SYLLABUS DE ESPACIO ACADÉMICO

Código: DO-N-F-004 Versión: 01 Emisión: 20- 03- 2019 Página 1 de 1

Antes de dilgenciar el formato por favor tenga a la mano el PEP y el PAP del programa.
IDENTIFICACIÓN

DIVISIÓN: Filosofía y Teología CÓDIGO DEL ESPACIO ACADÉMICO: 13462 NATURALEZA DEL ESPACIO ACADÉMICO: Teórico
FACULTAD/ DEPARTAMENTO ACADÉMICO/
Facultad de Teología PROGRAMA ACADÉMICO: Teología
INSTITUTO:
METODOLOGÍA: Presencial NOMBRE DEL DOCENTE (S): Juan Esteban Santamaría Rodríguez NÚMERO DE CRÉDITOS: 2
NÚMERO DE HORAS DE T.P. (Por
CORREO ELECTRÓNICO: juansantamariar@usantotomas.edu.co 2
semana)
DENOMINACIÓN DEL ESPACIO
Teología pastoral NÚMERO DE HORAS T.I. (Por semana) 4
ACADÉMICO:
SYLLABUS SEDE/SECCIONAL: NÚMERO DE HORAS TRABAJO COOPERADO T.C (Por semana) Aplica para programas a distancia y
Si No X - -
UNIFICADO: Que hace parte de la unificación virtuales.

COMPONENTE: Obligatorio X Flexible

OBJETIVO/PROPÓSITO
(Relacionar de manera general los objetivos o propósitos del espacio académico)

Núcleo problémico. Programa de Teología: La formación teológica en la Universidad Santo Tomás estima el estudio de la Sagrada Escritura, la Tradición teológica, el Magisterio de la Iglesia y la Tradición Dominicano-Tomista como condición de posibilidad para una praxis eclesial, teológica y profesional
de sus estudiantes en respuesta a las coyunturas sociales, políticas, económicas, ecoambientales y religiosas vigentes en la sociedad actual.

Núcleo problémico. Ciclo de fundamentación: El estudio de los saberes y cuestiones fundamentales de la teología a nivel bíblico, sistemático, histórico y praxeológico implica su análisis a nivel epistemológico y metodológico como presupuesto para una intelección, hermenéutica y pertinencia de la fe
cristiana y de la vida de la Iglesia por parte del teólogo de cara a las coyunturas socio-históricas y eclesiales actuales.

Preguntas problematizadoras . Ciclo de profesionalización:

- ¿Cuáles son los fundamentos bíblicos, los argumentos teológicos y las implicaciones morales y pastorales de la comprensión cristiana del ser humano, la creación y la historia?
- ¿Cuáles son los fundamentos morales, pastorales y canónicos de la vida cristiana y de la praxis eclesial hoy?
- ¿Qué aportes brinda la hermenéutica bíblica, sistemática y praxeológica a la vida de fe de la comunidad eclesial?

Objetivo (Propósito) del espacio académico:

- Objetivo general: Identificar los criterios teóricos y prácticos que configuran una hermenéutica teológica a la acción de la Iglesia en la realidad histórica actual.

- Objetivos específicos:

Caracterizar la acción de la Iglesia en su relación con la realidad histórica actual.

Comprender criterios teológicos para la interpretación de la acción de la Iglesia en la realidad histórica actual.
Establecer horizontes reflexivos y práxicos para resignificar la acción de la Iglesia en la realidad histórica actual.

ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS
Relacionar de manera general las estrategias que se implementarán: a) En el proceso de formación, teniendo en cuenta la naturaleza del espacio académico y su propósito, b) Para las horas de trabajo independiente.
(Para maestrías en investigación y doctorados relacionar las estrategias que se implementarán para el desarrollo de las competencias investigativas)

Estrategia n° 1: Narrativas (Storytelling)

- Eje: Caracterización de la acción de la Iglesia y de la realidad histórica actual.

Estrategia n° 2: Aprendizaje basado en problemas

- Eje: Comprensión teológica de la acción de la Iglesia en la realidad histórica actual.

Estrategia n° 3: Aprendizaje basado en retos

- Eje: Articulación de horizontes reflexivos y práxicos para la resignificación de la acción de la Iglesia en la realidad histórica actual.

COMPETENCIAS, RESULTADOS DE APRENDIZAJE, DIDÁCTICAS Y EVALUACIÓN POR RÚBRICA

ENTREGABLES,
DIMENSIONES DE LA ACCIÓN HUMANA RECURSOS DIDÁCTICOS
COMPETENCIAS RESULTADOS DE (Seleccione las dimensiones que se relacionan con la competencia) CONTENIDOS: ACTIVIDADES DIDÁCTICAS: TIEMPOS: PRODUCTOS O
(Bibliográficos, audiovisuales, físicos)
(Ver comentario) APRENDIZAJE (Ver comentario) (Ver comentario) (Ver comentario) EVIDENCIAS:
Comprender Obrar Hacer Comunicar (Ver comentario)
(Ver comentario)
Syllabus. Espacio académico
Unidad n° 1 "Teología pastoral"
La acción de la Iglesia hoy
Sesión inicial: Syllabus. Espacio académico "Teología
X Exposición temática Documento: "Memoria de clase"
5 de agosto de 2020 pastoral"
Tema:
Presentación del curso Documento: "Bitácora de
reflexión teológico-pastoral"

Memoria de clase:
Sesión inicial
Tema: Sesión n° 1:
X Panel de expertos Relatorías. Panelistas invitados.
Iglesia y mundo: Situación actual 12 de agosto de 2020
Responsable: Ángela Carolina
García

Memoria de clase:
Ellacuría, I. (2000). Iglesia y realidad
Sesión n° 1
Tema: Sesión n° 2: histórica. En I. Ellacuría (ed.) Escritos
X Foro de discusión
Iglesia y realidad histórica 19 de agosto de 2020 teológicos. Tomo II. UCA Editores,
Responsable: David Stiven
http://hdl.handle.net/11674/1076
Cárdenas
Competencia general:
Fundamentar la praxis del Ellacuría, I. (2000). La cuestión
creyente a nivel moral y Memoria de clase: fundamental de la pastoral
 creyente a nivel moral y Memoria de clase: fundamental de la pastoral
Tema:
pastoral para un quehacer Sesión n° 3: Sesión n° 2 latinoamericana. En I. Ellacuría (ed.).
X Fundamentos de la acción eclesial Clase magistral
teológico en atención a las 26 de agosto de 2020 Escritos teológicos. Tomo II. UCA
en América Latina
dinámicas eclesiales, sociales Responsable: Angy Bernal Editores,
Comprende el dinamismo de la http://hdl.handle.net/11674/1076
y ecoambientales.
acción de la Iglesia en la realidad
histórica actual. CELAM (2007). V Conferencia General
Competencia específica:
Caracterizar la acción de la del Episcopado Latinoamericano y del
Iglesia en la realidad Caribe. Documento Conclusivo. CELAM,
histórica actual a partir de https://bit.ly/3ex2PTG
distintos testimonios y
experiencias eclesiales. Galli, C. (2010). La pastoral urbana en la
Memoria de clase:
Iglesia latinoamericana. Memoria
Tema: Sesión n° 3
Sesión n° 4 histórica, relectura teológica y proyección
X Pastoral urbana y "nueva Exposiciones grupales
2 de septiembre de 2020 pastoral. Revista Teología, 47 (102), 73-
evangelización" Responsable: Darwin
129, https://bit.ly/3fpkFct
Castiblanco
Brighenti, A. (2013). Nueva
evangelización y conversión pastoral: un
abordaje desde la Iglesia en América
Latina y el Caribe. Theologica Xaveriana,
63 (176), 331-366, https://bit.ly/2OkjLC1

X Evaluación parcial n° 1
Unidad n° 2
Comprensión teológica de la
acción de la Iglesia
X Clase magistral
Tema:
Aproximación histórica a la
teología pastoral
Tema:
X Criterios bíblicos para la teología
pastoral
Competencia general:
Fundamentar la praxis del Tema:
creyente a nivel moral y Magisterio eclesiástico pontificio y
pastoral para un quehacer X Foro de discusión
episcopal en torno a la teología
teológico en atención a las pastoral
Articula criterios para la
dinámicas eclesiales, sociales
interpretación teológica de la
y ecoambientales.
acción de la Iglesia en la realidad
histórica actual.
Competencia específica:
Identificar criterios para una
hermenéutica teológica de la
acción de la Iglesia en la
realidad histórica actual.
Tema:
X Magisterio del Papa Francisco.
Una opción teológico-pastoral
Documento: "Bitácora de
reflexión teológico-pastoral"
Recursos bibliográficos
Sesión n° 5: Esquemas conceptuales: Textos
Trabajo individual Unidad n° 1
9 de septiembre de 2020 de estudio
Espacio académico: Teología pastoral
Ensayo analítico "Acción
eclesial: Colombia y COVID-19"
Memoria de clase:
Floristán, C. (1998). Teología práctica.
Sesión n° 6: Sesión n° 4
Teoría y praxis de la acción pastoral
16 de septiembre de 2020
(Capítulo 4). Ediciones Sígueme.
Responsable: Alisson Romero
Memoria de clase:
Sesión n° 6
Floristán C. (1998). Teología práctica.
Sesión n° 7:
Taller grupal Responsable: Angélica Moreno Teoría y praxis de la acción pastoral
23 de septiembre de 2020
(Capítulo 1). Ediciones Sígueme.
Documento: Taller bíblico.
Teología pastoral
Schickendantz, C. (2013). Una elipse con
dos focos. Hacia un nuevo método
teológico a partir de Gaudium et Spes.
Revista Teología, 50 (110), 85-109,
Memoria de clase: https://repositorio.uca.edu.ar/handle/123
Sesión n° 8: Sesión n° 7 456789/7301
30 de septiembre de 2020
Responsable: María Gallego Tepedino, A. (2010). De Medellín a
Aparecida: marcos, trajetórias,
perspectivas da Igreja Latino-americana.
Atualidade Teologica, 14(36), 376-394,
10.17771/PUC Rio.ATeo.17718
Galli, C. (2015). La teología pastoral de
Aparecida, una de las raíces
latinoamericanas de Evangelii Gaudium,
Memoria de clase:
Gregorianum, 96 (1), 25-50,
Sesión n° 8
Sesión n° 9: https://bit.ly/2B1rrpP
Exposiciones grupales
7 de octubre de 2020
Responsable: David Stiven
Galli, C. (2014). La teología pastoral de
Cárdenas
Evangelii Gaudium en el proyecto
misionero de Francisco, Revista Teología,
51 (114), 23-59, https://bit.ly/3gZbn7e

X Evaluación parcial n° 2
Documento: "Bitácora de
reflexión teológico-pastoral"
Recursos bibliográficos
Sesión n° 10: Esquemas conceptuales: Textos
Trabajo individual Unidad n° 2
14 de octubre de 2020 de estudio
Espacio académico: Teología pastoral
Ensayo descriptivo: "Criterios
para hacer teología pastoral"

Pellitero, R. (2000). Evolución del

concepto “teología pastoral”. Itinerario y
Unidad n° 3
estatuto de una Teología de la acción
Horizontes reflexivos y práxicos
Memoria de clase: eclesial. Scripta Theologica, 32 (2), 433-
para la acción de la Iglesia
Sesión n° 11: Sesión n° 9 470, https://bit.ly/3j4SwcM
X Clase magistral
21 de octubre de 2020
Tema:
Responsable: Angy Bernal Pellitero, R: (2004). Dimensión “pastoral”
Estado actual de la teología
de la teología y teología pastoral. Scripta
pastoral
Theologica, 36 (1), 215-230,
https://bit.ly/2WovC6v

Meza, J. (2002). Comprensión

epistemológica de la teología pastoral.
Theologica Xaveriana, 142, 257-276,
Memoria de clase:

Competencia general:
Fundamentar la praxis del
creyente a nivel moral y
pastoral para un quehacer
teológico en atención a las
dinámicas eclesiales, sociales
y ecoambientales.
acción de la Iglesia en la realidad
Competencia específica:
Establecer horizontes
reflexivos y práxicos que
aporten a la resignificación
de la acción de la Iglesia en
la realidad histórica actual.
Memoria de clase:
Tema: https://bit.ly/2CFCchL
Sesión n° 11
Estatuto epistemológico y Sesión n° 12:
X Foro de discusión
metodológico de la teología 28 de octubre de 2020 Vigueras, A. (2012). Mediaciones para un
Responsable: Darwin
pastoral método de teología pastoral, a partir de
Castiblanco
la teología práctica de Karl Rahner.
Teología y vida, 53, 237-258,
https://bit.ly/32mFHo8
Define argumentos reflexivos y
práxicos para transformar la Memoria de clase: Fernández, V. (2010). Conversión
Tema: Sesión n° 13: Sesión n° 12 pastoral y nuevas estructuras. ¿Lo
histórica actual. Clase magistral
Conversión y acción pastoral 4 de noviembre de 2020 tomamos en serio? (Capítulos 2, 3, 4).
Responsable: Alisson Romero Ágape Libros.
X
Memoria de clase: Vela, J. (2002). El camino de la
Tema:
Sesión n° 14: Sesión n° 13 planeación pastoral. Theologica
Criterios para la planeación Exposiciones grupales
11 de noviembre de 2020 Xaveriana, 142, 177-204,
pastoral
Responsable: Angélica Moreno https://bit.ly/3fxR0Oh

Memoria de clase:
Sesión n° 14

Responsable: María Gallego

Documento: "Bitácora de
Recursos bibliográficos
Sesión n° 15: reflexión teológico-pastoral"
X Examen final Trabajo individual Unidad n° 3
18 de noviembre de 2020
Espacio académico: Teología pastoral
Esquemas conceptuales: Textos
de estudio

Ensayo argumentativo: Teología

pastoral a la acción eclesial
actual (Análisis de experiencias)

RÚBRICA
(En el marco del ejercicio de evaluación como aprendizaje, generar mínimo una rúbrica consensuada con los estudiantes)
SUPERA LOS APRENDIZAJES REQUERIDOS (4.6 - 5.0) DOMINA LOS APRENDIZAJES ADQUIRIDOS (4.0 - ESTA PRÓXIMO A ALCANZAR LOS APRENDIZAJES
CRITERIO / VALORACIÓN NO ALCANZA LOS APRENDIZAJES (1.0 - 2.9)
(Ver comentario) 4.5) (3.0 - 3.9)
El estudiante supera los aprendizajes requeridos para El estudiante domina los aprendizajes adquiridos para El estudiante está próximo a alcanzar los aprendizajes El estudiante no alcanza los aprendizajes necesarios
Comprende el dinamismo de la acción de la Iglesia en la realidad
comprender el dinamismo de la acción de la Iglesia en la comprender el dinamismo de la acción de la Iglesia en la básicos para comprender el dinamismo de la acción de para comprender el dinamismo de la acción de la
histórica actual.
realidad histórica actual realidad histórica actual la Iglesia en la realidad histórica actual Iglesia en la realidad histórica actual

El estudiante supera los aprendizajes requeridos para
Articula criterios para la interpretación teológica de la acción de la
articular distintos criterios de interpretación teológica a la
Iglesia en la realidad histórica actual.
acción de la Iglesia en la realidad histórica actual
El estudiante está próximo a alcanzar los aprendizajes El estudiante no alcanza los aprendizajes necesarios
El estudiante domina los aprendizajes adquiridos para
básicos para articular distintos criterios de para articular distintos criterios de interpretación
articular distintos criterios de interpretación teológica a la
interpretación teológica a la acción de la Iglesia en la teológica a la acción de la Iglesia en la realidad
acción de la Iglesia en la realidad histórica actual
realidad histórica actual histórica actual

El estudiante está próximo a alcanzar los aprendizajes El estudiante no alcanza los aprendizajes necesarios
El estudiante supera los aprendizajes requeridos para definir El estudiante domina los aprendizajes adquiridos para
Define argumentos práxicos para transformar la acción de la Iglesia básicos para definir argumentos reflexivos y práxicos para definir argumentos reflexivos y práxicos que
argumentos reflexivos y práxicos que transformen la acción definir argumentos reflexivos y práxicos que transformen
en la realidad histórica actual. que transformen la acción de la Iglesia en la realidad transformen la acción de la Iglesia en la realidad
de la Iglesia en la realidad histórica actual la acción de la Iglesia en la realidad histórica actual
histórica actual histórica actual

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS COMPLEMENTARIAS

Azcuy, V. (2014). Evangelización con espíritu (EG 261): la unidad de la teología, la espiritualidad y la pastoral al servicio del anuncio del evangelio. Teología, 114: 73-93. Disponible en: https://bit.ly/32OqtpN
Bacher, C. (2011). Teología pastoral inter loci. Revista Teología, 40 (106): 385-411. Disponible en: https://dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/3823014.pdf
Buvinic, M. (2012). La renovación eclesiológica del Vaticano II, sus procesos de recepción y sus desarrollos hasta la Conferencia de Aparecida. Palabra y Razón, 2: 37-53. Disponible en: https://bit.ly/2y3ueK7
Concilio Vaticano II (1968). Constitución pastoral Gaudium et Spes sobre la Iglesia en el mundo actual . Vaticano: Vaticano.
Rocha, A. (2018). Teologia pastoral e Teologia prática, além da postura eclesial. Revista de Cultura Teológica, 91: 5-30. DOI: https://doi.org/10.23925/rct.i91.36158
Santamaría, J. (2002). Hacia un quehacer teológico-pastoral pertinente y relevante en el contextos postmoderno. Theologica Xaveriana, 142: 301-312. Disponible en: https://bit.ly/2Odalee
Sanz, J. (2012). Evangelización de los nuevos areópagos. Scripta Theologica, 44: 693-718. Disponible en: https://bit.ly/32IciTr
Shickendantz, C. (2017). La naturaleza teológica del movimiento inductivo. En tiempos de diversidad, pluralismo y alteridad cultural. Revista Veritas, 38: 99-120. DOI: http://dx.doi.org/10.4067/S0718-92732017000300099
Stoddart, E. (2012). Current thinking in Pastoral Theology. The Expository Times, 123 (7): 323-333. DOI: 10.1177/0014524612439839
Torres, J. (2011). El método de correlación en la teología práctica: fundamentos, objetivos, intereses y límites. Theologica Xaveriana, 61 (171): 241-262. Disponible en: https://www.redalyc.org/pdf/1910/191020029008.pdf
Yañez, H. (2008). La opción preferencial por los pobres en el Magisterio Latinoamericano y su influencia en el Magisterio Universal. A los cuarenta años de Medellín y a los cincuenta años de la creación del CELAM. Stromata, 64: 233-261.