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PROGRAMA CURRICULAR ANUAL DE HISTORIA, GEOGRAFIA Y ECONOMIA

TERCER GRADO

I. DATOS INFORMATIVOS
Institución Educativa: I.E. 048 “Santa Rosa de Lima”
Área : Historia, geografía y economía
Grado : 3º - Sección: Única.
Docente : Wilfredo Vásquez Urbina.
Duración : 04 de marzo hasta el 13 de diciembre 2013
Horas Semanales : 03 Horas semanales
Fecha Presentación : 12 de febrero de 2013

II. PRESENTACIÓN
La presente Programación curricular Anual de Historia, Geografía y Economía se ha organizado en dos
componentes los cuales permiten a los estudiantes desarrollar competencias, capacidades,
conocimientos y actitudes relacionadas con el sentido de continuidad y de ruptura, saber de dónde
proceden, situarse en el mundo de hoy y proyectarse constructivamente en el futuro, a partir de
conocimientos acerca de las interacciones e interdependencias sociales, ecológicas y geográficas que
ocurren en el contexto familiar, local, nacional, americano y mundial, asimismo el área promueve el
acceso a conocimientos sobre los procesos históricos, sociales, económicos y políticos del Perú y del
Mundo moderno entre los siglos XVI - XVIII; Contribuyendo al desarrollo del pensamiento crítico y de
las habilidades de observación, análisis, síntesis, evaluación, representación e interpretación del medio
natural. Finalmente, permite comprender lo que es universal y por ende lo esencial de todas las
culturas, así como el espacio donde se desarrolla la vida en sociedad.

III. PROPÓSITOS DE GRADO


Capacidades de Área Propósitos de Grado
 Maneja información relevante sobre procesos
históricos, geográficos y económicos del Perú,
MANEJO DE INFORMACION América y el Mundo hasta la actualidad,
comunicándola en ejercicio de su Libertad y
autonomía.

 Comprende categorías temporales y de representación


espacial, sobre procesos históricos, geográficos y
económicos, acontecidos en el Perú, América y el
COMPRENSION ESPACIO-TEMPORAL Mundo hasta la actualidad, valorando la diversidad
natural y socio cultural, tomando conciencia de su rol
protagónico en la sociedad.

 Formula puntos de vista personales y posiciones


éticas, sobre procesos históricos, geográficos y
económicos del Perú, América y el Mundo hasta la
JUICIO CRITICO actualidad, proponiendo ideas y desarrollando
acciones para el cuidado y preservación del ambiente,
el patrimonio cultural y la identidad social y cultural
del Perú.
I. VALORES Y ACTITUDES
VALORES ACTITUD ANTE EL AREA COMPORTAMIENTO
 Escucha las sugerencias y opiniones de  Practica las Normas de Convivencia
sus compañeros respecto a sus de la Institución Educativa.
Respeto actividades.  Escucha las opiniones de sus
 Respeta las Normas de Convivencia. compañeros durante los trabajos en
 Respeta el turno de participación equipo.
 Es cortes con el profesor y sus
compañeros
 Puntualidad en la asistencia a las horas  Asiste a las diversas actividades
de clase. escolares.
 Cumple con las tareas asignadas.  Contribuye con la conservación de
Responsabilidad  Presenta sus tareas en forma oportuna. orden e higiene del aula.
laboriosidad  Perseverancia en las tareas escolares.
 Sentido de organización.

Amor  Siente cariño y estrecha lazos de


amistad con sus compañeros
Honradez  Respeta los bienes de sus compañeros
 Es veraz ante todo.

III. TEMAS TRANSVERSALES


TEMA TRANSVERSAL PROBLEMA CONTENIDO
 Tala indiscriminada de  Conservación del medio ambiente.
árboles.  Problemas ambientales
Educación Ambiental  Desertificación, causas y consecuencias.
 El efecto invernadero.
 Desinterés en la práctica  Rescatando valores.
de valores en la  Responsabilidad sexual.
Educación para el amor, Institución Educativa, la
la familia y, la sexualidad familia y la comunidad.
 Poca comunicación entre
padres de familia,
alumnos y docentes.

VI. CALENDARIZACIÓN

PRIMER SEMESTRE VACACIONES SEGUNDO SEMESTRE

DEL 04-03 AL 26-07 DEL 12-08 AL 13-12


I II DEL III IV
BIMESTRE BIMESTRE 30 DE JULIO BIMESTRE BIMESTRE
AL
DEL 04 – 03 - 2013 DEL 14 – 05 - 2013 09 DE DEL 12 - 08 - 2013 DEL 14- 10 -2013
AL 10 – 05 - 2013 AL 28 – 07 - 1013 AGOSTO AL 11 - 10 - 2013 AL 13 - 12 - 2013

I II III IV
UNIDAD UNIDAD UNIDAD UNIDAD
II. ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DIDÁCTICAS
Nº TIPO DE RELACION CON CRONOGRAMA
UNIDAD TÍTULO DE LA UNIDAD UNIDAD TIEMPO OTRAS AREAS
I II III IV
El Mundo de la Edad Moderna, Perú CTA X
I y América Colonial. U.A.
Europa, América y el Perú hasta X
II inicio del siglo XVIII. U.A. FCC
Calidad Ambiental y Calidad de Vida. X
III U.A. CTA
Desarrollo y Economía. X
IV U.A. CTA

IV. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS


 Activos Individuales: asignaciones, individuales, etc.
 Colectivo: de grupos, de estudios, trabajo en equipo.
 Activo – Mixto: de estudio mixto, socializado, dramatizado, trabajo grupal.
 Activos Globalizados: Lúdicos.
 Inductivo – Deductivo.
 Analítico – sintético
 Solución de problemas.
Técnicas:
 Lluvia de ideas.
 Dinámica grupal.
 Exposiciones.
 Paneles.
 Conferencias, etc.

V. MEDIOS Y MATERIALES
 Libros de Consulta, diccionarios, obras literarias, textos de razonamiento verbal, separatas,
periódicos, láminas, crucigramas, lecturas, etc.
 Otros recursos educativos: Cañón multimedia, diapositivas, computadoras, memoria portátil (TIC,S)

III. EVALUACIÓN
Será permanente:
 Formas: autoevaluación, coheevaluación, Heteroevaluación, metaevaluación.
 Procedimiento: exposiciones grupales, individuales, etc.
 Instrumentos: Fichas de Aprendizaje, prácticas de aplicación, fichas de observación,
guía de evaluación, prácticas.

IV. BIBLIOGRAFÍA
 D.C.N. MED.
 O.T.P. MED
 Biblioteca Encarta 2009.
 Texto de CC.SS. 3º grado MED
 Textos diversos de Historia, Geografía – Diversos Autores
 OTP MED
 Diccionario Histórico Biográfico del Perú.
 Atlas Geográfico del Perú y del Mundo.

................................................ ...............................................
Vº Bº Prof. Wilfredo J. Vasquez Urbina
Docente de CC.SS.
CARTEL DE CAPACIDADES

LOGROS DE APRENDIZAJE
MANEJO DE INFORMACION COMPRENSION JUICIO CRITICO
ESPACIO-TEMPORAL
 Identifica información sobre  Localiza en el espacio los  Propone alternativas de
los procesos históricos, principales ecosistemas en solución en torno a la
geográficos y económicos, el mundo, las zonas de problemática de la
en el periodo comprendido incidencia de fenómenos y depredación, contaminación,
desde la formación y desastres en el marco del desertificación y
desarrollo de los modernos desarrollo sostenible. calentamiento de la tierra.
estados europeos hasta  Discrimina y analiza la  Argumenta criterios propios,
fines del siglo XVIII. distribución espacial y las en torno a la diversidad
 Analiza información secuencias cronológicas, en étnica, lingüística y los
relevante sobre las políticas torno a los procesos y los patrones culturales de las
económicas estables e modernos estados europeos. regiones del Perú.
instituciones sólidas.  Interpreta las causas y  Formula puntos de vista en
 Juzga y evalúa las fuentes consecuencias de los torno a la calidad de vida y la
de información sobre las cambios y permanencias, en dinámica poblacional en el
rebeliones internas en el la situación de Asia, África y ámbito mundial.
Perú, la crisis española y su Oceanía en los siglos XVI-  Formula puntos de vista, en
relación con los movimientos XVIII. torno a la influencia del
continentales y la  Juzga las similitudes y proceso de la Ilustración
independencia del Perú. diferencias encontradas en Europea y las Reformas
 Comunica información la economía, sociedad, Borbónicas en el proceso
sobre la población y calidad política y cultura en el Perú y emancipador.
de vida en los países y América Colonial en los  Juzga las características del
principales ciudades de los siglos XVII-XVIII. contexto que propiciaron las
cinco continentes y sus  Evalúa los procesos migraciones y sus
recursos, productos e históricos previos y consecuencias en la
intercambios comerciales. posteriores a la distribución del espacio en el
independencia del Perú y ámbito mundial.
América.  Formula propuestas para
 Representa e interpreta mejorar la calidad de vida,
gráficamente procesos frente a la problemática
históricos, geográficos y observada en la
económicos. interpretación de los procesos
geográficos y económicos.
 Argumentan sobre la
influencia de la Ilustración
americana en el ideario
separatista.
CARTEL DE CONOCIMIENTOS BÁSICOS DIVERSIFICADOS

AREA : Historia, Geografía y Economía.


GRADO : Tercero

COMPONENTE COMPONENTE
Historia del Perú en el Contexto Mundial Espacio geográfico, sociedad y economía
El mundo de la Edad Moderna Calidad Ambiental
 Formación y desarrollo de los modernos  Principales ecosistemas en el mundo y
Estados europeos. desarrollo sostenible.
 Situación de Asia, África y Oceanía en los  Fenómenos y desastres. Impacto
siglos XVI-XVIII. socioeconómico.
Perú y América Colonial  Depredación, contaminación,
 Economía, sociedad, política y cultura en desertificación y calentamiento.
el Perú y América Colonial en los siglos Calidad de Vida
XVII-XVIII.  Países, capitales y sus principales
Europa, América y el Perú hasta inicios del ciudades en los cinco continentes.
siglo XVIII  Población y calidad de vida. Estudio de
 Separación política de América de casos en los cinco continentes.
España.  Población y migraciones.
 Ilustración americana e ideario separatista.  Recursos, productos e intercambios
 Rebeliones internas en el Perú. Crisis comerciales. Estudio de casos en los cinco
española, Juntas de Gobierno y Cortes de continentes
Cádiz. Desarrollo y Economía
 Movimientos continentales y la  Patrones culturales en el Perú. Desarrollo
independencia del Perú. de una cultura favorable al desarrollo
 sostenido.
 El Banco Central de Reserva.
 Fronteras, integración regional y convenios
de cooperación latinoamericanos.
 Modelos de desarrollo de economías y
estados: Unión Europea, Comunidad
Andina, Tratados de Libre Comercio y
Acuerdos Comerciales.
 Globalización de la economía. Relaciones
Norte-Sur.
CARTEL DE CONOCIMIENTOS ARTICULADOS
Nº U.A. CONOCIMIENTOS
El mundo de la Edad Moderna
 Formación y desarrollo de los modernos Estados europeos.
 Situación de Asia, África y Oceanía en los siglos XVI-XVIII.
 Europa y Amèrica en los siglos XVI y XVIII
Perú y América Colonial
 Economía, sociedad, política y cultura en el Perú y América Colonial en los siglos XVII-XVIII.
 Organización interna de los virreinatos.
I  Comercio colonial.
UNIDAD  Las actividades económicas.
APRENDIZAJE  La sociedad colonial: criollizacion y castas.
 Arte, cultura, religión y evangelización colonial.
 Europa antes de la revolución Industrial.
 Ilustración europea y las revoluciones industriales.
 El capitalismo y su incidencia en los cambios en la sociedad.
 Independencia de las Trece Colonias de Inglaterra en Amèrica.
 Revolución Francesa.
 La era napoleónica.
 Reformas borbónicas. Los conflictos sociales y los movimientos indígenas.
 Escuelas saludables: Cultura Alimenticia en el Perú Amèrica Colonial en los siglos XVII-XVIII..
 Medio ambiente y su relación con los valores morales e espirituales.
Europa, América y el Perú hasta inicios del siglo XVIII
 El Imperio español en Amèrica.
 Separación política de América de España.
 Ilustración americana e ideario separatista.
 Rebeliones internas en el Perú.
 Rebeliones internas en el Perú.
 Crisis española, Juntas de Gobierno y Cortes de Cádiz.
II  Movimientos continentales y la independencia del Perú.
UNIDAD  Corriente Libertadora del Sur.
APRENDIZAJE  Corriente Libertadora del Norte.
 La resistencia realista en el Perú.
 La Política bolivariana.
 Grito libertario de Tumbes y su contribución a la independencia del Perú.
 Las consecuencias de la emancipación
 Héroes trujilanos y su contribución en las guerras de la independencia.
 Derechos humanos: la igualdad ante la Ley y la sociedad.
Calidad Ambiental
 Principales ecosistemas en el mundo y desarrollo sostenible.
 Fenómenos y desastres. Impacto socioeconómico.
 Depredación, contaminación, deforestación y, desertificación.
 Calentamiento global.
 El efecto Invernadero.
III  La capa de Ozono.
UNIDAD DE Calidad de Vida
APRENDIZAJE  Países, capitales y sus principales ciudades en los cinco continentes.
 Población y calidad de vida: Países y capitales del Mundo
 Francia: desarrollo y calidad de vida.
 Japón: desarrollo y calidad de vida.
 Australia: desarrollo y calidad de vida.
 Sudáfrica: desarrollo y calidad de vida.
 EE.UU.: desarrollo y calidad de vida.
 Brasil: desarrollo y calidad de vida.
 La Antártida: un continente para todos.
 Población y migraciones.
 Desarrollo sostenible.
 Valores que fundamentan la vida social contemporánea.
 Importancia del Medio ambiente y su incidencia en la calidad de vida.
Desarrollo y Economía
 Patrones culturales en el Perú. Desarrollo de una cultura favorable al desarrollo sostenido.
 El Banco Central de Reserva.
 Fronteras, integración regional y convenios de cooperación latinoamericanos.
 Modelos de desarrollo de economías y estados: Unión Europea, Comunidad Andina, Tratados de Libre Comercio
IV y Acuerdos Comerciales.
UNIDAD  Globalización de la economía. Relaciones Norte-Sur.
APRENDIZAJE  Corrupción y cultura de la legalidad.
 Los derechos humanos: clasificación. Protección de los derechos humanos.
 Derecho internacional Humanitario.