie donde se origina el sismo recibe el nombre de foco (hipocentro) y el sitio
sobre la superficie precisamente arriba del hipocentro se llama epicentro, aquí es donde primero se registra el
movimiento, la intensidad de los sismos se puede calcular con la escala Richter, que mide la magnitud de la energía
liberada.
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Los sismos suelen causar daños especialmente en las zonas urbanas, debido a la concentración de la población
¿Conoces o has vivido algún evento sísmico?
Los sismos más relevantes en los últimos tiempos, han sido los de 1985 y del 2017, seguramente el del 2017 lo
viviste.
Después, el sismo del día 19 del mismo mes, tuvo una magnitud de 7.1 y se localizó en el límite estatal entre Puebla y
Morelos a 120 kilómetros de la Ciudad de México, y causó graves daños a la capital el país, Morelos y Puebla.
Observa el siguiente video sobre los sismos.
Nota - ¿Qué es un sismo?
https://www.youtube.com/watch?v=5HFQHrQwrt4&t=1s
Pero, además de la tecnología, ¿Qué otras medidas de prevención se tienen para mitigar el riesgo por actividad
sísmica?
Para conocer otras medidas, consulta los planes de acción ante un sismo, es decir, lo que se tiene que hacer antes,
durante y después del movimiento para prevenir desastres, por ejemplo, antes del sismo, puedes ubicar las zonas de
seguridad, durante el sismo, debes conservar la calma, y después del sismo, puedes revisar tu casa para asegurarte
que no le haya pasado nada.
El Reto de Hoy:
Platica con tu familia lo que aprendiste, seguro les parecerá interesante y podrán decirte algo más.
¡Buen trabajo!
Vas a conocer la ubicación geográfica y la organización político-social de diferentes civilizaciones; hoy en particular,
vas a conocer la Civilización Olmeca, la que consideran muchos especialistas como “la madre de todas las culturas
mesoamericanas”.
En tu libro de Historia podrás estudiar este tema en las páginas 44 y 45.
https://libros.conaliteg.gob.mx/20/P4HIA.htm?#page/44
Si no lo tienes a la mano, no te preocupes, puedes consultar otros libros que tengas en casa o en Internet, para saber
más.
¿Qué hacemos?
Realiza las siguientes actividades.
1. Observa el video para ubicar en tiempo y espacio a los Olmecas.
El preclásico.
https://aprende.org/comparte/3ikkc8
Puedes ver en el mapa que al occidente se establecieron culturas como los tarascos en lo que actualmente es
Michoacán; en el sur los mixtecos y zapotecos en las entidades que actualmente son Guerrero, Oaxaca y Chiapas; en
el centro se desarrollaron las civilizaciones Mexica, Teotihuacana y Tolteca; en la península lo que actualmente es
Yucatán y Quintana Roo se localiza la civilización Maya, mientras que en el territorio que llamamos Golfo de México
se encontraban los totonacos, huastecos y olmecas en las entidades que actualmente sonTamaulipas, Veracruz y
Tabasco.
Estos grupos humanos se establecieron en zonas apropiadas para cultivar, a medida que fueron creciendo, idearon
nuevas formas de subsistir y construir cosas; así como para protegerse de otros grupos humanos que quisieran
aprovecharse de ellos. La sociedad se organizó en varios grupos: Los gobernantes, que a la vez eran sacerdotes, y
jefes guerreros; los artesanos y campesinos, que eran la mayoría de la población y que trabajaban la tierra, además
de participar en la construcción de las ciudades y en las guerras como soldados.
3. Observa el siguiente mapa donde podrás ver dónde se desarrolló la civilización Olmeca.
La Civilización Olmeca se desarrolló durante el periodo Preclásico y alcanzó su máximo esplendor entre los años 1200
a.C. y 400 a.C. aproximadamente.
Habitaron en las costas del Golfo de México, al sureste de lo que actualmente es Veracruz y al occidente de lo que
hoy es Tabasco, se puede suponer que se posicionaron en esta área pues la densa selva y los muchos lugares en
donde fluía el agua les permitieron sobrevivir, gracias al estudio de las zonas arqueológicas, se sabe que contaron
con 3 centros ceremoniales principales que hoy se pueden visitar: San Lorenzo, La Venta y Tres Zapotes, tal y como lo
puede observar en el mapa.
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Observa la siguiente imagen:
Su religión tenía a varios dioses a los cuales adoraban, a esto se le llama religión politeísta, donde varias deidades son
responsables de la creación de todo lo que se puede percibir, actualmente siguen existiendo religiones politeístas, la
hindú, por ejemplo.
Los olmecas, en un primer momento se organizaron en tribus, después fueron diversificando sus roles sociales
conforme lo dictado por la religión y los sacerdotes, se cree que los olmecas tenían funciones conforme su posición
social, entre los diferentes estratos sociales estaban:
Una clase dominante que la conformaban los gobernantes-sacerdotes (con las características que antes se
enunciaron).
Los guerreros, personajes dedicados a la protección de los poblados.
Los demás sacerdotes, dedicados a ofrecer sacrificios y tener contacto con los dioses para seguir teniendo
dirección de ellos.
Jugadores de pelota, deporte que consistía en meter una pelota por unos aros de piedra y que se cree que
no sólo se practicaba por diversión, sino para resolver problemas incluso políticos y de repartición de tierras.
Alfareros, escultores, y pintores: Encargados de hacer obras de gran magnitud como las cabezas colosales o
figurillas que representaban al dios jaguar, el cual se cree que era su principal dios; e incluso personas con
deformaciones que se les hacían intencionalmente porque eran símbolo de belleza; o bebés relacionados
con los gobernantes-sacerdotes; o pinturas que representaban situaciones que tenían que ver con la clase
gobernante.
Agricultores: Encargados de sembrar y cosechar frutos y semillas para poder alimentar a la población.
Como puedes ver, estaban organizados conforme obligaciones y labores en específico, esto hacía que todos tuvieran
diferentes responsabilidades y que pudieran obtener alimento, o bien seguir un orden para que todos convivieran y
se protegieran en caso de ser necesario.
Cuando una región no tenía el suficiente poder militar para protegerse, hacía pactos con otros más poderosos para
tener seguridad, a cambio de productos que tal vez esa ciudad tan fuerte no tenía, recuerda el papel del trueque en
todo esto.
Las civilizaciones mesoamericanas contaban con una estratificación social, la cual se regía por grupos
sociales que se establecían por el origen de las personas, eran conforme jerarquías y de orden patriarcal.
La sociedad olmeca estaba encabezada por los gobernantes-sacerdotes, quienes concentraban el poder
y además tenían conocimientos sobre astronomía, saberes que eran necesarios para el desarrollo de la
agricultura ya que del conocimiento del cambio de las estaciones dependía de establecer cuándo
sembrar y cosechar; ahora se sabe que esto era indispensable, porque de un cálculo correcto podía
depender si comían o no, en una buena temporada.
1
El basalto es un tipo de roca volcánica, por lo general de color negro o verdoso, es de grano fino y muy dura, por ello es por lo
que la utilizaron para esculpir este tipo de monumentos.
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Observa la siguiente imagen:
Es preciso mencionar que algunos de estos objetos tenían un uso funerario, pues se utilizaban para acompañar a los
difuntos en su entierro.
Se piensa que los alcances de la civilización olmeca se extendieron al territorio de lo que actualmente es el Estado de
México, Morelos y Guerrero. Los pueblos que habitaban en estas zonas también desarrollaron elementos urbanos,
arquitectónicos y simbólicos asociados con los olmecas, se cree que esta expansión se dio gracias a las redes
comerciales entre los centros del Preclásico, intercambiando objetos, materiales, ideas y técnicas.
Conocer las características de la civilización Olmeca te ayuda a comprender cómo fueron surgiendo las primeras
ciudades y con ello nuevos estilos de vida.
Nota que este tipo de restos arquitectónicos, escultóricos, etc., permiten a los investigadores hoy en día realizar
estudios y proponer teorías sobre cómo vivían en esos tiempos, cuáles eran sus necesidades e inquietudes, etc.
6. Observa el siguiente video sobre los olmecas. Ve el fragmento del minuto 0´23 hasta el 3´40”
Después de observar el video anterior, puedes rescatar información relevante como la siguiente:
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La cultura olmeca es considerada el primer pueblo de Mesoamérica que alcanza el grado de civilización,
dejando así un legado artístico, político, social, religioso y de comercio para las civilizaciones que les
sucedieron.
Tenían una cosmovisión extensa. Cosmovisión es un sistema de creencias que tiene cada persona o
población sobre la manera en la cual conciben al mundo, la forma en la cual los humanos deben regir su vida
y tener relación con las demás personas y con todo lo que les rodea. En este caso, se cree que adoraban
deidades sobrenaturales que tenían relación con los fenómenos naturales.
La civilización olmeca no se extinguió por completo y de la nada, se cree que se dividió en varios grupos que
influyeron en otras civilizaciones como la maya.
Su influencia tanto de pensamiento como de alcance técnico, perduró y fue transformándose con el tiempo;
es por ello que hoy sus impresionantes vestigios son testigos de nuestros orígenes culturales, por lo tanto, la
civilización Olmeca es conocida como “la cultura madre”.
Se piensa que la civilización Olmeca desapareció debido a rivalidades y enfrentamientos violentos con otros pueblos,
estos hechos llevaron a la destrucción de las ciudades; así, poco a poco los olmecas vivieron un proceso de migración
hacia diferentes lugares que culminaría con el abandono total de sus ciudades.
Platica con tu familia lo que aprendiste, seguro les parecerá interesante y podrán decirte algo más.
¡Buen trabajo!
Cuando se habla de trabalenguas es importante saber que es posible que existan variaciones porque son juegos de
palabras populares, tal vez tú o alguien de tu familia hayan aprendido este trabalenguas, pero en un orden distinto o
con ligeros cambios.
Intenta decir el trabalenguas otra vez, pero en menos de 15 segundos, verás que es muy divertido decirlos rápido.
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2. Observa el siguiente video donde escucharás otra versión del trabalenguas, pero además verás que se
pueden acompañar con una clave rítmica a través de palmadas. Intenta decir el trabalenguas con ritmo.
Esta versión del trabalenguas tiene más versos, decirlo con clave musical puede hacerlo un poco más complicado,
pero también más divertido, ¿No lo crees?
Es el de los tres tristes tigres, es un reto más complicado porque tienen muchas erres. ¿Lo conoces?
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¿Te gusta la ilustración? en sesiones anteriores has revisado quién ilustra, en este caso, el ilustrador se llama Sergio
Arau Corona.
Ahora con la I.
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¿Qué tal si ahora lo intentas con la O y la U?
Trabalenguas 2 #LetyLata.
https://www.youtube.com/watch?v=Sj73HzRVpnU
Como ves, es más difícil cada vez y todavía le falta una variación de sonido, primero revisa el texto del trabalenguas
que dijo Lety Lata.
Ahora, se hará una variación de vocales, esta vez se divide la mitad para el uso de la letra A y la otra mitad para el
uso de la letra E.
Intenta decirlo:
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Intenta decirlo:
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8. Observa nuevamente el video de Lety Lata, ahora en el fragmento que va de 1:02 a 1:56
Trabalenguas 2 #LetyLata
https://www.youtube.com/watch?v=Sj73HzRVpnU
¿Qué tal? Lety Lata es muy buena pronunciando trabalenguas ¿Cuál te gustaría intentar?
Ahora, para hacerlo más difícil cambia las vocales en cada verso del trabalenguas.
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Cómo ves, cada verso está marcado con colores distintos, en el primero sólo hay vocales A, en el segundo todas las
vocales son E, en el tercero todas las vocales son I, en el cuarto todas las vocales son O, en el quinto todas son U y en
el sexto volvemos a empezar.
Hoy hiciste varios ejercicios de pronunciación de trabalenguas, y practicaste también cambiando las vocales en varios
de ellos para modificar el efecto sonoro.
Platica con tu familia lo que aprendiste e invítalos a decir todos los trabalenguas que practicaste hoy.
¡Buen trabajo!
Debes considerar que hay más formas de organizar a los alumnos como 2 filas de 16 alumnos, por ejemplo.
¿Y si fueran 43 niñas y niños? ¡Sobraría 1! porque 6 × 7= 42, y se podrían formar 6 filas de 7 o 7 hileras de 6.
Así se estaría formando un contingente proporcional, que justo ese es el tema que verás el día de hoy.
Esta actividad que acabas de realizar, te permitirá continuar con el trabajo de la sesión del día de hoy.
Si tienes libros en casa o cuentas con Internet, explóralos para saber más.
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¿Qué hacemos?
Realiza las siguientes actividades.
1. Resuelve el siguiente problema:
Antes de resolverlo piensa, ¿Qué datos tienes? ¿Qué pregunta el problema? ¿Qué operación debes realizar para
solucionar el problema?
Una vez identificados los datos, lo que pide el problema y la operación a realizar, vas a proceder a darle solución,
para ello organiza la información que analizaste:
Organiza tu información.
Como ves, se debe multiplicar el número total de sacos, 385, por el peso de un saco, en este caso 8kg.
- Primero multiplicas el 8 por las unidades, en este caso el 5, que da por resultado 40 sólo anotas en el
resultado el 0 debajo, alineado a las unidades y llevas el 4 encima del 8, de las decenas, en el multiplicador.
- Enseguida multiplicas 8 por 8, que da 64 a ese resultado le sumas 4 que llevas y da 68, por lo que anotas 8 en
el producto, en la columna de las decenas y el 6 lo llevas encima de las 3 centenas del multiplicador.
- Por último, multiplicas 8 por 3, que da 24, pero le sumas los 6 que llevas y da 30 esa cantidad la anotas en el
producto para completar la operación ¡Y ya queda la operación resuelta!
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Para resolver este problema de magnitudes proporcionales, el método de valor unitario puede ser muy útil, se
desarrolla de la siguiente manera:
- Se trata de descubrir cuál es el valor de una de las magnitudes cuando la otra vale 1, cuando es la unidad.
- En esta situación las magnitudes son: Cantidad de latas y Precio.
- Para establecer el valor unitario, solo tienes que preguntar ¿Cuánto costaría 1 lata?
Para saberlo, puedes hacer varios procedimientos.
APOYARTE EN UNA TABLA DE VARIACIÓN, que es un organizador gráfico en el que acomodas los datos conocidos del
problema y vas analizando qué sucede con las magnitudes cuando las aumentas o disminuyes ¿Qué datos conoces
del problema?
8 latas de frutas en conserva cuestan $ 280.00
Coloca esa información en tu tabla:
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Como puedes observar, es una tabla con 8 renglones, uno por cada cantidad de latas y un espacio que corresponde
al costo de esa cantidad.
Ahora, si piensas en la mitad de la cantidad de latas, ¿Dónde colocarías el número 4? Justo a la mitad del organizador
¿Cuál sería el costo de esas latas? pues también la mitad del precio original.
Esa es la idea central de la proporción: Una relación que se establece entre dos cantidades por lo que, si una de las
magnitudes se multiplica, la otra se multiplicará de la misma manera y si se fracciona, la otra también se va a
fraccionar, como en este ejemplo, a la mitad, entonces el costo de la mitad de las latas será la mitad de la cantidad.
Si sigues aplicando el mismo razonamiento, ¿Qué cantidad será la mitad de 8 latas y cuál sería su costo? la mitad de
las latas es cuatro y el costo será la mitad de $ 140.00
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Y si obtienes la mitad de cuatro latas:
Recuerda que identificar el valor unitario significa conocer la relación que existe entre las dos cantidades, cuando
una de ellas es igual a 1, en este caso, buscar el precio de 1 lata de conservas.
Con esta información ya puedes calcular cualquier precio de cualquier cantidad de latas.
Para conocer el precio de cualquier cantidad de latas, debes multiplicar el precio de una lata por la cantidad de latas
que se quieran comprar, esta es una ventaja de conocer el valor unitario, ya que una vez que lo conoces, lo puedes
aplicar para una cantidad importante de cálculos.
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Otra forma de calcular el valor unitario es dividir el precio, $280.00 entre 8, ya que esa es la cantidad de latas que
corresponde a esa cantidad, así se tiene que:
En este caso 280 ÷ 8 = 35, por lo que 1 lata cuesta $ 35.00 ¡Has calculado el valor unitario de una lata!
Entonces ya puedes calcular cuánto costaría cualquier cantidad de latas de frutas en conserva: 15, 20, o incluso 1 000
latas.
Ahora, sólo tienes que multiplicar el precio de 1 unidad, $35.00, por la cantidad de unidades que desees saber.
Por ejemplo, si se pregunta por el precio de 10 latas, multiplicas 35 × 10 y da 350 ¡Ya tienes la respuesta! ¡10 latas de
frutas en conserva cuestan $ 350.00!
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Al analizar los datos y lo que pide el problema, pareciera algo complicado de saber, pero vas a ver que no. Analiza:
- Se tienen tres aviones que aterrizan cada cierto tiempo, en este caso cada 20 minutos, entonces piensa,
¿Cuántos aviones aterrizarán en el doble de tiempo? es decir, en los siguientes 40 minutos.
- Serán 6 aviones, porque como es el doble de tiempo, sería igual o proporcional también el doble de aviones
que aterricen.
- Si posteriormente a esos 40 minutos, vienen los otros 20 minutos y otros tres aviones aterrizan, ¿Cuántos
aviones en total aterrizarán en 60 minutos, que es igual a una hora? serán 9 aviones; solo se suman los 3
aviones de los 20 minutos finales, a los 6 que tenías de los 40 minutos anteriores.
Observa la siguiente forma de presentar los datos del problema y así visualizar rápidamente los resultados.
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Otra manera de presentar la información sería registrando los datos involucrados en la solución del problema.
Recuerda que a este organizador o tabla se le conoce con el nombre de tabla de proporcionalidad, en ella se muestra
la relación de proporcionalidad entre 2 magnitudes, la cual implica que cuando una suba de valor la otra magnitud
también subirá con el mismo cuantificador multiplicativo: Al doble, al triple, al cuádruple, etc., y cuando una baje su
valor, la otra también lo hará a la mitad, a la tercera parte, a la cuarta parte, ambas magnitudes de la misma forma.
En este caso si aumenta el número de aviones que aterrizan, también aumentará el tiempo transcurrido entre un
grupo de aterrizajes y otro.
Es decir, si se multiplica:
3 aviones × 2 grupos de aterrizaje, 3×2= 6 aviones.
También puedes emplear la información que vas calculando, para obtener los datos que necesitas; así que, si
3 aviones emplean 20 minutos para aterrizar, el doble de aviones, es decir 6, emplearán también el doble de
tiempo, es decir 40 minutos. Si analizas, 3 aviones más 6 aviones dan por resultado 9 aviones, que es la
información que buscas. Por lo anterior, puedes sumar también los tiempos que emplean 3 y 6 aviones para
aterrizar, es decir, 20 minutos + 40 minutos, lo que da por resultado 60 minutos; siendo la respuesta a la
pregunta: ¿Cuántos aviones aterrizan en 1 hora? 9 aviones.
Recuerda si multiplicas un valor o magnitud por 2 el otro también se multiplica por 2, porque si lo multiplicas por
otro número estarías cayendo en un error.
Al aplicar la proporcionalidad, debes emplear los mismos procesos multiplicativos a las magnitudes entre las que
estableces una relación numérica: Doble, triple, cuádruple, quíntuple, etc. O partitivos: Mitad, tercera parte, cuarta
parte, quinta parte, etc.
¿Cómo puedes darle solución? ¿Necesitas calcular el valor unitario del litro de leche? En este caso no necesitas
calcular el valor unitario del litro de leche, ya que en los datos del problema se da.
Recuerda que el valor unitario es la relación de valor que se establece entre 2 magnitudes cuando una de ellas vale 1,
de manera que si ya sabes que un litro de leche cuesta $14.00, lo que queda es realizar una operación para saber
cuánto costarán los 30.
En este caso vas a multiplicar los 30 litros por el precio unitario de uno de ellos, en este caso $ 14.00
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Primero multiplicas el 4×0, recuerda que al multiplicar por cero, el resultado es 0. Anotas cero como primera cifra del
primer producto parcial, luego multiplicas 4×3, que da 12, por lo que colocas el 2 en la columna de las centenas y el 1
pasa a la posición de las centenas. Considerando que no hay otra cifra con la cual sumarla, se coloca el 1 como la
cifra con la que se concluye la primera parte de la operación.
Ahora multiplicas las decenas del multiplicador, 1×0, que da cero, lo anotas como primera cifra del segundo producto
parcial y, para concluir, registras el 3, ya que 1×3=3 realizas la sumatoria y ¡Listo! obtienes la respuesta al problema.
Inicia tu tabla anotando en una columna los números de tigres y en la otra el de kilogramos de carne que consumen:
Realiza las multiplicaciones con ambos datos, recuerda que, si multiplicas por un número la primera cantidad, al igual
lo harás por el mismo número con la otra cantidad:
Lo anotas en la tabla.
Lo anotas en tu tabla.
Continúa:
4° PRIMARIA APRENDE TV NLD 20/10/2020
3 × 4 = 12 ahora ya tienes 12 tigres.
40 × 4 =160 ahora ya tenemos 160 kg de carne.
Lo anotas en tu tabla.
Como puedes darte cuenta, hasta ahí quedaría la tabla ya que has obtenido la cantidad de carne que necesitas para
alimentar a los doce tigres ¡Listo! has solucionado el problema.
Tienes que multiplicar la cantidad de filas, en este caso 27, por el total de asientos que hay en cada fila, que en este
caso son 24.
Primero se multiplica el 4 por el 7, 4×7 =28, se anota el 8 como primera cifra del producto parcial y las 2 decenas se
colocan en la posición que corresponde, que es el 2 que está junto al 7.
Posteriormente 4×2=8, más los 2 que llevas, da 10 y se anota a la derecha del 8 en el primer producto parcial,
quedando de la siguiente manera.
Ahora multiplicas la siguiente cifra del multiplicador que es el dos y que está a la derecha del 4, de manera que
2×7=14 anotas el 4 debajo de la posición de las decenas que ocupa también el 0, respetando el orden de la
multiplicación, y llevas la centena obtenida a la siguiente posición a la izquierda, 1lo puedes mantener en tu mente,
enseguida multiplicas2×2=4, más la unidad que llevas son 5 y lo anotas debajo del 1, quedando de la siguiente
manera:
Ahora, ¿Qué necesitas hacer para saber si alcanzan a entrar todos los alumnos y maestros en el cine? muy fácil,
compara la cantidad total de alumnos y la cantidad de asientos con los que cuenta el cine, tenemos que en total
tiene 648 lugares disponibles y son 645 personas, por lo tanto, sí alcanzan y sobran 3 lugares.
Como puedes darte cuenta, el emplear la multiplicación en los problemas de proporcionalidad te permite llegar a
obtener el resultado de una manera rápida y eficiente, pero para ello es indispensable que repases las tablas de
multiplicar.
El Reto de Hoy:
Recuerda que debes comentar el reto con tu maestra o maestro para analizar sus resultados.
Platica con tu familia lo que aprendiste, seguro les parecerá interesante y podrán decirte algo más.
¡Buen trabajo!