Escuela de Educació n Secundaria n* 2 “Juan Manuel de Rosas””

7° (2° Parte) TRABAJO PRÁCTICO DE CONTINUIDAD PEDAGÓGICA

MATERIA: Economía Política CURSO: 5°3ra Turno Mañana

PROFESORA: Meza, Romina Elizabeth
E-MAIL: romina.elizabeth.meza89@gmail.com
CÓDIGO CLASSROOM: mh4lxqr
AÑO: 2020

TEMA: Orígenes del capitalismo: La acumulación de capital. Elementos fundamentales del

Marxismo: Lucha de clases, teoría del valor, valor de cambio y valor de uso. La mercancía y el
origen de la plusvalía. Fuerzas productivas, relaciones de producción. Modo de producción. El
Pensamiento de Keynes: Expansión y recesión económica. El empleo y desempleo.

1) Realizar la lectura detenida del material teórico, (se encuentran en la

plataforma classroom del curso y grupo de whatsapp de la materia), analizar
los siguientes ítems: (Es importante aclarar que No deben buscar y extraer
nada de internet)
a- Para Marx, ¿qué determina el valor de las mercancías? ¿Cómo lo define él?

b- ¿Qué es la plusvalía? ¿Cuál es el valor de uso y de cambio de la mercancía

fuerza de trabajo, según Marx?

c- ¿En qué consiste el principio de acumulación y cómo es esa acumulación

para el capitalismo?
d-Para Marx, ¿qué determina la explotación del obrero en el sistema
capitalista? En la visión marxista, ¿qué sistema se implantará tras la
revolución social y qué ventajas acarreará?
e-Para Keynes ¿el Estado debía intervenir en la economía? ¿Por qué?
f-A qué se refiere Keynes con la siguiente expresión "que se hagan pozos de
día y se los tape de noche".
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2) Señalar si las siguientes afirmaciones son correctas o incorrectas; fundamentar

las incorrectas.
 Para los mercantilistas, no hay motivos para preocuparse por los déficits
comerciales.
 Los mercantilistas dan origen al proteccionismo y a la intervención del
Estado en la economía.
 Desde la perspectiva de la fisiocracia, primera escuela económica, los
únicos sectores económicos genuinamente productivos son la industria y
el comercio.
 Conforme a los fisiócratas, las leyes que rigen la sociedad son naturales,
universales e inmutables; luego, no es recomendable la intervención
estatal en la economía.
 Según Smith, si cada individuo tuviera que producir todos los bienes que
necesita, la calidad de los mismos sería baja y se perdería mucho tiempo;
conviene dividir el trabajo técnica y socialmente.
 La escuela clásica defiende el laissez faire, por lo que el Estado debe
limitar su intervención a asegurar condiciones mínimas, como el estímulo
del propio interés y el desarrollo de la competencia.
 Si dos mercancías se intercambian es porque tienen distintos valores de
uso y de cambio.
 Para Marx, los capitalistas tienen dinero porque han trabajado y ahorrado
más o negociado mejor.
 Según el marxismo, las contradicciones del capitalismo se manifiestan en
la lucha de clases.
Marx se dedica a la crítica de la economía política y anuncia la destrucción de
la sociedad capitalista a raíz de la explotación del proletariado.