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Identificación de Creencias

Nombre del estudiante: Teresa Correa Barrera


Código: CEAD/CCAV/UDR:
Programa académico: ETICA Y CIUDADANIA

Nombre del tutor(a): BRAYAN ANDRES LOPEZ

Chiste

“Qué son 500 mujeres maltratadas? Pocas”


Explicación Creencia asociada Efectos o
consecuencias para la
sociedad
Chiste machista que se Expresión machista que Con estos chistes se crea
refiere que maltratar a cree en el maltrato de las la cultura de que
una mujer es algo mujeres. maltratar a las mujeres
normal. es algo tan común y sin
importancia y hace que
las mujeres se sientan
inferiores y no denuncien
por estos hechos.

Con cuál(es) artículo(s) de la Constitución se relacionan. Explicar

Artículo 12. Nadie será sometido a desaparición forzada, a torturas ni a tratos


o penas crueles, inhumanos o degradantes.

Artículo 43. La mujer y el hombre tienen iguales derechos y oportunidades. La


mujer no podrá ser sometida a ninguna clase de discriminación. Durante el
embarazo y después del parto gozará de especial asistencia y protección del
Estado, y recibirá de este subsidio alimentario si entonces estuviere
desempleada o desamparada.
Artículo 22. La paz es un derecho y un deber de obligatorio cumplimiento.

La mujer y el hombre tienen los mismos derechos, igual a ser respetados y a


no ser tratados de forma inhumana teniendo encuenta que la paz empieza por
casa y que de allí es donde parte la base del rerspeto.
Refrán
“a la mujer limpieza; al hombre, diligencia”

Explicación Creencia asociada Efectos o


consecuencias para la
sociedad
La mujer solo puede Creencia machista que Algunas mujeres creen
estar en su casa nos expresa que la que son pertenencia de
realizando los oficios mujer solo sirve para su esposo y los
y atendiendo a su estar haciendo los esposos creen que sus
esposo sin poder oficios de la casa y mujeres son de su
salir. Mientras que el atendiendo a su pertencia, por tanto
esposo es el que se esposo. tienen que hacer todo
la pasa afuera lo qu el les diga sin
derecho a ser iguales.

Con cuál(es) artículo(s) de la Constitución se relacionan. Explicar


Artículo 5. El Estado reconoce, sin discriminación alguna, la primacía
de los derechos inalienables de la persona y ampara a la familia como
institución básica de la sociedad.

Artículo 42
Las relaciones familiares se basan en la igualdad de derechos y deberes de la
pareja y en el respeto recíproco entre todos sus integrantes.
Cualquier forma de violencia en la familia se considera destructiva de su
armonía y unidad, y será sancionada conforme a la ley.

Artículo 43. La mujer y el hombre tienen iguales derechos y oportunidades. La


mujer no podrá ser sometida a ninguna clase de discriminación. Durante el
embarazo y después del parto gozará de especial asistencia y protección del
Estado, y recibirá de este subsidio alimentario si entonces estuviere
desempleada o desamparada.

El respeto hacia la mujer es algo que debe ser considerado como un derecho,
teniendo en cuenta que para la sociedad todos somos iguales con los mismos
derechos y deberes
Canción (Nombre de la canción y fragmento donde se ubica el mensaje
discriminate o de antivalor)
El gran varón
Al extranjero se fue Simón
Lejos de casa, se le olvidó aquel sermón
Cambio la forma de caminar
Usaba falda, lápiz labial, y un carterón
Cuenta la gente que un día el papá
Fue a visitarlo sin avisar
Vaya que error
Y una mujer le habló al pasar
Le dijo hola, qué tal papá, ¿cómo te va?
No me conoces yo soy Simón
Simón, tu hijo, el gran varón

Explicación Creencia(s) asociada Efectos o


consecuencias para la
sociedad
Nos habla de un niño Creencia machista que Creer que las personas no
que fue criado para ser refleja que las personas se pueden identificar con
el orgullo de su papá, no pueden identificarse otro sexo, que hay que
para ser un gran con otro género. ser como nacimos y como
varón. Pero este joven la sociedad nos impone,
no estaba conforme mas no como nos
con su sexo y su sintamos bien y felices
cuerpo, se identificaba con nuestro cuerpo
con otro genero

Con cuál(es) artículo(s) de la Constitución se relacionan. Explicar

Artículo 13. Todas las personas nacen libres e iguales ante la ley, recibirán la
misma protección y trato de las autoridades y gozarán de los mismos
derechos, libertades y oportunidades sin ninguna discriminación por razones de
sexo, raza, origen nacional o familiar, lengua, religión, opinión política o
filosófica.
Artículo 16. Todas las personas tienen derecho al libre desarrollo de su
personalidad sin más limitaciones que las que imponen los derechos de los
demás y el orden jurídico.
Artículo 18. Se garantiza la libertad de conciencia. Nadie será molestado por
razón de sus convicciones o creencias ni compelido a revelarlas ni obligado a
actuar contra su conciencia.

Esto nos quiere decir que todas las personas tenemos derecho a desarrollarnos
libremente y a no ser juzgadas por nuestra inclinación sexual.
Dicho popular

Cuando el hombre es celoso, molesta; cuando no lo es, irrita.

Explicación Creencia(s) asociada Efectos o


consecuencias para la
sociedad
Un hombre tiene que Creencia machista que Creer que todos los
ser celoso para que nos da a entender que hombres tienen que
no sea muy el hombre molesta por ser celosos y si no lo
fastidioso, si no es todo son molestan a los
celoso molesta demás.
mucho.

Con cuál(es) artículo(s) de la Constitución se relacionan. Explicar

Artículo 16. Todas las personas tienen derecho al libre desarrollo de su


personalidad sin más limitaciones que las que imponen los derechos de los
demás y el orden jurídico.

Todas las personas somos libres, tenemos los mismos derechos y deberes.
Tenemos derecho al libre desarrollo de la personalidad y de nuestro ser.
Explicación de los temas implicados en cada caso, a partir de los
documentos consultados en la Unidad 2 (Citar las fuentes)

Díaz (2004) observa la escuela como la primera posibilidad que tiene la


persona para tener una vida pública en donde la socialización con los otros
permite la transmisión de una cultura. La escuela al construir ciudadanía lo
que hace es fomentar las condiciones necesarias para que esto ocurra (De
Roux, 2004), es decir, garantiza las libertades para que se pueda ejercer la
ciudadanía de forma natural y espontánea. El tema de la educación en
relación con la ciudadanía no es un tema nuevo. Ya desde la antigüedad,
siglo V a.c., la educación tuvo su origen, inicialmente para la formación de
los dirigentes del imperio, sin embargo, con posterioridad, el pensamiento
de Aristóteles concibió la educación como un instrumento necesario para
todos los ciudadanos y de especial cuidado.
Chaux, Lleras y Velásquez (2004) al referirse a las competencias
ciudadanas y de sus funciones explican que estas propenden por impulsar
la convivencia pacífica, construir acuerdos de forma colectiva y recrear una
ciudadanía en donde pueda convivir en la diferencia con el otro, por lo que
las competencias ciudadanas propuestas por el MEN toma esos tres ejes:
convivencia y paz; participación y responsabilidad democrática; y
pluralidad, identidad y valoración de las diferencias.
En el mismo sentido, cabe destacar que están organizados en tres núcleos
temáticos: a) convivencia y ciudadanía; b) participación y responsabilidad
democrática y c) pluralidad, identidad y valoración de las diferencias. Al
hacer una primera reflexión de estos elementos estructurales de las
competencias ciudadanas se puede mencionar que estos se ajustan a los
conceptos desarrollados por diversos autores en torno al constructo de
ciudadanía.

En todos los casos el machismo, la discriminación y el no respetar las


diferencias como seres humanos se hacen presente. Por esta razón es
importante trabajar desde la educación, implementando valores para que
tengamos una sociedad más equitativa y menos machista y
discriminadora.
Reflexiones
¿Cómo se podrían resignificar estas expresiones culturales?
Por medio de la educación en casa y en la escuela, empezar por no
discriminar a nadie y segundo por educar a nuestros hijos con los mismos
derechos y deberes.

¿Qué aportes le hacen los autores y la actividad en general, a su formación


ética y ciudadana?
Me aporta muchísimas cosas, partiendo de que vivimos en una sociedad
violenta que debe de ser educada en valores.

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