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Disciplinar “Domina la materia en más del 100%” “Es un profesor muy preparado, con mucho

conocimiento sobre el tema” “Tiene experiencia profesional en el tema” “Ejemplos de hoy en


día” “Aterrizar a tiempo los conceptos que se revisan en clase

Las competencias Disciplinares refieren a aquellas capacidades del docente en torno a un


campo de conocimiento o disciplina profesional, que corresponden a una serie de postulados,
conceptos fenómenos, soluciones, métodos y leyes. Además de la manifestación por parte del
docente de leer artículos, libros o la participación en eventos académicos sobre cómo se
enseña su disciplina.

participación y responsabilidad democrática y c) pluralidad, identidad y valoración.

COMPETENCIAS DISCIPLINARES DEL DOCENTE

Se proponen como competencias del docente de educación básica primaria, las capacidades
para relacionar los conocimientos pedagógicos y las políticas educativas actuales, utilizándolas
para la construcción de propuestas educativas.

SABER APRENDER

El saber aprender está relacionado con el dominio de los enfoques teóricos y conceptuales de
las

disciplinas correspondientes al nivel de básica primaria, así como de los estándares básicos de

competencias particulares para la misma. Implica la capacidad del docente para apropiarse de
los

referentes de calidad, analizarlos críticamente y llevarlos al ejercicio pedagógico, de acuerdo


con las

condiciones del contexto.

El saber aprender responde, desde las competencias docentes, a un saber sustentado en las
políticas

educativas actuales y las construcciones conceptuales que se han consolidado para cada una
de las

disciplinas básicas del conocimiento.

SABER SER Y SABER CONVIVIR

Estas dos competencias están relacionadas con la capacidad del docente para establecer las
relaciones

entre los conocimientos propios de cada una de las disciplinas, con los desempeños planteados
en los

estándares básicos de competencias y en los lineamientos curriculares, entre otros, como


elementos

fundamentales a tener en cuenta en el proceso de desarrollo individual y social del estudiante,


promoviendo una formación integral que reconoce al sujeto estudiante desde su ser, como
condición

fundamental en el proceso de construcción del aprendizaje.

La planeación, implementación y evaluación de situaciones de enseñanza en estas


competencias, tiene

como intencionalidad la formación ético-moral y el desarrollo de la autonomía del estudiante


en su

dimensión individual, como también, la formación para una convivencia solidaria y


democrática que

respete las diferencias, en la dimensión socio-cultural del estudiante. De esta manera, expresa
sus

competencias para saber ser y saber convivir en la diversidad.

SABER HACER DOCENCIA

Hace referencia a la capacidad del docente de básica primaria para conjugar su saber
pedagógico

con la interdisciplinariedad -característica de este nivel educativo- en un ejercicio de formación


con

sentido, dentro del contexto de una institución educativa. Esta competencia se puede evaluar
desde

el propio quehacer del docente en el aula y la aplicación de estrategias metodológicas,


didácticas, de

planificación y de evaluación que promuevan la formación de los estudiantes, teniendo en


cuenta tanto

el currículo como el desarrollo de competencias para la vida.

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