FORMATO INSTITUCIONAL

GUIA DE APRENDIZAJE
INSTITUTO BOLIVARIANO ESDISEÑOS – IBES

Versión: 4.0 Página: 1 de 9 GA-FO05

1. INFORMACIÓN GENERAL
Periodo 2020-I
Académico

aplicaciónJornadas de
JRM 22/02/202019

Duración de la Guía
Fecha de
Programa de Formación TÉCNICO LABORAL EN ATENCIÓN INTEGRAL A JRV inicio
LA PRIMERA INFANCIA JRN
CARMEN ROSA MONSALVE LEIRA JSM 07/07/2020
Duración de
Docente Responsable JSV la Guía
Fecha Fin
JDM

2. COMPETENCIA A DESARROLLAR

Código de la competencia Competencia Propósito de la competencia Criterios de desempeño

Cuidar niñas y niños de acuerdo
con políticas nacionales y
normativa legal.
“INTERVENCIÓN DE LAS
AUTORIDADES
230101256 COMPETENTES PARA EL
RESTABLECIMIENTO DEL
EJERCICIO DE LOS
DERECHOS EN LAS NIÑAS Y
LOS NIÑOS”
Es importante que los futuros  El contacto con las redes
maestros conozcan las diferentes interinstitucionales cumple
entidades que protegen y restablecen con políticas de atención
el ejercicio de los derechos de los integral.
niños, para que puedan hacer una
ruta de atención en el momento que  El reporte de vulneración
se requiera. cumple con la ruta de
activación de
restablecimiento de
derechos.

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3. METODOLOGIA

Actividades de Reflexión Inicial

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Actividades de Identificación de Conocimientos necesarios para el aprendizaje

¿Conoces cuáles son las entidades que protegen los derechos de los niños en Colombia?
¿Sabes que función cumple el ICBF?
¿Conoces Las funciones de las comisarías de familia?
¿Sabes dónde se ubican las comisarías de familia en tu ciudad?

Socialice los anteriores interrogantes.

Actividades de Conceptualización y Teorización)

La Renuencia o
desconocimiento al deber de
denunciar por parte de las
personas que ejercen el
cuidado de la niña, niño y
adolescente en los diferentes
ámbitos donde trascurre sus
vidas, puede constituirse en
falta grave y hasta configurar
una conducta delictiva por la
omisión de la denuncia. Art
441 Código Penal

Remiten los casos a las autoridades tradicionales cuando se trata de niñas, niños y/o adolescentes
pertenecientes a comunidades indígenas, afro, raizales para que, conforme a sus usos y
costumbres, realicen un proceso de restablecimiento de derechos siempre y cuando sus medidas
no vulneren los 4 mínimos jurídicos (vida, integridad del cuerpo, no esclavicen y no violen el
debido proceso). Las autoridades administrativas asumirán el conocimiento de la situación:
Cuando se viole un mínimo jurídico. Cuanto la autoridad tradicional le defiere la jurisdicción para
que el Defensor(a) o Comisario(a) Familia inicie el proceso administrativo de restablecimiento de
derechos. Cuando el niño, niña y/o adolescente permanece en el servicio y la autoridad tradicional
está asumiendo el restablecimiento de derechos, pero la situación no cambia o se agrava -el
psicólogo(a), coordinador(a) deben poner en conocimiento de la autoridad administrativa
nuevamente la situación-.
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Remisión a las autoridades competentes:

La remisión siempre debe hacerse por escrito, mediante un informe (remítase al formato en el
capítulo de anexos), de la siguiente manera:
 En forma muy concreta y clara, con los datos básicos de la niña, niño y/o adolescente,
padres o cuidadores.
 En caso de que existan más personas involucradas se debe incluir los datos de todas.
 Narrar los hechos que indican que hay una situación que afecta el ejercicio de los
derechos, mencionando signos físicos, comportamentales, familiares y sociales así como
las acciones llevadas a cabo por la maestra, maestro y/o psicólogo(a) o demás
profesionales del servicio social (no incluye grabaciones en audio, videos y registro
fotográfico).
 Al narrar los hechos, es importante escribir entre comillas “lo dicho textualmente por la
niña, niño y/o adolescente, padres, madres o cuidadores”, no realizar juicios de valor o
señalamientos a responsables de la situación.
 Los informes deben ir firmados por el profesional responsable con número de tarjeta
profesional cuando aplique y contar con el respaldo institucional por parte del coordinador
y subdirector local. Según cada caso, resultará necesario una ampliación de la
información aportada tanto en forma verbal como a través de informes complementarios,
los cuales pueden ser solicitados por las autoridades competentes o por los mismos
agentes del Sistema de Bienestar Familiar si se ha remitido la situación a otros servicios.
Estos informes deben ser remitidos por escrito y tal como se especificó anteriormente. Es
necesario dejar copia de la remisión y del informe en la carpeta del niño, niña o
adolescente.

Datos básicos para toda remisión

 Nombres y apellidos completos de la niña, niño y/o adolescente y su cuidador (a).

 Número de documento de identidad del niño, niña o adolescente.
 Edad de la niña, niño y adolescente.
 Dirección actualizada de la niña, niño y/o adolescente y de su familia (composición,
domicilio familiar, residencia actual).
 Signos físicos, comportamentales, familiares y sociales encontrados.
 Barrio y localidad, teléfonos de contacto de la familia.
 Mencionar si presunto agresor vive con la niña, niño y/o adolescente.
 Datos del jardín o servicio social según modalidad que remite.
 Datos de contacto de la autoridad tradicional en los casos de niñas, niños y
adolescentes de los grupos étnicos minoritarios.

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EL MATERIAL DE APOYO DE LA DOCENTE SERA LAS DIAPOSITIVAS Y EL TALLER

DE INTERVENCIÓN DE LAS AUTORIDADES COMPETENTES PARA EL
RESTABLECIMIENTO DEL EJERCICIO DE LOS DERECHOS EN la NIÑA Y EL NIÑO,
CON LAS SIGUIENTES PREGUNTAS

1. ¿Qué es el I.C.B.F.?
2. ¿Cuáles son las autoridades competentes en la protección y restablecimiento del
ejercicio de los derechos del niño y la niña?
3. ¿Cuándo se debe acudir a la defensoría de Familia I.C.B.F.?
4. ¿Cuándo se debe acudir a la comisaria de Familia?
5. ¿Cómo se debe realizar las remisiones a las autoridades competentes?
6. ¿Qué datos básicos debe contener una remisión?
7. ¿Cuál es la función primordial de la comisaria de familia?
8. ¿Cuál es la función primordial de la defensoría de familia?
9. ¿Cuál es la función de las autoridades tradicionales?
10. ¿Investiga que otras entidades existen a nivel internacional para la protección de
los derechos infantiles?
11. ¿Cuál es el artículo del Condigo de Infancia y adolescencia que define la
defensoría de familia como la encargada de prevenir garantizar y restablecer los
derechos de los niños, niñas y adolescentes?

12. ¿Cuál es la entidad que es una instancia que busca atender de manera oportuna
y eficaz a los niños, niñas y adolescentes?

13. ¿Que se considera como falta grave en los derechos de los niños, niñas y
adolescentes?

14. ¿Cómo se realizan las Remisiones a las autoridades competentes ?

15. ¿Cuáles son los pasos que debe llevar las remisiones a las autoridades ?

16. ¿Cuáles son los datos básicos para la remisión ?

17. Diseña una ruta de atención de vulneración de los derechos de los niños en tu
entorno.
18. ¿Qué se entiende por Remisiones?

19.¿Qué quiere decir I.C.B.F.?

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20. ¿Qué se entiende por Cuidadores?

Actividades de aplicación y apropiación de los nuevos conocimientos

ACTIVIDAD No. 1

Investiga que otras entidades a nivel mundial protegen los derechos de los niños.

ACTIVIDAD No. 2

Realiza una charla informativa y un reporte sobre vulneración de derechos con el registro de
asistencia.

ACTIVIDAD No. 3

Desarrollar las actividades y el taller de aprendizaje de acuerdo a lo aprendido en clases,

apropiándonos de los conceptos, socialización del docente y video vistos.

Actividades de fortalecimiento de aprendizajes / Trabajo Autónomo

Una vez terminada la socialización por parte de los diferentes relatores, el docente desarrollará
aplicando la técnica de clase magistral las explicaciones que sean necesarias para profundizar
los conocimientos, aclarar dudas que hayan dejado las exposiciones y hacer las respectivas
recomendaciones a los estudiantes sobre estilos de presentación de temas, manejo de la
comunicación, auditorio y presentación personal para futuros eventos de la vida laboral.

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4. CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Conocimiento Desempeño Producto

Intervención de las
autoridades competentes para
el restablecimiento del
ejercicio de los derechos en
las niñas y los niños.
Intervención de las
autoridades competentes
para el restablecimiento del
ejercicio de los derechos de
las niñas y niños.

Técnica de evaluación: Técnica de evaluación: Técnica de evaluación:

Charla informativa sobre la
vulneración de derechos.
Evidencia: Evidencia:
Lista de chequeo.
Reporte vulneración de
derechos.
Registro de asistencia.
Evidencia:
Lista de chequeo.

5. RECURSOS PARA EL APRENDIZAJE

 Docente.
 Estudiantes.
 Guía de aprendizaje.
 Computador.
Recursos  TV.
Requeridos.  Hojas
 Lápiz.
 Marcadores.
 Tablero.

5. GLOSARIO

DEFENSORIA DE FAMILIA: Institución garante de la eficacia de los derechos de la

niñez y la adolescencia.

COMISARIA DE FAMILIA: Son instituciones creadas para brindar apoyo a la familia en

los ámbitos jurídicos y psicosocial, habilitando a sus miembros en el ejercicio de sus
derechos y en la exigibilidad de los mismos.

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AUTORIDAD: Es la facultad o potestad que se tiene para gobernar o ejercer el mando. 

I.C.B.F. Es la institución del estado colombiano encargado del desarrollo y la protección

de los menores de edad y el de las familias.
 
Cuidadores: Son a menudo familiares o amigos que brindan un importante apoyo físico,
práctico y emocional a los niños.

Víctima: Es la persona que sufre un daño o perjuicio, que es provocado por una acción
u omisión, ya sea por culpa de otra persona, o por fuerza mayor. 

ENFOUQE DIFERENCIAL: Es la visión de los derechos de las personas con

características particulares por su edad, género, orientación sexual y situación de
discapacidad física o mental, que lleva a tener en cuenta sus expectativas, sus
creencias, sus capacidades, sus prácticas cotidianas y sus formas de comprender el
mundo y relacionarse con él .  El enfoque también es importante porque permite el
reconocimiento de las vulnerabilidades, riesgos e inequidades que afrontan estas
personas o grupos. Por este motivo, para ser aplicado, se deben valorar las diferentes
formas de relacionarse, ver, sentir y vivir en este país.

6. BIBLIOGRAFIA

https://www.infobae.com/tendencias/2017/10/04/el-maltrato-infantil-leve-tambien-perjudica-el-desarrollo-
cognitivo/

http://www.deceroasiempre.gov.co/QuienesSomos/Documents/3.Para-Proteccion-Integral-del-ejercicio-de-
los-derechos-de-las-ninas-y-los-ninos-desde-PI.pdf

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