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DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN MEDIA DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN

TERMINAL Y TELEBACHILLERATO
TELEBACHILLERATO NÚM. 105 “JUAN ESCUTIA” ,
CON CLAVE:07ETH0104Q ,LOCALIDAD VENUSTIANO CARRANZA
MUNICIPIO DE CHIAPA DE CORZO.

CUADERNILLO DIDACTICO 3

MATEMATICAS 3
PROPÓSITO DEL BLOQUE

● Identificar las características y propiedades que definen al lugar geométrico de la recta, con ello

conocer su definición, elementos y las distintas formas de la ecuación en las que se presenta.

CONOCIMIENTOS

● Línea Recta. Definición y elementos.

● Ángulo de inclinación y pendiente de una recta.

● Diferentes formas de la ecuación de la recta.

● Criterios de paralelismo y perpendicularidad.

APRENDIZAJES ESPERADOS

● Reconoce la recta como lugar geométrico.

● Reconoce la relación entre ángulo de inclinación y pendiente de una recta.

● Aplica los elementos de una recta como lugar geométrico en la solución de problemas en
contextos,

reales o hipotéticos.

HABILIDADES

● Identifica las características o propiedades de la recta en el plano, así como sus elementos.

● Estima la pendiente y ángulo de inclinación entre dos puntos utilizando segmentos rectilíneos.

● Representa gráficamente los elementos de una recta como una razón dada a partir de un punto

coordenado.

● Analiza diferentes las diferentes formas de las rectas y las representa gráficamente.
ACTITUDES

● Privilegia el diálogo para la construcción de nuevos conocimientos.

● Se relaciona con sus semejantes de forma colaborativa mostrando disposición al trabajo


metódico

y organizado.

● Aporta ideas en la solución de problemas promoviendo su creatividad.


Ecuación de la Recta Punto – Pendiente –
Ejercicios Resueltos

Dentro de la geometría analítica, la ecuación punto – pendiente es muy importante


en una de las ecuaciones de la recta, y que la podemos encontrar en nuestro libro
de matemáticas, de la siguiente forma:

La ecuación es útil cuando sabemos dos cosas:

• Un punto en la línea.
• La pendiente de la recta.

Ejemplo 1. ¿Cuál es la ecuación de la recta que pasa por el punto (4, – 5) y su


pendiente es 3?
Solución:
El único punto que tenemos es (4, -5), que lo podemos asociar a y
lógicamente m = 3, dicho de otra forma:
Si la ecuación de la recta es:

Vamos a sustituir nuestros datos, en dicha fórmula:

Simplificando

Igualando todo a cero.

Nuevamente, simplificamos:

Ejemplo 2. ¿Cuál es la ecuación de la recta que pasa por el punto (-3, – 2) y su


pendiente es -3/2?
Solución:
Basándonos en nuestros datos del segundo ejercicio, podemos apreciar que
nuestro punto posee coordenadas (-3,2), y que la pendiente es negativa,
equivalente a -3/2. Dicho de otra forma, tenemos estos datos.

Si la ecuación de la recta es:

Vamos a sustituir nuestros datos, en la fórmula:

Simplificando.
Multiplicando lo del segundo miembro, en el primero.

Realizando el producto

Igualando a cero

Ordenando e igualando.

Resultado:

Ejemplo 3. Vea la siguiente gráfica y encuentre la ecuación de la recta.

Solución:
Para poder resolver este tipo de problemas iniciando con el gráfico, es importante
verificar los datos que tenemos, y colocarlos tal como lo interpretamos. Por
ejemplo, tenemos un punto con coordenadas (3,2) y una pendiente de 3. Es decir:
Al tener nuestros datos, podemos simplemente sustituir en nuestra fórmula de
ecuación punto – pendiente y resolver, sin problemas.

Multiplicando

Igualando a cero

Y finalmente, tenemos:

Resultado:

ACTIVIDAD: REALIZAR LOS SIGUIENTES EJERCICIOS CON BASE A LOS EJERCICIOS ANTERIORES Y
COPIA TAMBIEN LOS EJERCICIOS DEL CUADERNILLO EN SU CUADERNO.

1.-¿Cuál es la ecuación de la recta que pasa por el punto (1, 5) y su pendiente es -2?

2.- ¿Cuál es la ecuación de la recta que pasa por el punto (3, 2) y su endiente es 2?

3.- ¿Cuál es la ecuación de la recta que pasa por el punto (2, 5) y su pendiente es 2?

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