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Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación


Guía de actividades y rúbrica de evaluación – Fase 1 –
Reconocer los conceptos básicos de las Unidades 1 y 2

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias de la Educación


Académica
Nivel de Profesional
formación
Campo de Formación interdisciplinar básica común
Formación
Nombre del Latín
curso
Código del curso 551081
Tipo de curso Teórico Habilitable Si ☒ No ☐
Número de 2
créditos

2. Descripción de la actividad

Tipo de Número de
Individual ☒ Colaborativa ☐ 2
actividad: semanas
Momento de
Intermedia,
la Inicial ☒ ☐ Final ☐
unidad:
evaluación:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 25 puntos Seguimiento y Evaluación
Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad:
actividad: 26 de agosto de
08 de septiembre de 2020
2020
Competencia a desarrollar:

El estudiante pone en práctica sus competencias comunicativas en la


realización y socialización de los trabajos propuestos, con el objetivo
de formar un docente crítico ante propuestas de sus compañeros.

Temáticas a desarrollar:
UNIDAD 1
Declinación y Derivación - Composición.

UNIDAD 2
Conjugación y Vocablos Invariables.

Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a


desarrollar

Fase 1 - Reconocer los conceptos básicos de las unidades 1 y 2.

Actividades a desarrollar

Actividad Individual

1. Navegue por el enlace de participantes a fin de que Usted


conozca quienes son sus compañeros de grupo y el número de
grupo al que pertenece, debe aparecer así: 551081_#grupo.
Recuerde que el número 551081 es el código del curso.
2. Haga una lectura a conciencia de los contenidos generales de las
Unidades 1 y 2, en el entorno de conocimiento.
3. Revisión de conceptos del curso: Revise los siguientes conceptos
tanto en el contenido del curso como en diccionarios y
gramáticas, defínalos con sus palabras. (Ver ejercicio 1).
4. Dé dos ejemplos de los conceptos vistos en el ejercicio 1, en
español.
5. Haga en Power Point (PPT) una presentación en la cual incluya
las definiciones y los ejemplos de los conceptos.

Participación activa y significativa en el foro por parte de cada uno de


los participantes.

Ejercicio 1. Revise los siguientes conceptos puede ayudarse tanto en


el contenido del curso como en diccionarios, gramáticas y otras
fuentes, defina los conceptos con sus palabras.

Declinación (gramática) Sustantivo


Adjetivo Función sintáctica
Caso (gramática) Número (gramática)
Derivación Composición
Parasíntesis Prefijación
Sufijación Categoría
Verbo Adverbio
Preposición Régimen (gramática)
Conjugación Persona
Tiempo Modo
Aspecto Desinencia

Entorno de Aprendizaje Colaborativo:

Participación activa, asertiva y oportuna en el foro


habilitado para consolidad la actividad propuesta en esta
Entornos
fase.
para su
desarrollo
Entorno de Evaluación y Seguimiento:

Cada Estudiante debe entregar un (1) solo archivo en


PDF con todos los contenidos solicitados.

Individuales:

Productos a entregar en un solo archivo:


Productos
a entregar  Revisión de conceptos del curso de las unidades 1
por el y 2.
estudiante  Definición de los conceptos con sus propias
palabras.
 Ejemplos en español de los conceptos definidos.
 Presentación en PPT.

Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el


desarrollo de la actividad

Planeación
de Planeación de actividades para el desarrollo del
actividades trabajo colaborativo
para el Primer paso: reconocimiento de actores como sujetos.
desarrollo Los estudiantes al inicio del curso, en el espacio
del trabajo destinado para ello, se reconocerán como
colaborativo participantes de un grupo colaborativo, podrán
presentar sus fortalezas al servicio del grupo y
definirán los canales de comunicación (datos de
contacto, dirección de correo institucional y personal,
Skype, links de redes sociales.) de los cuales
dispondrán para interactuar de manera efectiva y
proactiva.

Segundo paso: planeación de las actividades


académicas. De acuerdo con los elementos que
componen el principio de acción responsable, los
estudiantes pueden diseñar un plan de trabajo a
partir de la reflexión analítica de la agenda de
actividades, el plan de evaluación, las guías y rúbricas
entregadas para el desarrollo de cada actividad
académica.

Diseñarán una propuesta para la planeación de su


trabajo colaborativo, para lo cual podrán tomar como
insumo la guía presentada en la tabla 1, que responda
a las particularidades y necesidades de la estrategia
de aprendizaje que movilice el trabajo que se va a
desarrollar.

En cuanto a la definición de roles, es importante que


éstos puedan determinarse con base en la propuesta
que hayan realizado los directores de curso y la red
de docentes, con el fin de hacer que el espacio
colaborativo se enriquezca desde el diálogo de
saberes y el debate académico.

Es importante aclarar que cada escuela acorde con su


disciplina, con la movilización de conocimiento en su
profesión y con los propósitos de formación del
programa, puede presentar alternativas diferentes de
roles a ser tenidos en cuenta por docentes y
estudiantes.

Tercer paso: puesta en escena de los principios de


trabajo colaborativo. Es importante que los
estudiantes interioricen cada uno de los principios del
trabajo colaborativo y los pongan en práctica desde el
inicio del curso académico y con ello asegurar la
excelencia en sus procesos de aprendizaje y la
presentación de productos escriturales que respondan
a la calidad esperada en el curso.

Roles a
desarrollar
por el
estudiante
dentro del
grupo
colaborativo

Roles y
responsabili
dades para
la
producción
de
entregables
por los
estudiantes

Las Normas APA es el estilo de organización y


presentación de información más usado en el área de
las ciencias sociales. Estas se encuentran publicadas
bajo un Manual que permite tener al alcance las
formas en que se debe presentar un artículo
Uso de científico. Aquí podrás encontrar los aspectos más
referencias relevantes de la sexta edición del Manual de las
Normas APA, como referencias, citas, elaboración y
presentación de tablas y figuras, encabezados y
seriación, entre otros. Puede consultar como
implementarlas ingresando a la página
http://normasapa.com/

Políticas de En el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013,


plagio artículo 99, se considera como faltas que atentan
contra el orden académico, entre otras, las
siguientes: literal e) “El plagiar, es decir, presentar
como de su propia autoría la totalidad o parte de una
obra, trabajo, documento o invención realizado por
otra persona. Implica también el uso de citas o
referencias faltas, o proponer citad donde no haya
coincidencia entre ella y la referencia” y liberal f) “El
reproducir, o copiar con fines de lucro, materiales
educativos o resultados de productos de
investigación, que cuentan con derechos intelectuales
reservados para la Universidad.

Las sanciones académicas a las que se enfrentará el


estudiante son las siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado
en el trabajo académico o evaluación respectiva, la
calificación que se impondrá será de cero punto cero
(0.0) sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado
en el trabajo académico cualquiera sea su naturaleza,
la calificación que se impondrá será de cero punto
cero (0.0), sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.

3. Formato de Rubrica de evaluación


Rúbrica de evaluación – Fase 1-Reconocer los conceptos
básicos de las unidades 1 y 2
Actividad
Tipo de Actividad
☒ colaborat ☐
actividad: individual
iva
Intermed
Momento de la
Inicial ☒ ia, ☐ Final ☐
evaluación
unidad
Aspecto Niveles de desempeño de la actividad
s individual
Puntaje
evaluad Valoración Valoración Valoración
os alta media baja
El estudiante
El estudiante El estudiante
participa de
participa no participó de
Participa manera activa
parcialmente manera activa
ción del y significativa
en la en la
estudian en la 5
realización de realización de
te en el realización de
la actividad.  la actividad.
foro la actividad. 
(Hasta 5 (Hasta 3 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
Presenta La actividad La actividad La actividad no 2
ción del cuenta con cuenta con cuenta con una
trabajo una muy una muy buena
buena buena presentación ni
presentación presentación el formato
y en el pero no se solicitado.
formato presenta en el
formato
solicitado o se
presenta el
formato
solicitado.
solicitado pero
no hay una
buena
presentación.
(Hasta 2 (Hasta 1 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
La actividad La actividad
cuenta con las cuenta con las
Uso de
referencias y referencias, o La actividad no
la
están no están cuenta con
política
organizadas organizadas referencias ni
antiplagi
según las según las se rige por la
o de la
normas APA y normas APA, política 3
UNAD y
se rige por la ni se rige por antiplagio de la
Normas
política la política UNAD.
APA en
antiplagio de antiplagio de
el
la UNAD. la UNAD.
trabajo
(Hasta 3 (Hasta 1 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
La actividad La actividad
La actividad no
cuenta con cuenta con la
Contenid cuenta con los
todos los mitad de los
os de la contenidos
contenidos contenidos 15
activida solicitados.
solicitados. solicitados.
d
(Hasta 15 (Hasta 7 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
Calificación final 25