Teorías del aprendizaje

Constructivismo
Teorías del aprendizaje
Constructivismo

¿Qué es el constructivismo?

 Un enfoque del aprendizaje que considera que el conocimiento no es una cosa que simplemente
el maestro da a los estudiantes.

 Los estudiantes aprenden ajustando la nueva información a lo que ya conocen.

 Los estudiantes son constructores y creadores de significado y conocimiento.

 El conocimiento es construido por los estudiantes a través de un proceso mental activo de

desarrollo.

 El aprendizaje es la búsqueda de significado.

 El significado requiere la comprensión de entidades completas al igual que de sus partes.

 El propósito del aprendizaje para una persona es construir su propio significado, no sólo
memorizar las respuestas “correctas” y repetir el significado de alguien más.
Teorías del aprendizaje
Constructivismo

El modelo constructivista

La premisa básica de las teorías constructivistas es que las personas crean su propio significado a través
de la experiencia.

El aprendizaje constructivista

 El aprendizaje se define como un proceso activo en el que los estudiantes construyen sus propios
significados basados en su conocimiento previo y experiencia.

 El significado es creado más que adquirido.

 El contenido del conocimiento está incrustado en el contexto en el que se usa.

Teorías del aprendizaje
Constructivismo

El modelo constructivista

Se centra en la persona, en sus experiencias previas a partir de las cuales realiza nuevas construcciones
mentales.

Considera que la construcción se produce:

a Cuando el sujeto interactúa con el objeto del conocimiento (Piaget).

b Cuando esto lo realiza en interacción con otros (Vygotsky).

c Cuando es significativo para el sujeto (Bruner).

Teorías del aprendizaje
Constructivismo

El constructivismo

Tiene sus raíces en las teorías cognitivas de Piaget, Vygotsky y Bruner.

Piaget El aprendizaje activo, los esquemas de acción, la asimilación y la

acomodación.

Vygotsky El constructivismo social, el trabajo en grupo, y el concepto de

zona de desarrollo proximal.

Bruner El tema de que el estudiante construye nuevas ideas a partir del

conocimiento que tiene en un momento dado.
Teorías del aprendizaje
Constructivismo

Jean Piaget 1896-1980: el conocimiento se construye por las

experiencias que crean esquemas y por las etapas de desarrollo
intelectual (Constructivismo cognitivo).

Lev Vygotsky 1896-1934: el conocimiento proviene de influencias y

experiencias culturales y sociales con compañeros, maestros, padres,
etc. (Constructivismo social).

Jerome Bruner 1915- : el aprendizaje es un proceso activo, las nuevas

ideas se basan en el conocimiento previo.
Teoría de Piaget
Teorías del aprendizaje
Constructivismo

Teoría de Piaget

Jean Piaget fue uno de los investigadores más influyentes en el área de la psicología del desarrollo.

Consideraba que lo que distingue a los humanos de otros animales es nuestra habilidad para realizar
razonamiento simbólico abstracto.

Los planteamientos de Piaget se comparan con frecuencia con los de Lev Vygotsky, que acentuaba más a
la interacción social como la fuente primaria de la cognición y la conducta.

Hay dos aspectos principales en su teoría:

 El proceso de conocer.

 Las etapas a través de las que nos movemos mientras adquirimos gradualmente esta habilidad.

La formación como biólogo de Piaget tuvo influencia en ambos aspectos de su teoría. Estaba interesado
en cómo se adapta un organismo a su ambiente (Piaget describió esta habilidad como inteligencia).

La conducta está controlada a través de organizaciones mentales llamadas esquemas, que el individuo
usa para representar al mundo y actuar sobre el.
Teorías del aprendizaje
Constructivismo

Teoría de Piaget

Con ésta adaptación se obtiene un balance entre los esquemas y el ambiente (equilibración).

Por tanto, el establecimiento de un desequilibrio es la motivación primaria para cambiar nuestras

estructuras mentales.

Piaget describió dos procesos usados por las personas en su intento por adaptarse:

 Asimilación

 Acomodación

Ambos procesos son usados a lo largo de la vida en la medida en la que la persona se adapta
incrementalmente de una manera más compleja a su ambiente.

Cuando lo esquemas llegan a ser más complejos (responsables de conductas más complejas) se
denominan estructuras.
Teoría de Lev Vygotsky
Teorías del aprendizaje
Constructivismo

Teoría de Lev Vygotsky

Vygotsky creó la teoría sociocultural del desarrollo cognitivo.

La teoría tiene sus raíces en la teoría Marxista del materialismo dialéctico (los cambios históricos en la
sociedad y en la vida material producen cambios en la naturaleza humana).
Vygotsky trabajó el desarrollo cognitivo desde una orientación de procesos. Mas que ver el resultado de
los procesos de desarrollo, él estudió los propios procesos y analizó la participación de los sujetos en
actividades sociales.

Propone que el desarrollo no precede a la socialización. Mas bien, las estructuras y relaciones sociales
conducen al desarrollo de las funciones mentales.

Vygotsky plantea que el niño tiene dos áreas de desarrollo:

 El desarrollo actual

 La zona de desarrollo proximal

Creía que el aprendizaje puede ocurrir a través del juego, la enseñanza formal o el trabajo entre el que
aprende y un alumno más experimentado.
Teorías del aprendizaje
Constructivismo

Teoría de Lev Vygotsky

El proceso básico mediante el cual esto ocurre es la mediación (la conexión de dos estructuras, una social
y otra personalmente construida, a través de herramientas o signos).

Creía que el aprendizaje puede ocurrir a través del juego, la enseñanza formal o el trabajo entre el que
aprende y un alumno más experimentado.

El proceso básico mediante el cual esto ocurre es la mediación (la conexión de dos estructuras, una social
y otra personalmente construida, a través de herramientas o signos).

En esta situación cuando los signos culturales llegan a internalizarse es que los humanos adquieren la
capacidad para el pensamiento de alto orden.

Una consideración clave de Vygotsky es que durante el curso del desarrollo todo ocurre dos veces.

 Primero el niño hace contacto con su ambiente social. Esto ocurre en un nivel interpersonal.

 Y después el niño hace contacto con el mismo, en un nivel intrapersonal.

Teoría de Jerome Bruner
Teorías del aprendizaje
Constructivismo

Teoría de Jerome Bruner

Bruner propone que el alumno selecciona información, construye ideas sobre esa información y toma
decisiones basándose en su propia estructura cognitiva de información.

Enfatiza los procesos para llegar a conocer, mas que la estructura del conocimiento.

Enfatiza las diferencias individuales mas que las etapas universales de desarrollo.

Pero comparte con Piaget el énfasis sobre la importancia de la acción y la solución de problemas.

La enseñanza debe apuntar a las experiencias y contextos que hacen que los estudiantes estén
preparados y sean capaces de aprender (disposición).

El currículum debe estructurarse de tal manera que pueda ser fácilmente captado (organización espiral).

La enseñanza debe diseñarse para que favorezca la extrapolación (ir más allá de la enseñanza recibida).
Teorías del aprendizaje
Constructivismo

Teoría de Jerome Bruner

Teoría de la Instrucción

 El aprendizaje es un proceso activo en el que los alumnos construyen nuevas ideas o conceptos
sobre la base de su conocimiento actual o pasado.

 El alumno selecciona y transforma información, construye hipótesis y toma decisiones, confiando

en su estructura cognitiva para lograrlo.

 La estructura cognitiva (esquema, modelos mentales) proporciona significado y organización a las

experiencias y permite a la persona ir más allá de la información dada.

 En lo que respecta a la instrucción, el maestro debe tratar y alentar a los estudiantes a descubrir
principios por ellos mismos.

 El maestro y el estudiante deben entablar un diálogo activo.

 La función del profesor es traducir la información a ser aprendida a un formato apropiado para el
nivel de comprensión del estudiante.

 El currículum debe organizarse de una manera espiral para que el estudiante construya
continuamente sobre lo que ha aprendido.
Teorías del aprendizaje
Constructivismo

Teoría de Jerome Bruner

El curriculum espiral

 En vez de enfocarse por periodos relativamente largos en el tiempo a tópicos específicos

limitados, un currículum espiral trata de exponer a los estudiantes a una amplia variedad de
ideas una y otra vez.

Concepción de la enseñanza

 Plantear problemas a partir de los cuales sea posible reelaborar los contenidos y proveer toda la
información necesaria para que los alumnos avancen en la reconstrucción de esos contenidos.

 La perspectiva piagetiana plantea que los objetivos de la educación deben favorecer el desarrollo
general del alumno.
Teorías del aprendizaje
Constructivismo

Alumno

 El alumno es un constructor activo de su propio conocimiento y el reconstructor de los distintos

contenidos escolares a los que se enfrenta.

 Plantea la existencia de estructuras de carácter cognitivo para la enseñanza de ciertos contenidos

(Etapas del desarrollo cognitivo).

Enfoques para la enseñanza constructivista

 Aprendizaje mediante la indagación

 Aprendizaje basado en problemas

 Aprendizaje basado en proyectos

 Aprendizaje basado en casos

 Aprendizaje por descubrimiento

Teorías del aprendizaje
Constructivismo

Aportaciones

 Programas constructivistas de educación pre-escolar (Lavatelli, el grupo

Highscope, Kamil y DeVries, Hoper y Defrain)

 Enseñanza de la lengua escrita (Ferreiro, Teborosky, Tochinsky-

Landes_mann)

 Enseñanza de las matemáticas (Brun, Kamii, Vergneau, Brousseau)

 Enseñanza de las ciencias naturales

 Enseñanza de las ciencias sociales

 Enseñanza de la moral
Teorías del aprendizaje
Constructivismo

Para ser constructivista pregúntate:

 ¿Estoy atento a la comprensión de los estudiantes antes de darles mis

propias respuestas?

 ¿Hay oportunidades de dialogar sobre un concepto?

 ¿Les estoy proporcionando preguntas con respuestas abiertas?

 ¿Les doy suficiente tiempo para reponderlas?

 ¿Les doy suficiente tiempo a los estudiantes para trabajar con los
conceptos?

 ¿Estoy proporcionando oportunidades para que los estudiantes usen su

curiosidad natural?
Teorías del aprendizaje
Constructivismo