SESIÓN N° 23 DE TUTORIA.

SEMANA DEL 7 al 11 DE SEPTIEMBRE DEL 2020

ESTUDIANTE: Grado: 1° y 2°

PROF Clase emitida por Radio Nacional – Martes 08 de Septiembre

PEDIMOS AYUDA PARA SUPERAR OBSTACULOS Y SUSPERAR NUESTRAS METAS

PROPÓSITO:
COMPETENCIA:
 Que los y las estudiantes reflexionen y comprendan la importancia de pedir ayuda
 Construye su identidad. cuando se necesite, permitiéndole encontrar en los retos una oportunidad para
seguir poniendo en práctica sus habilidades.

LEEMOS Y REFLEXIONAMOS SOBRE LAS SIGUIENTES HISTORIAS

MOJO Y KATTY 1

Nuestra historia empieza con Katty, una amable monstruo a la que le encantaba ser la más lista de
la clase hasta que un día algo inquietante sucedió... era el momento favorito del día de Katty la clase
de ciencias, ella siempre había sido la mejor en ciencias; pero hoy algo fue diferente todo el mundo
se lo estaba pasando muy bien en un divertido proyecto, pero Katty no lo entendía. Empezó a pedir
ayuda, pero entonces tuvo un pensamiento espantoso... sí pedía ayuda, todo el mundo vería que
no era tan inteligente, después de todo decidió quedarse callada y hacer como que todo estaba
bien. Poco después Katty estaba sentada almorzando muy triste, cuando de pronto paso Mojo pasó
a saludar: Katty eres una genio – dijo Mojo - ¿Qué?
Pregunto Katty; estuve trabajando en este proyecto explicó Mojo y me quedé atorado,
normalmente lo hubiera abandonado y habría empezado a lanzar aviones de papel, pero entonces
recordé lo que dijiste sobre cómo tu cerebro es como un músculo...y pensé hey no es que no puedo
hacerlo, solo es que no puedo hacerlo todavía. Así que fui donde Bruno y le dije...hey Bruno no lo
entiendo todavía y él me dijo no hay problema Mojo te ayudaré a comprenderlo Así que trabajamos
juntos en ello y ahora tenemos el volcán más genial que hayas visto - eso es genial Moyo - dijo
Katty; pero no te dio vergüenza pedir ayuda... para nada porque me iba a dar vergüenza cuando
podría aprender algo nuevo. Katty no podía creer, ella lo había estado enseñando a Mojo todo
sobre el cerebro, pero quizá era hora de que ella aprendiera una lección de él ¿Qué piensas? le
debe dar vergüenza a uno el pedir ayuda, esto sí que es una pregunta interesante.

LUPE (SAN MARTIN) 2

Les cuento que disfruté mucho mis estudios en primaria; pero cuándo pasé a la secundaria era un
colegio más grande con profesores nuevos y quedaba lejos de casa, tenía que quedarme en un
internado, me costaba mucho acostumbrarme y concentrarme en mis tareas y cuando no entendía
no decía nada, porque temía que se burlaran de mí. Finalmente hice algunas amigas que me
contaron que también extrañaban a sus familiares y estar con ellas me motivó a seguir adelante
para lograr un buen año y tenían razón, nos ayudamos entre nosotras, nos acercábamos juntas a los
profesores para que nos explicarán lo que no entendíamos y así no nos avergonzábamos de no
saber. Me fue tan bien que mi profesora de ciencia y tecnología me pidió que representará al aula
en el día del logro, y así lo hice, fue un día genial. Ahora pienso en las cosas que me gusta- ría
aprender, yo no temo preguntar cuando no entiendo, porque en realidad no tiene nada de malo
desconocer algo y buscar ayuda para aprender; eso me ha sido útil este año que estamos estudiando
distancia, sé que puedo recurrir a mis maestras y amigas en busca de apoyo...y yo también doy mi
apoyo cuando ellos lo necesitan.
 TIPS DEL TUTOR:

 ¿QUÉ ES LA INTELIGENCIA?
Es la capacidad o conjunto de capacidades las cuales permiten una adaptación eficiente y funcional al entorno
en tiempo real, empleando correctamente para ello los recursos disponibles y elaborando diferentes estrategias
en función del desafío o problema que nos presente el ambiente. Así, la inteligencia nos permite comprendernos
tanto a nosotros mismos como a los diferentes tipos de estímulos que nos rodean, organizar nuestro
pensamiento, procesar la información, razonar, planificar, inhibir o elaborar conductas y procedimientos de
actuación entre otras cosas. Se trata de un elemento vital para la supervivencia y la funcionalidad del ser
humano en la naturaleza y en la sociedad.

Tanto hombres como mujeres podemos entrenar nuestras habilidades

 EL CEREBRO
El cerebro es fascinante Es el director de orquesta de nuestro cuerpo, de nuestros movimientos, de nuestros
pensamientos, nuestra memoria y hasta nuestros sentimientos. Es gracias a este órgano que aprendemos, y
es gracias a la neurociencia que conseguimos comprender de qué manera lo hacemos.

Desempeña funciones sensoriales, funciones motoras y funciones de integración menos definidas

asociadas con diversas actividades mentales. Algunos procesos que están controlados por el cerebro
son la memoria, el lenguaje, la escritura y la respuesta emocional.

 LAS NEURONAS
Son células de nuestro cerebro que permiten recibir y transmitir información. El funcionamiento del cerebro se
basa en el concepto de que la neurona es una unidad anatómica y funcional independiente. La neurona está
integrada por un cuerpo celular del que salen numerosas ramificaciones llamadas dendritas capaces de recibir
información procedente de otras células nerviosas. También posee una prolongación principal, el axón, que
conduce la información hacia las otras neuronas en forma de corriente eléctrica.

¿COMO FAVORECER EL APRENDIZAJE?

Para favorecer el aprendizaje existen varios factores a tener en cuenta. En primer lugar hay que contar con el
factor físico. Para aprender bien, el cerebro necesita agua, un buen equilibrio alimentario, dormir mucho y
deporte. Nos damos cuenta que el conjunto de estos elementos favorece la concentración, reduce el estrés y
aporta mejores resultados en el aprendizaje.

No debemos olvidarnos de las emociones. Según la neurociencia, el estrés y la ansiedad son muy malos para
el aprendizaje. Castigar al niño o crearle estrés no lo ayudará ni lo motivará en la tarea y a su vez reducirá su
capacidad de aprendizaje. Por el contrario, se debe adoptar una actitud de escucha y de ayuda, estar alegre
y relajado.

¿COMO AUMENTAR LA CAPACIDAD DE APRENDER?

Existen pequeñas astucias que permiten aumentar la capacidad de aprendizaje:
 Conocer su perfil sensorial predominante sin olvidar de trabajar las otras: ¿eres más auditivo, o visual o
kinestésico?
 Siendo padres o profesores, debemos intentar no crear un estrés inútil en los estudiantes y motivarles al
aprendizaje.
 Motivar a aprender al estudiante con retos o desafíos.
 Realizar actividades que despierten su curiosidad: experiencias científicas, talleres de exploración, paneles de
descubrimiento…
 Dejar que los estudiantes realicen las actividades de forma autónoma.
 I. Según las historias relatadas en la radio, responde las siguientes interrogantes:

1. ¿Cuáles eran los retos que 2. ¿Qué ayudo a Lupe a 3. ¿Alguna vez has estado en
tuvo que enfrentar Lupe en superar los retos que se le una situación similar?
su nueva escuela? presentaba?

II. REALIZAMOS EL SIGUIENTE RETO:

MI RETO: SER MUY CREATIVO O CREATIVA

“Elaboro una carta muy especial”

INSTRUCCIONES:
 Elegir a un amigo, amiga, hermano, hermana o un familiar de confianza aproximadamente de tu edad, a
quien a través de una carta lo motivaras a desarrollar su cerebro; explicándole lo que aprendiste en esta
sesión, acerca de cómo se fortalece el cerebro cuando lo ejercitamos y le ponemos retos.
 También puedes contarle que si no entiende algo puede pedir ayuda a una persona de confianza.
 Silacarta no lopuedes remitirenfísico, tómale una fotoyloenvías enviar a la persona correspondiente. (Su
contenido debe ser estrictamente de acuerdo al tema que hemos tratado).
No olvidar: colocar una copia de esta carta en un lugar visible de tu casa para que recuerdes que es posible
desarrollar nuestra inteligencia y entrenarnos en nuevas habilidades.

METACOGNICION

¿Cómo me sentí? ¿Qué te pareció? ¿Para qué me sirve?

NOTA:
Remite tu evidencia por el
medio acordado a tu tutor y/o
guarda en tu portafolio tus
respuestas registradas durante
la sesión de la semana 23.