Gramática Española III, Español- Literatura. Segundo año, CRD. Primer semestre.
Tema 1: Clasificación de las oraciones por la calidad psicológica del juicio.
Objetivo: Clasificar las oraciones de acuerdo con la calidad psicológica del juicio, mediante el análisis de la actitud del hablante y los medios gramaticales que se usan, con el fin de favorecer su uso adecuado en la comunicación. Contenidos: Clasificación de la oración según la calidad psicológica del juicio: oraciones enunciativas afirmativas y negativas; oraciones interrogativas: generales y parciales, oraciones de posibilidad y probabilidad; oraciones dubitativas; oraciones optativas o desiderativas; oraciones exhortativas o imperativas; oraciones exclamativas o con matiz exclamativo. Método: trabajo independiente
Toledo Costa, Alicia … [et. al] Gramática Española Contemporánea I, II y III. (Libro de texto en proceso editorial). Cueva, Otilia de la. Manual de Gramática Española, t. 2, Ed. Pueblo y Educación, La Habana, 1989. Alonso, Amado y Pedro H. Ureña. Gramática Castellana, 2t., Ed. Pueblo y Educación, La Habana, 1968. Gili y Gaya, Samuel. Curso superior de sintaxis española, Ed. Revolucionarias, La Habana, 1971. Porro, Migdalia y otros. Forma, función y significado de las partes de la oración, Ed. Pueblo y Educación, La Habana, 1979. Bibliografía complementaria: Porro, Migdalia y otros. Sintaxis del español contemporáneo, Ed. Pueblo y Educación, La Habana, 1980. Bello, Andrés. Gramática de la lengua castellana, Pueblo y Educación, La Habana, 1973.
Roca Pons, José. Introducción a la Gramática, 2t, Ed. Revolucionaria, La Habana,
1996. Mined. Español-Literatura, 7mo. grado, libro de texto, Ed. Pueblo y Educación, Ciudad de La Habana, 1990. Mined. Español-Literatura, 8vo. Y 9no grados, libros de texto, Ed. Pueblo y Educación, Ciudad de La Habana, 1990.
----------. Aprender es crecer. CD Carrera Español – Literatura.
García Pers, Delfina y Rodríguez Vives, Maricely Gramática del español, Ed. Pueblo y Educación, La Habana, 2003.
Universidad para Todos, Curso de Español.
----------. Seminario de Técnicas Narrativas. Nordelo Borlado, Josefa: Papel de la modalidad en la lectura expresiva en la formación del maestro primario.
http://www.ecured.cu/index.php/http://www.rae.es/ http://www.rae.es/ Orientaciones generales: Para la realización del estudio de este tema deberás consultar la bibliografía anteriormente señalada y en ella se ha de determinar qué se entiende por "actitud del hablante", "calidad psicológica del juicio" y "modalidad".
De la misma forma resulta importante determinar los recursos de que dispone la
lengua para su expresión, por lo que es recomendable realizar cuadros resúmenes que incluyan estos elementos. Es preciso, además tener en cuenta que para la clasificación de las oraciones, atendiendo a la actitud del hablante se hace necesario conocer cómo se comporta la relación sujeto-realidad en cada caso. Actualización de conocimientos. El tema en cuestión requiere recordar conocimientos precedentes: a) conceptos de oración lógica, psicológica y gramatical: b) el verbo y sus morfemas, especialmente el tiempo y el modo; c) tipos de adverbios como los de negación, afirmación, duda y posibilidad, entre otros; d) papel de la entonación en la oración.
1. Consulte el tomo III de Gramática Española Contemporánea de Alicia
Toledo Costa… [et. al], cap. 1, lección 1, relativo a las oraciones y la actitud del hablante en el proceso de comunicación.
a) Precise las clases de oraciones que se propone así como sus características. b) Realice la misma operación con el resto de la bibliografía propuesta y confeccione un cuadro resumen que contemple las características que definen cada tipo de oración, según estos autores. c) Consulte el cuadro de la clasificación de las oraciones por la actitud del hablante que aparece en el capítulo 3 de Sintaxis del español contemporáneo y fije los medios gramaticales y léxicos que corresponden a cada tipo de oración. d) Precise en Curso superior de sintaxis española, en el capítulo dedicado a la clasificación de las oraciones simples, el papel de la entonación en esta clases de oraciones. ¿Cuál es la diferencia en este sentido entre las oraciones enunciativas y las interrogativas? e) Luego de realizar el estudio anterior, remítase al libro de texto de Español- Literatura de 8vo. grado, a la Unidad 9 y consulte en la sección Infórmate y aprende el acápite 4, dedicado a esta temática. Compare estos criterios con los ya estudiados.
f) Localiza el libro La noche.
g) Indaga sobre la autora de la noche.
Ejercitación 1.El texto que a continuación aparece, forma parte de “La Noche”, de Excilia Saldaña: - Tengo sed, abuela. - Anda, bebe algo fresco. - Tengo sed, abuela. - Caza las gotas del viento. - Tengo sed, abuela. - El río no está lejos. - Tengo sed, abuela. - Eso lo quita un beso. a) ¿A qué estilo funcional pertenece? b) Señale la forma elocutiva presente en el texto. c) En el texto se cumple la función apelativa del lenguaje. Identifique el medio que la expresa. d) ¿Cuáles son las personas que intervienen? e) Analice la actitud que asume cada una de ellas al emitir su mensaje. Para ello, señale las oraciones que lo conforman. f) Después de este análisis, clasifique cada oración por la actitud del hablante y determine los recursos que se han empleado para lograr los diversos matices en la intención comunicativa del emisor. 2. Realice las mismas acciones con el texto que sigue, tomados de la misma obra: - ¿Qué es la noche, abuela? - Es una doncella de dulce mirada, vestida de ébano, descalza y cansada. Es negra y es bella. Es sabia y callada. En nada recuerda a sus otras hermanas. En potro muy negro de sueños cabalga y va a la laguna a mirarse la cara: ¡Qué cara tan negra le devuelve el agua, qué cara tan linda, qué envidia de cara!
- Quisieran las flores tener tu fragancia
- le dice el rocío que a solas la ama-. ¡Si tus pétalos negros mojar me dejaras!
3. La oración Este es el libro de La Noche y de la abuela aparece en el libro
mencionado y refiere la esencia de la obra de Excilia Saldaña. Es una oración enunciativa afirmativa por cuanto se enuncia la conformidad del sujeto con el predicado. a) Pruebe a cambiar la actitud del hablante como se propone a continuación: interrogación deseo posibilidad negación exhortación duda a) Enuncie los recursos de los que se ha valido en cada caso para lograrlo. b) Repita esta actividad con oraciones construidas por usted. 5. Consulte el texto de 8vo. grado Español-Literatura y localice lo relacionado con las clases de oraciones, atendiendo a la actitud del hablante en la sección Infórmate y Aprende. De igual forma, realice los ejercicios propuestos en este sentido.
