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Educación a Distancia

Introducción al EVA

Mayo, 2013
EAD: Concepto I Antecedentes

Educación a distancia:
un tipo particular de educación donde docentes y estudiantes se
encuentran físicamente distanciados e intervienen tecnologías que los
conectan

Antecedentes:
Mediados siglo XVIII:
Primeros cursos de enseñanza indirecta con soporte institucional (1728
curso de taquigrafía Caleb Philipps ofrecía en The Boston Gazette)

Mediados del siglo XIX:


Aparición de las primeras escuelas de enseñanza por correspondencia:
Hermods (Suecia)
International Correspondence Schools (EEUU)
Wolsey Hall (Inglaterra)
Ecole Chez Soi (Francia)
Desarrollo I Fases

1era. Etapa: Creación de Universidades de EAD


1969 se crea la Open University inglesa
1972 se crea la Universidad Nacional de Educación a Distancia española
1974 se crea la Fern Universität alemana, la Everyman’s University israelita
y la Allama Iqbal Open University paquistaní
1977 se crean la Universidad Nacional Abierta de Venezuela y la UNED
costarricense
1978 la Sukhothai Thammathirat Open University de Thailandia

2da. Etapa: Desarrollo de los recursos tecnológicos en la EAD


Utilización de sistemática de una amplia gama de recursos tecnológicos:
radio, teléfono, audio, video

3era. Etapa: Enseñanza Virtual en la EAD


Desarrollo de la microelectrónica, la informática, las redes de
comunicación, Internet, NTIC, TIC, TAC.
Plataformas educativas: tipos

Entornos virtuales de aprendizaje,


Plataformas educativas, Campus virtuales
Software que da soporte al aprendizaje (colaborativo) con
funcionalidades que permiten la comunicación fluida y activa entre los
actores del proceso

Plataformas de aprendizaje colaborativo y EAD


 LMS (Learning Management System): herramientas de gestión de
cursos y alumnos que no permiten generación de contenidos /
albergan cursos y mantienen el conjunto de usuarios que pueden
acceder a ellos utilizando las funcionalidades.
 CMS (Content Management System): herramientas de generación
de contenidos reutilizables en diferentes contextos y con páginas
con contenido temático.
 LCMS (Learning Content Management System) combinación de las
dos con sus funcionalidades (gestión de cursos y usuarios y
generación de contenidos).
 Ejemplos: Dokeos, ATutor, Moodle, etc.
Plataformas educativas: características

Reguladas bajo licencia GLP (General Public Licence)


Con Open Source (código abierto) y sobre componentes GLP

Funcionalidades provistas
Administración / control en el manejo de cursos y gestión de usuarios (registro,
inscripción, autentificación, permisos y niveles de acceso, etc.)
Producción de cursos (gestión, generación de contenidos, seguimiento del
estudiante, dispositivo metodológico, comunidad virtual de aprendizaje, etc.)
Diseño de currículo-mecanismos que guían el aprendizaje (diseño de secuencias o
rutas de aprendizaje, autoseguimiento de estudiante, etc.)
Comunicación (chat, mail, foros, preguntas frecuentes, noticias, etc.)
Involucramiento del estudiante / facilitadores del aprendizaje colaborativo
(trabajo grupal-grupos-comunidad estudiantil, intercambio de archivos,
cafetería/espacio social, lenguajes, códigos y soportes para la información y la
comunicación: lo textual, lo hipertextual, lo gráfico, lo icónico-imágenes, lo
sonoro, lo audiovisual)
Productividad para los usuarios en el manejo de herramientas (agenda-calendario,
notificaciones, navegación, menús, mapa del sitio, buscador, ayudas, etc.)
Evaluación / herramientas de evaluación del trabajo de estudiantes (tareas y
actividades, glosarios, exámenes y encuestas, calificaciones y resultados)
Curriculum oculto

“un mundo de alumnos aislados que, sin moverse de su casa, acceden


al estudio y al conocimiento”
 fracaso de la educación a distancia tradicional: volver a incorporar instancias
presenciales, recuperar espacios grupales, flujos comunicacionales y docentes
 repensar el modelo pedagógico y comunicacional

“las nuevas tecnologías resuelven los problemas de la educación, la


gestión, el trabajo...”
 el uso de la TICs tiene potencialidades y límites
 depende de la concepción educativo-comunicacional con que se los
utilice

“e-learning: un tipo de aprendizaje diferente, telemático,


electrónico... con las TICs y la telemática que cambian la enseñanza y
el aprendizaje”
 las tecnologías no producen cambios pedagógicos por sí mismas, sino por su uso
como herramientas
 no hay un aprendizaje telemático sino buenos, malos o regulares procesos de
aprendizaje que usan de modo pertinente, adecuado, intenso, etc. las TICs en
función de sus fines y dispositivos pedagógicos
Favorecedores del aprendizaje

Aprendizaje: proceso activo de construcción social de conocimientos

Definen nuevos roles: docente-promotor del aprendizaje a partir de la


generación de actividades y situaciones (guía y moderador del proceso)
estudiantes con un papel mas activo en la construcción de conocimientos

Algunos favorecedores del aprendizaje


 redescubrimiento guiado / construcción de “andamiajes”
 incorporación de conocimientos previos e interrelación de contenidos
 problematización previa / resolución de problemas
 utilidad y transferibilidad de los conocimientos / conocimientos significativos
 grupalidad / los grupos como espacios privilegiados de aprendizaje
 carácter social de aprendizaje / lenguaje y pensamiento
 materiales educativos: “mediaciones pedagógicas”
 la figura del tutor: organizador, facilitador, socializador, evaluador

¿Qué uso haremos del recurso de las TICs? ¿Aprovechando al máximo sus potencialidades
dialógicas y expresivas, o como mero instrumento de transmisión de información?
¿En qué procesos educativos se insertan los dispositivos tecnológicos? ¿Respondiendo a
qué modelo pedagógico-comunicacional y a qué concepción del aprendizaje?
UdelaR: Entorno Virtual de Aprendizaje (EVA)

Soporte MOODLE
Module Object-Oriented Dynamic Learning Environment
(Entorno Modular de Aprendizaje Dinámico Orientado a Objetos)

Algunos favorecedores del aprendizaje


 Antecedentes: 2002
 Actualmente: + de 55 millones de usuarios, + de 80 idiomas

Para registrarse como usuario de EVA:


http://eva.universidad.edu.uy/registrarse/index2.html

Para matricularse en el curso:


eva.universidad.edu.uy / Gestión / Unidad de Capacitación / Competencias
básicas y técnicas / Plataforma Educativa EVA / UsoEva_G12_13

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