Universidad Abierta Para Adultos

(UAPA)

Participante:
Julianny Ovalles Troncoso

Matricula:
201900904
Asignatura:
Psicología del Aprendizaje

Unidad:
I

Facilitadora:
Marisela L. Disla
 1. Realiza un mapa mental con las estructuras del cerebro y sus funciones en el aprendizaje.

Regular la memoria funcional y el lenguaje. Es Regula los datos

la parte del cerebro que trabaja a partir del recibidos a partir de
pensamiento consciente. estímulos del sentido
del tacto, como la
Función Función
Lóbulo Parietal percepción del dolor,
Lóbulo Frontal una caricia agradable
Encargada de o la sensación de frío.
percibir y
reconocer los
estímulos
auditivos y los
Función Lóbulo Lóbulo
vinculados a la
Temporal Occipital  Procesa los
memoria.
datos visuales
puesto que
Puente Tronco allí se localiza
Conectar y
Función encéfalo la corteza
comunicar al
visual.
mesencéfalo y al
bulbo raquídeo
Bulbo Raquídeo
Cerebelo
Función Función

 Puente entre el encéfalo y la médula espinal, en él Regular aspectos tan importantes del
encontramos multitud de conexiones neuronales y fajos de organismo como la postura, el
fibras nerviosas que transfieren información en ambas equilibrio y la coordinación.
direcciones.
 2. Lista los factores que intervienen en el proceso de
aprendizaje y da ejemplos de cada uno.

Aprender es un proceso complejo de pensamiento y de

comportamiento en el que la persona está involucrada y requiere de
la participación de múltiples factores para realizarlo con éxito.

El aprendizaje se da de acuerdo con determinados procesos y

procedimientos tales como las operaciones del pensamiento, el
funcionamiento de los hemisferios cerebrales, la capacidad de
concentración y memoria y las técnicas y estrategias adecuadas.
También influyen y son muy importantes la actitud, la motivación, la
voluntad, las relaciones personales y la organización.

Por lo tanto son tres grandes factores que influyen en el aprendizaje:

1. El factor cognitivo
2. El afectivo-social y el ambiental
3. Organización de estudio.

El Factor cognitivo

 Percibir
 Observar
 Interpretar
 Analizar
 Asociar
 Clasificar
 Expresar
 Retener
 Sintetizar
 Deducir
 Generalizar
 Evaluar

Ejemplo: Juanito es un bebé de nueve meses, desde su nacimiento

fue adquiriendo conocimientos de su entorno, desde el
reconocimiento de la voz y rostro de sus padres, hasta los ladridos
del perro; poco a poco aprendió a distinguir formas, colores, sabores,
sonidos que fue asociando a diversos objetos, personas y situaciones.
Todo esto gracias al desarrollo cognitivo. En lugar de haber perdido
sus viejos conocimientos al obtener nuevos, los viejos se fueron
asimilando, organizando y equilibrando a los nuevos dando lugar a
una mayor adaptación a su entorno. A mayor edad mejorará su
capacidad de entendimiento, de raciocinio y aplicará mejor lo
aprendido.

Factores afectivo-sociales

 Interés
 Saber para qué se estudia
 Refuerzos (premios)
 Saber lo que se tiene que hacer
 Positiva
 Mente alerta
 Mente activa
 Relacionar las experiencias
 Preguntar

Ejemplo:

María es una adolecente de muy bajo recurso y tiene una mente muy
positiva ya que ella piensa como una persona adulta ya que tiene
interés de convertirse en una persona perfeccionar y darles mejor
vida a sus padres ya que se lo merecen.

Organización de estudio.

Son todos aquéllos elementos externos del medio ambiente que

inciden positiva o negativamente en la calidad del estudio realizado
por el alumno y la disposición ordenada de los elementos que
conforman el acto de estudiar, entre los más importantes están:

 Lugar
 Mente
 Tiempo

Ejemplo:

Cada estudia debe dedicarse al estudio aquellos momentos en los que

se encuentra en mejores condiciones mentales y ambientales.
 Opinión:

Este es un tema de suma importancia lo cual

me motiva a seguir amando mi carrera cada
día mas ya que a través de cada tema
alimentamos el cerebro ya que adquiero más
conocimiento.