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Lenguaje y

Literatura
Guía de autoaprendizaje

Material de apoyo para la continuidad educativa


ante la emergencia COVID-19

Estudiantes 1.er año de bachillerato

Fase 3, semana 16

MINISTERIO
DE EDUCACIÓN
1 | Lenguaje y Literatura Guía de autoaprendizaje 1.er año de bachillerato

Unidad 7. Literatura del siglo XX: el teatro Fase 3, semana 16


• La recepción de obras literarias. El viejo y el mar, de Ernest Hemingway. A puerta cerrada,
de Jean Paul Sartre
Contenidos
• Figuras literarias de repetición (recursos morfosintácticos): anáfora, concatenación,
polisíndeton, reduplicación
Producción Creación de un caligrama

A. Inicio

Actividad 1. Elabora un esquema como el siguiente con las características que recuerdas de la
literatura del siglo XX. Apóyate del contenido estudiado en tus dos últimas guías.

-
Características de la literatura del
siglo XX -
-
-
Actividad 2. Analiza y responde lo siguiente.

Cuando te asignan la tarea o simplemente decides escribir un poema:


1. ¿Qué pasos sigues para escribirlo?
2. ¿Qué recursos expresivos incorporas?
3. Menciona algunas figuras literarias que conozcas.

B. Desarrollo

Actividad 3. Lee el siguiente fragmento de la novela El viejo y el mar, de Ernest Hemingway,


publicada en 1952, y luego responde a las preguntas que se te plantean.

Ernest Hemingway
Era un viejo que pescaba solo en un bote en la corriente del Golfo y hacía ochenta y cuatro días que
(1899-1961) fue un no cogía un pez. En los primeros cuarenta días había tenido consigo a un muchacho. Pero después de
escritor y periodista cuarenta días sin haber pescado, los padres del muchacho le habían dicho que el viejo estaba
estadounidense, uno definitiva y rematadamente salao, lo cual era la peor forma de la mala suerte; y por orden de sus
de los principales padres, el muchacho había salido en otro bote, que cogió tres buenos peces la primera semana.
novelistas y cuentistas Entristecía al muchacho ver al viejo regresar todos los días con su bote vacío, y siempre bajaba a
del siglo XX. ayudarle a cargar los rollos de sedal o el bichero y el arpón y la vela arrollada al mástil. La vela estaba
remendada con sacos de harina y, arrollada, parecía una bandera en permanente derrota.

El viejo era flaco y desgarbado, con arrugas profundas en la parte posterior del cuello. Las pardas
manchas del benigno cáncer de la piel que el sol produce con sus reflejos en el mar tropical, estaban
en sus mejillas. Estas pecas corrían por los lados de su cara hasta bastante abajo, y sus manos tenían
las hondas cicatrices que causa la manipulación de las cuerdas cuando sujetan los grandes peces.
Pero ninguna de estas cicatrices era reciente. Eran tan viejas como las erosiones de un árido desierto.
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Todo en él era viejo, salvo sus ojos; y estos tenían el color mismo del mar y eran alegres e invictos.
—Santiago –le dijo el muchacho trepando por la orilla desde donde quedaba varado el bote–. Yo
podría volver con usted. Hemos hecho algún dinero.
El viejo había enseñado al muchacho a pescar, y el muchacho le tenía cariño.
—No –dijo el viejo–. Tú sales en un bote que tiene buena suerte. Sigue con ellos.
—Pero recuerde que una vez llevaba ochenta y siete días sin pescar nada y luego cogimos peces
grandes todos los días durante tres semanas.
—Lo recuerdo –dijo el viejo–, y yo sé que no me dejaste porque hubieses perdido la esperanza.
—Fue papá quien me obligó. Soy un chiquillo y tengo que obedecerlo.
—Lo sé –dijo el viejo–. Es completamente normal.
—Papá no tiene mucha fe.
—No. Pero nosotros, sí, ¿verdad?
—Sí –dijo el muchacho–. ¿Me permite brindarle una cerveza en La Terraza? Luego llevaremos las
cosas a casa.
—¿Por qué no? –dijo el viejo–. Entre pescadores.

1. ¿De qué trata el texto?


2. ¿Por qué crees que la obra se titula El viejo y el mar?
3. ¿Cómo es la relación entre el muchacho y el viejo?
4. ¿Qué valores morales crees que se realzan en el texto? Explica y ejemplifica.

Actividad 4. Lee la sinopsis y el fragmento de la obra de teatro A puerta cerrada, de Jean Paul Sartre,
estrenada en 1944 y publicada en 1947, y luego responde a las preguntas que se te plantean.

Sinopsis

Un camarero introduce a un hombre llamado Garcin en un cuarto. El camarero sale y vuelve con una
mujer, Inés, y posteriormente con otra, Estelle. El camarero sale por última vez y la puerta es cerrada
con llave.

Todos esperan ser torturados, pero no aparece ningún verdugo. En lugar de ello, descubren que están
ahí para torturarse entre sí. Van repasando su vida y confesando progresivamente los actos que les han
Jean Paul Sartre llevado al infierno. Al final de la obra, Garcín exige salir; tras decirlo, la puerta se abre, pero ninguno
sale, ya que se dan cuenta de que no pueden vivir los unos sin los otros.
París, 21 de junio de
1905-ibíd., 15 de abril
de 1980. Filósofo,
escritor, novelista, Fragmento
dramaturgo, activista
político, biógrafo y G A RCI N . — La estatua... (la acaricia.) ¡En fin! Este es el momento. La estatua está ahí; yo la contemplo y
crítico literario ahora comprendo perfectamente que estoy en el infierno. Ya os digo que todo, todo estaba previsto.
francés, exponente Habían previsto que en un momento..., este..., yo me colocaría junto a la chimenea y que pondría mi
del existencialismo y mano sobre la estatua, con todas esas miradas sobre mí... Todas esas miradas que me devoran... (Se
del marxismo
vuelve bruscamente.) ¡Cómo! ¿Solo sois dos? Os creía muchas más. (Ríe.) Entonces esto es el infierno.
humanista.
Nunca lo hubiera creído... Ya os acordaréis: el azufre, la hoguera, las parrillas... Qué tontería todo eso...
¿Para qué las parrillas? El infierno son los demás.

E ST E L L E . — ¡Amor mío!

G A RCI N (rechazándola). — Déjame. Ella está con nosotros. No puedo estar contigo cuando ella me
mira.
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E ST E L L E .—¡Está bien! Ya no nos verás más. (Coge el cortapapeles de la mesa, se precipita sobre I N É S y
le asesta varias puñaladas.)

I N É S (se debate riendo). — Pero ¿qué haces, qué haces? ¿Estás loca? Tú sabes de sobra que ya estoy
muerta.

E ST E L L E . —¿Muerta? (Deja caer el cuchillo. Una pausa. I N É S recoge el cuchillo y se apuñala con rabia.)

I N É S .—¡Muerta! ¡Muerta! ¡Muerta! Ni cuchillo, ni veneno, ni cuerda. “Ya está hecho”, ¿comprendes? Y
estamos juntos para siempre. (Ríe.)

E ST E L L E (se echa a reír). — ¡Para siempre, Dios mío, qué cosa tan curiosa! ¡Para siempre!

G A RCI N (ríe mirando a las dos). — ¡Para siempre! (Caen sentados, cada uno en su canapé. Un largo
silencio. Dejan de reír y se miran. G A RCI N se levanta.) Bueno, sigamos. (Telón.)

1. ¿De qué trata el fragmento?


2. ¿Qué quiere decir Garcin en la frase: “Entonces esto es el infierno. Nunca lo hubiera creído... Ya
os acordaréis: el azufre, la hoguera, las parrillas... Qué tontería todo eso... ¿Para qué las parrillas?
El infierno son los demás”?
3. Identifica las acotaciones y explica qué tipo de indicaciones está dando el autor en ellas.

C. Cierre

Actividad 5. Crea un caligrama. En tus guías de las semanas 12 y 13 escribiste un cuento realista, por
lo que en esta ocasión elaborarás un caligrama en el que incluirás figuras literarias de repetición. Para
comenzar lee la siguiente información.

Caligrama. Escrito, Figuras literarias de repetición


por lo general
poético, cuya Anáfora. Figura retórica que consiste en la repetición Polisíndeton. Figura retórica que consiste en
disposición intencionada de palabras al comienzo de frases o la utilización de conjunciones innecesarias
tipográfica esboza versos generalmente consecutivos: dentro de la oración. Por ejemplo:
figuras alusivas al ¡Oh noche que guiaste! Porque es pura y es blanca y es graciosa y
tema tratado. El ¡oh noche amable más que el alborada! es leve como un rayo de luna
caligrama es una de ¡oh noche que juntaste!
las técnicas Reduplicación. Figura retórica que consiste en
vanguardistas más Concatenación. Figura retórica que consiste en en la repetición de las mismas palabras en la
interesantes del siglo
encadenar palabras a lo largo de frases o versos misma frase o verso. Por ejemplo:
XX.
sucesivos: • Dile que la amo, dile que la amo y que
Figuras literarias de Todo pasa y todo queda, no la he olvidado.
repetición. pero lo nuestro es pasar, • Adiós, adiós amor mío.
Procedimientos que pasar haciendo caminos • Tu nombre blanco, tu nombre blanco
se basan en la caminos sobre la mar. deshaciéndose en el recuerdo.
alteración del orden
normal de las partes
de la oración.
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Ahora, para elaborar tu caligrama realiza lo siguiente:

1. Escoge un tema, una idea o realidad


específica sobre la cual quieras escribir o Ejemplo
inspirarte.
2. Escribe un poema con la extensión necesaria
para tu dibujo. Recuerda que es una
disposición gráfica. En la creación de tu
poema es necesario que tengas claro lo que
quieres transmitir así como la forma o dibujo
que quieres lograr. No olvides crear e
incorporar algunas de las figuras literarias de
repetición de la información que leíste.
3. En una hoja de papel, haz a lápiz el dibujo
acorde al tema para luego escribir en él las
palabras.
4. Ubica el orden donde iniciará el poema,
procura que sea fácil para que el lector
determine dónde inicia tu poema.
5. Escribe con lapicero o lápices de colores
sobre el dibujo a lápiz. Recalca la base que ya
tienes hecha con lapicero, plumas o lápices
de colores para darle mayor vistosidad.
6. Borra el dibujo base.
7. Enséñale tu caligrama a tu familia.

Si puedes, comunícate con tu docente para resolver las dudas que tengas sobre las actividades que
has desarrollado.
MINISTERIO
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