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UNIVERSIDAD DON BOSCO

FACULTAD DE INGENIERÍA
ESCUELA DE INGENIERÍA INDUSTRIAL

PROPUESTA DE IMPELMENTACIÓN PARA EL OBJETIVO “IGUALDAD DE GENERO”


DEL DESARROLLO SOSTENIBLE EN LA UNIVERSIDAD DON BOSCO, SOYAPANGO,
SAN SALVADOR

DESARROLLO SOSTENIBLE

PRESENTADO POR:
CERÓN MOLINA, ANDRÉS ARMANDO
TEJADA PEREZ, JOSE MANUEL
(100%) TOVAR HERNÁNDEZ, MARCOS JESÉ
(100%) UMANZOR ZAVALA, KAREN DENISSE UZ160482

CATEDRÁTICO:
DOUGLAS ALBERTO AGUILAR

Soyapango San Salvador, 06/mayo/2018


ÍNDICE

Introducción: .................................................................................................................................. iii


Objetivos ........................................................................................................................................ iv
Objetivo General: ....................................................................................................................... iv
Objetivos Específicos: ............................................................................................................... iv
Justificación: ................................................................................................................................... v
Alcances: ........................................................................................................................................ vi
Limitaciones:.................................................................................................................................. vi
Antecedentes: .................................................................................................................................. 1
Estado del arte ................................................................................................................................. 4
Metodología .................................................................................................................................... 5
Propuestas para desarrollar el Objetivo del Desarrollo Sostenible: Igualdad de Género ............... 5
Conclusiones ................................................................................................................................... 6
Recomendaciones: .......................................................................................................................... 7
Bibliografía: .................................................................................................................................... 8
Anexos: ........................................................................................................................................... 9
Anexo 1 Estadísticas ................................................................................................................... 9
Anexo 2 Mujeres en estudios tecnológicos ................................................................................. 9
Anexo 3 Entrevista.................................................................................................................... 10
Anexo 4 Encuesta ..................................................................................................................... 11
Anexo 5 Resultados: ................................................................................................................. 12
Anexo 6 Excel de resultados ..................................................................................................... 15
Anexo 7 video Igualdad de Género .......................................................................................... 16

ii
Introducción:

En el siguiente proyecto se ha realizado una investigación acerca del objetivo de Desarrollo


Sostenible “Igualdad de Género”, el cual se ha enfocado principalmente a la mujer debido a las
estadísticas brindadas por el sitio web ONU Mujeres (véase anexo 1), el en que se especifica que de 87
países, una de cada cinco mujeres y niñas menores de 50 años ha experimentado alguna forma de
violencia física y/o sexual por parte de un compañero sentimental en los últimos 12 meses.

La igualdad entre los géneros no es solo un derecho humano fundamental, sino la base necesaria
para conseguir un mundo pacífico, próspero y sostenible. La búsqueda de este objetivo es un elemento
central de una visión de la sostenibilidad en la cual cada miembro de la sociedad respeta a los demás y
desempeña un papel que le permite aprovechar su potencial al máximo. La amplia meta de la igualdad de
género es una meta social a la que la educación y las demás instituciones sociales deben contribuir.
La discriminación de género está imbricada en el tejido de las sociedades. En muchas sociedades, las
mujeres llevan la carga principal de la producción de alimentos y la crianza de los niños. Además, las
mujeres a menudo son excluidas de las decisiones familiares o comunitarias que afectan a sus vidas y
bienestar. Si se facilita la igualdad a las mujeres y niñas en el acceso a la educación, a la atención médica,
a un trabajo decente, y una representación en los procesos de adopción de decisiones políticas y
económicas, se estarán impulsando las economías sostenibles y las sociedades y la humanidad en su
conjunto se beneficiarán al mismo tiempo.

iii
Objetivos

Objetivo General:
Promover dentro de la Universidad Don Bosco la Igualdad de Género, mediante el fortalecimiento
de Liderazgo Femenino en las Instituciones de Educación Superior, con el fin de elaborar planes de
trabajo con objetivos a corto y mediano plazo, respondiendo a las necesidades específicas que este
objetivo requiera.

Objetivos Específicos:
 Reconocer que la mujer es capaz de realizar diversas actividades y desarrollarse en todas
las áreas a las cuales aspire.
 Velar por el cumplimiento de los derechos de igualdad y equidad de Género.
 Asegurar la participación plena y efectiva de las mujeres y la igualdad de oportunidades
de liderazgo a todos los niveles decisorios.
 Promover mediante el uso de la tecnología, en particular la tecnología de la información
y las comunicaciones, para promover el empoderamiento de las mujeres.

iv
Justificación:

El presente proyecto se realizó acerca de la Igualdad de Género puesto que aún vivimos en una sociedad
con muchos estereotipos, uno de los más comunes es que la mujer no puede desarrollar actividades
diseñadas especialmente para hombre que requieran de mucha actividad física u operaciones para las
cuales no está capacitada; Con nuestro proyecto buscamos ayudar a romper estos estereotipos en la
Universidad Don Bosco, y así poder ayudar a que las mujeres puedan romper sus barreras, que muchas
veces son creadas por la sociedad que les rodea, en la cual muchas veces prevalece el “machismo”. Otra
razón por la cual se llevó acabo está investigación fue para hacer del conocimiento que los derechos de las
mujeres tienen el mismo grado de importancia que los derechos de los hombres, además que los hombres
y mujeres deben recibir los mismos beneficios, recibir las mismas sentencias y ser tratados con el
mismo respeto.

v
Alcances:

 Mediante nuestro proyecto propiciar la igualdad de género dentro de la Universidad Don Bosco.
 Velar por el cumplimiento a la ley de Igualdad, Equidad y Discriminación contra las Mujeres.
 Crear un plan de acción para la implementación de la Política de Equidad de Género de la
Universidad Don Bosco.
 Contribuir a que la Universidad Don Bosco cuente con herramientas para erradicar toda
discriminación por razones de género y favorezca a la transformación social en el sentido del
respeto a los derechos humanos de las personas.
 Facilitar a todos los estudiantes de la Universidad, su desarrollo de potencialidades, promoviendo
una cultura de solidaridad y respeto de los derechos humanos y a la diversidad.

Limitaciones:

 Romper estereotipos sobre las competencias que tienen tanto hombres como mujeres.
 Los recursos para implementar esta propuesta.
 Poca información acerca del tema, creando polémicas dentro de la comunidad educativa.
 Dificultad de comunicación con altos líderes universitarios.

vi
Antecedentes:

Universidad Don Bosco (UDB), universidad salesiana de El Salvador, localizada en el


municipio de Soyapango, San Salvador, ciudad que forma parte del Área Metropolitana de San
Salvador. Esta universidad está integrada a la Ciudadela Don Bosco, que comprende la
universidad misma junto al Colegio Don Bosco.

Fue fundada el 8 de marzo de 1984 por el Acuerdo N°677 del Ministerio de Educación de
El Salvador, sin embargo, sus actividades académicas dieron inicio hasta el 14 de enero de 1986.

Comprende las facultades de Ingeniería, Ciencias y Humanidades, Estudios Tecnológicos,


Ciencias Económicas, Ciencias de la Rehabilitación y Aeronáutica.

Ofrece asimismo, estudios de postgrado, ocho maestrías y dos doctorados, en las


instalaciones del Centro de Estudios de Postgrado, ubicado en el campus de Antiguo Cuscatlán.
Cabe señalar que dos maestrías y un doctorado son impartidos en cotitulación con la Universidad
Centroamericana “José Simeón Cañas”, convirtiendo a estas dos instituciones en pioneras en El
Salvador al ofrecer postgrados en conjunto.

La Universidad Don Bosco constituye una de las instituciones de estudios superiores más
prestigiosas de El Salvador, sobre todo en el área técnica y tecnológica, ya que es la única en el
país en ofrecer carreras como ingenierías en Biomédica, en Aeronáutica y Mecatrónica.

Entre 2007 y 2011, la cifra de mujeres que estudiaban ingeniería eléctrica nivel nacional se
movió entre 55 y 89, mientras el número de hombres varió entre mil 167 y mil 481. En ese mismo
periodo las mujeres que se graduaron de dicha carrera pasaron de 20 a 4, mientras los hombres
pasaron de 71 a 79. (Véase anexo 2).

En el caso de la ingeniería en automatización, esta recibió, entre 2007 y 2011, de 10 a 5


mujeres. Y la cantidad de hombres pasó de 90 a 62. Las mujeres que se graduaron variaron por
año de cero, uno, uno, dos y cero, pero en el caso de los hombres se graduaron 4, 7, 11, 13 y 6.

Queda claro que, en general, este tipo de estudio aún tiene poca demanda y, por el
momento, hay más hombres estudiándola. También está presente el problema de deserción que
suele darse también en la educación superior.

El panorama es similar con la Ingeniería en Biomédica y Mecatrónica, así como otras


carreras y sus respectivos niveles técnicos.

El especialista en educación Oscar Picardo Joao reconoce que en las ingenierías tiende a
haber más hombres que mujeres, incluso dentro de la planta docente.

1
Sin embargo, expone que esa situación tiene que ver más con las percepciones de las
personas sobre el tema de las oportunidades de empleo que tendrán, que con el hecho de que las
mujeres tengan temor a enfrentarse con la matemática, como muchos suelen pensar.

“Una cosa es lo que uno quiere estudiar, pero otra cosa es quién me va a contratar a la hora
de que me gradúe. Igual, cuando usted imagina un docente de parvularia. Usted imagina a
mujeres, no a hombres atendiendo niños. Hay casos de hombres que son docentes de parvularia,
pero son rarísimos esos casos”, dice Picardo.

Con ello ilustra que, por cuestión cultural, las posibilidades del docente hombre se reducen,
tal como puede pasarle aún a las mujeres que llegan a solicitar un empleo que usualmente han
demandado los hombres.

Donde Picardo sí ve mayor participación de mujeres es en los estudios técnicos


relacionados con la salud y más recientemente el turismo, acuicultura, que brindan los institutos
tecnológicos estatales.

Carlos Canjura, director del Programa Talentos Matemáticos de la Universidad de El


Salvador (UES), comparte la idea de que la poca presencia de las mujeres en estas carreras es
cuestión cultural.

“En el mundo de la ciencia el reinado ha sido prácticamente de los hombres, pero eso en la
última mitad del siglo XX empezó a modificarse. Ahora en carreras normalmente identificadas
con hombres, ya empieza a aparecer un porcentaje relativamente alto de mujeres”, explica
Canjura, aunque reconoce que todavía falta avanzar más.

De hecho, el programa que él dirige puede considerarse como uno de los esfuerzos que ha
permitido empezar a romper patrones. Esto es porque participan niños y jóvenes de escasos
recursos que provienen de escuelas públicas e instituciones privadas. Sin dudarlo, también hay
niñas y niños trabajando duro por mejorar sus habilidades con la matemática, la ciencia, física y
química.

“En el programa Jóvenes Talento, que es dedicado a las ciencias, la participación de


mujeres anda por el 46 ó 48 por ciento. Eso hace 50 años era impensable”, manifiesta el
matemático, para quien lo ideal es llegar a la paridad en la participación de los géneros.

Para Reina Alvarado, vicerrectora de Ciencia y Tecnología de la Universidad Don Bosco


(UDB), es necesario que las instituciones educativas trabajen en proyectos que busquen lograr la
igualdad de género en estas carreras.

“Se requiere que haya más acceso para las mujeres”, precisa Alvarado. Esto es en alusión a
que las personas que se convierten en profesionales en cualquier área de la ciencia y tecnología
tienen más oportunidad de mejorar sus condiciones de vida.

2
En el caso de la mujer, que en este país tiende a ser cabeza de hogar, el impacto de ese
avance sería mayor a nivel familiar y de la sociedad.

De allí que el esfuerzo que Canjura desarrolla con los chicos ya no tiene que ser el único.

La vicerrectora de Ciencia y Tecnología expresó que la misma UDB ha empezado a hacer


lo propio para que las nuevas generaciones de mujeres triunfen en este campo.

Según explicó, este centro universitario impulsa un programa innovador en el país, el cual
ha denominado Mujeres en Ciencia e Ingeniería. Con este buscan aumentar el número de mujeres
en las carreras de ciencia, tecnología, ingeniería y matemáticas.

Detalló que este programa está dirigido a alumnas que estudian bachillerato, sea técnico o
vocacional, en instituciones de enseñanza ubicadas en el sector de influencia de la UDB, es decir
Soyapango. También abarca a las jóvenes que ya están llevando estas carreras en ese centro de
educación superior.

3
Estado del arte

Nuestro proyecto parte de la participación de las mujeres dentro de la Universidad Don


Bosco, entre las cuales se resalta la necesidad de impulsar la participación de las mujeres en
espacios donde está poco representada como lo son carreras en áreas de ciencia y tecnología,
como investigadoras en todas las áreas del conocimiento y en especial promover su
representación en la Toma de Decisiones y Gestión en la Universidad.

La participación de las mujeres en carreras tecnológicas y vinculadas con las ciencias


puras, como las ingenierías Eléctrica, Mecánica, Automatización, Biomédica, entre otras, sigue
muy limitada, lo cual plantea el reto de establecer estrategias fuertes para motivar a las nuevas
generaciones a cursar estos estudios que favorecen el desarrollo productivo.

Si bien la apertura de nuevos institutos tecnológicos en distintos puntos del país, trajo
nuevas opciones de carreras tecnológicas, estas aún no resultan atractivas para la mayoría de
mujeres.

Xiomara Martínez, Secretaria General de la UDB, funge como presidenta de la junta


directiva de la Red; forman parte también Carolina Nuila, directora del laboratorio de Metrología
y Amelia Sibrian, directora de Administración Académica.

“La Red, propiciará el incremento de la formación de las mujeres en carreras que les
permitan un mejor desempeño en el entorno productivo, como por ejemplo los programas de
formación en Ciencia, Tecnología, Ingeniería, Arte y Matemática; así como la vinculación con
otras redes, donde se promueva la participación de las mujeres en dichos campos del saber, en
temas de liderazgo y empoderamiento”, afirmó Xiomara Martínez.

Para ella, la creación de esta red significa un paso estratégico en el desarrollo como país y
un hito para que tanto mujeres como hombres conformen un equipo de cooperación y
colaboración, con la finalidad de que más mujeres participen en los escenarios decisorios para la
construcción de una sociedad inclusiva.

Permitirá además generar mejores condiciones para que las jóvenes tengan acceso a la
educación y estudien carreras que aumenten su desempeño en el entorno productivo.

Este proyecto tiene como finalidad despertar el interés de las jóvenes de educación media
en los conocimientos relacionados con la ciencia y la tecnología, así como mantener la atención y
mejorar el rendimiento de las que ya están estudiando carreras a nivel de técnico, licenciatura e
ingeniería vinculadas con esos campos. Preparando a las estudiantes a afrontar y superar los
prejuicios y obstáculos que existen en el trabajo y en la sociedad en general para las mujeres, con
charlas, conferencias motivacionales e informativas, talleres, entre otras actividades.

4
Metodología

La investigación fue realizada dentro de la Universidad Don Bosco, en la cual mediante


una entrevista presencial (véase anexo 3) a un encargado del área de investigación, con el fin de
conocer el punto de vista del personal administrativo acerca del tema, y realizando encuestas a
una pequeña muestra de 31 estudiantes de la Universidad Don Bosco (véase anexo 4) utilizando
los recursos tecnológicos y herramientas que Google ofrece, con preguntas concretas y espacios
para que se puedan expresar, se podrá obtener la información necesaria para conocer cuál es la
posición de la comunidad educativa con respecto al objetivo Igualdad de Género.

Propuestas para desarrollar el Objetivo del Desarrollo Sostenible: Igualdad de Género

De manera que como podemos observar en los resultados de nuestra encuesta


(véase anexo 5) el 61.3%conoce sobre el tema de Igualdad de Género y el 38.7% ha
escuchado, sin embargo no a profundidad, lo que nos demuestra que la comunidad
estudiantil es sabedora de este objetivo; Si bien es cierto gran parte de los estudiantes
conocen acerca del tema, esto no significa que este no sea violentado puesto que el 48.4%
Ha tenido o a ha escuchado una experiencia de discriminación debido a su género, por lo
cual dentro de las estrategias para llevar a cabo nuestro proyecto, se realizaran un plan de
divulgación dentro de la Universidad mediante afiches y propaganda acerca de los derechos de la
mujer así como el respeto y la igualdad. Además de impartir charlas instructivas o educativas
para los estudiantes y trabajadores para así poder informar y llevar a cabo de mejor
manera el cumplimiento de nuestros Derechos.

Promover a que todos puedan tener las mismas oportunidades independientemente


las áreas en que se desenvuelvan.

Proponer líderes femeninos, tal como lo dice el ingeniero Iván López, en la


entrevista (véase anexo 3), “se necesita más presencia de la mujer en cargos de
vicerrectoría y áreas técnicas.”

Motivar a todos los estudiantes a que sigan sus sueños sin importar las barreras que
se presenten, mediante charlas, conversatorios y foros en los que se desarrollen temáticas
sobre emprendedurismo, liderazgo, plan de vida, de esta manera romper todos los
estereotipos.

5
Conclusiones

A lo largo del tiempo se han ido formando o realizando muchos programas de igualdad de
género, pero más que todo estos programas vienen para nuestra ayuda y conocimiento, ya que
depende de nosotros poder realizarlos de la mejor manera, poder llevar a cabo una mejor equidad
en todos los ámbitos, ya sean políticos, económicos, sociales, laborales, etc. Así poder obtener
una mejor unificación entre hombres y mujeres y poder enfrentar todo como una misma cosa, de
esta manera poder sacar a flote o incluso mejorar la vida de los países a nivel mundial.

Es importante promover valores comunes como el respeto de los derechos humanos y la igualdad
entre mujeres y hombres, así como la idea compartida de que los derechos humanos son
universales y se aplican a todas las personas, con independencia de su sexo, entre otras entidades.

Aunque las brechas de género se han reducido en las últimas décadas, sigue habiendo
desigualdades y dificultades en varios ámbitos cruciales. Al mismo tiempo, la violencia de género
y los estereotipos de género siguen estando extendidos.

Sin importar facultad a la que pertenezcan la Igualdad de Género se ve violentada tal como lo
podemos observar en los resultados de nuestra encuesta (véase anexo 6).

La búsqueda de la igualdad de género es un elemento central de una visión de la sostenibilidad en


la cual cada miembro de la sociedad respeta a los demás y desempeña un papel que le permite
aprovechar su potencial al máximo. La amplia meta de la igualdad de género es una meta social a
la que la educación y las demás instituciones sociales deben contribuir.

6
Recomendaciones:
Recomendaciones más sobresalientes dadas por los estudiantes: (véase anexo 5)

 Realizar actividades para dar a conocer el valor que se tiene como persona.
 Que se tome conciencia por parte de hombres y mujeres sobre la igualdad de género.
 Tomar en cuenta a cada género por igual.
 Concientizar al personal docente para ellos puedan transmitirlo a los alumnos.
 Que las entidades de liderazgo den paso a vivir la igualdad de género con el ejemplo.
 Realizar conferencias o charlas acerca de los logros hechos por mujeres acerca de las
carreras de ingeniería y técnicos a jóvenes bachilleres para disminuir estereotipos de
“carreras de hombres”.
 Formar a los educadores en leguajes más inclusivos, algunas veces algunos profesores
pareciera denigrar la dignidad de los alumnos, especialmente las señoritas.
 Realizar más actividades donde se integren los géneros y trabajen en equipo.
 Crear lugares ya sea Web o presenciales donde se escuchen los problemas que se
tengan con respecto al tema.
 Más acciones de incorporación a la mujer en carreras afines a ingeniería.

7
Bibliografía:

Susana Joma. (2013). Precencia de la mujer en estudios tecnológicos es muy reducida. 14,
de ElSalvador.com Sitio web: http://www.elsalvador.com/noticias/nacional/99387/la-presencia-
de-mujeres-en-carreras-tecnologicas-es-muy-reducida/.

Consejo Económico y Social de las Naciones Unidas. (2017). ODS 5: Lograr la igualdad
entre los géneros y empoderar a todas las mujeres y las niñas. 2017, de ONU MUJERES Sitio
web: http://www.unwomen.org/es/news/in-focus/women-and-the-sdgs/sdg-5-gender-equality

Antonio Guterres. (2017). Objetivo 5: Lograr la igualdad entre los géneros y empoderar a
todas las mujeres y las niñas. 2017, de Naciones Unidas Sitio web:
https://www.un.org/sustainabledevelopment/es/gender-equality/

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Anexos:
Anexo 1 Estadísticas

49 países siguen aún sin disponer de leyes


de protección de las mujeres frente a la
violencia doméstica, mientras que en 39
países se prohíbe la igualdad de derechos
sucesorios entre hijas e hijos.
Según datos del sitio web ONU Mujeres,
de 87 países, una de cada cinco mujeres y
niñas menores de 50 años ha
experimentado alguna forma de violencia
física y/o sexual por parte de un compañero
sentimental en los últimos 12 meses.

Anexo 2 Mujeres en estudios tecnológicos

Ilustración 1 Un grupo de alumnas interactúa con los robots que forman parte del Laboratorio de
Manufactura de la Universidad Don Bosco (UDB). FOTOS EDH/ Cortesía

9
Anexo 3 Entrevista
 ¿Considera usted importante la igualdad de género? ¿Por qué?
 ¿Cree usted que existe igualdad de género dentro de la Universidad Don Bosco?
 ¿Qué acciones opina que la universidad debería tomar para promover la igualdad de
género?
 ¿Cuáles son los elementos positivos de la Universidad Don Bosco que promueven la
igualdad de género actualmente?

Entrevista realizada al Ingeniero Iván López

 ¿Considera usted importante la igualdad de género? ¿Por qué?

Si considero que es importante, indiscutiblemente todos tenemos las mismas capacidades, por lo
tanto todos debemos tener las mismas oportunidades, es por eso que es importante la igualdad de
género.
 ¿Cree usted que existe igualdad de género dentro de la Universidad Don Bosco?

Si, existe igualdad de género.

 ¿Qué acciones opina que la universidad debería tomar para promover la igualdad de
género?

Hay áreas como soporte técnico tanto infraestructural como computacional en las cuales casi no
hay mujeres o más bien dicho no hay mujeres, en vigilancia, el área mecánica eléctrica, del
mismo modo cuando se hacen instalaciones.
Yo propongo incentivar a las mujeres a que se involucren a este tipo de áreas porque no es algo
que no puedan hacer. Ya vemos que a nivel administrativo si hay presencia, en la dirección
administrativa financiera casi todas son mujeres, en direcciones hay mujeres, por ejemplo la
escuela de ingeniería industrial tiene como directora a una mujer y si hablamos de zonas de la
laboratorios la ingeniera Nuila en el área de metrología.
 ¿Cuáles son los elementos positivos de la Universidad Don Bosco que promueven la
igualdad de género actualmente?

Existen numerosos cargos de confianza dentro de la Universidad que están cubiertos por mujeres,
por ejemplo la dirección de Calidad Académica, quizá donde no se ve mucho su participación es
en vicerrectorías.
Otra actividad positiva que se realiza para promover la igualdad, si nos vamos al lado de
estudiantes, en ingeniería el proyecto “Science Girl” promueve las áreas de educación en mujeres,
con ello se ha notado el crecimiento en el área de ingeniería, puesto que antes no habían muchas
mujeres en el área de Mecánica y Mecatrónica.

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Anexo 4 Encuesta

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Anexo 5 Resultados:

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13
14
Anexo 6 Excel de resultados

15
Anexo 7 video Igualdad de Género

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