UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR

SISTEMA DE NIVELACIÓN DE CARRERA

GUÍA DISEÑO MICRO CURRICULAR

1. INFORMACIÓN GENERAL DE LA ASIGNATURA/UNIDAD DE ANÁLISIS

FACULTAD: SISTEMA DE NIVELACIÓN DE CARRERA

CARRERA: AREA 1, AREA 8 MODALIDAD: VIRTAUL
UNIDAD DE ANÁLISIS: LENGUAJE Y COMUNICACIÓN UNIVERSITARIA CÓDIGO:
UNIDAD DE
ORGANIZACIÓN UNIDAD BÁSICA
CURRICULAR
CAMPO DE
FUNDAMENTOS GENERALES
FORMACIÓN
SÍ NO X
ITINERARIO
Nombre: _______________________________________

PRE-REQUISITOS Asignatura: Códigos

CO-REQUISITOS Asignatura: Códigos

PERÍODO
NIVELACIÓN PERÍODO DE EJECUCIÓN
ACADÉMICO
PROYECTO INTEGRADOR DE SABERES:
ORGANIZACIÓN Componente Práctica, aplicación y Componente trabajo
X X X
DEL docencia experimentación autónomo
APRENDIZAJE TOTAL HORAS:
PRESENCIALES VIRTUALES
DETALLE DE
INDIVIDUALES GRUPALES INDIVIDUALES GRUPALES
HORAS
TUTORÍA 1 hora semanal
Total presenciales: Total virtuales:

2. APORTES AL PERFIL DE EGRESO

Resultados de aprendizaje del perfil de egreso Resultado de aprendizaje de la unidad de análisis

CARACTERIZACIÓN DE LA CONTENIDOS
UNIDAD DE ANÁLISIS
ESTRATEGIAS  Aprendizaje Integrado de Contenidos
METODOLÓGICAS  Aprendizaje Basado en Problemas
 Estudio de Casos
 Juegos de Rol
 Lluvia de Ideas
 Mapas conceptuales
 Portafolio
 Mesa Redonda
 Aprendizaje por Indagación
 Ensayo
 Experiencias de integración
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RECURSOS DIDÁCTICOS
 Organizadores gráficos
 Proceso reflexivo y crítico
 Talleres
 Técnicas participativas
1. Materiales convencionales: libro, fotocopias, documentos, periódicos, pizarra, cartulina y
juegos de todo tipo.
2. Materiales audiovisuales.- fotos, diapositivas, grabaciones de audio y videos.
3. Nuevas tecnologías: páginas webs, blogs, chats, foros.

3. EVALUACIÓN DURANTE PERÍODO ACADÉMICO (sobre 20 puntos)

COMPONENTE PONDERACIÓN
PUNTOS
Parcial Total
Talleres, trabajos en equipo/ensayos/exposiciones 15% 12/20
Trabajo autónomo/ Tareas extra clase /Portafolio 15% 60%
Pruebas/lecciones parciales 30%
Evaluación de hemisemestre 40% 40% 8/20
TOTAL Hemisemestre 1 100% 20/20

COMPONENTE PONDERACIÓN
PUNTOS
Parcial Total
Talleres, trabajos en equipo/ensayos/exposiciones 15% 12/20
Trabajo autónomo/ Tareas extra clase /Portafolio 15% 60%
Pruebas/lecciones parciales 30%
Evaluación de hemisemestre 40% 40% 8/20
TOTAL Hemisemestre 2 100% 20/20

4. RECURSOS BIBLIOGRÁFICOS
BIBLIOGRÁFIA POR FÍSICA
UNIDAD/TEMA/ TITULO/AUTOR/ BIBLIOTECA
CAPITULO EDITORIAL
AÑO
Sociología de la comunicación Archivo PDF
social. / Baldomero Cores
Trasmonte.
Revista española de
Revista española de la opinión
la opinión pública
pública. Ene. - Mar., 1972, No.
Básica
27 (Ene. - Mar., 1972), pp. 57-
90
La semiótica como teoría ARCHIVO PDF
lingüística. / Bobes Naves, M. Madrid: Gredos, S.A
1973.
Hoyos Restrepo, Andrés. ARCHIVO PDF
Manual de escritura. Bogotá, Libros Malpensante
2015.
Villacís, Rodrigo. Aprender a CIESPAL ARCHIVO PDF
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escribir. En Lea, piense…
escriba! (lo que está más allá de
la gramática). Quito, 2000
Linares Herrera, Manuel Paulino
y Santovenia Díaz, Javier
Ramón. Buenas prácticas.
Comunicar e informar. La
Habana, 2012.
La comunicación no verbal. /
Flora. Davis.
2003.
Breve diccionario etimológico de
la lengua castellana / Joan
Corominas.
2017.
Pautas para la escritura
académica. / Vallejo R.
Universidad Andina Simón
Bolívar. 2002-2003
Etimologías grecolatinas del
español. / Triana, César
1984
Novedades de la Ortografía de
la lengua española. Fundéu
BBVA
2016
¡Vamos a escribir! Manual
Gramática y ortografía. /
Instituto Nacional para la
Educación de los Adultos, INEA
Segunda edición: 2003
VIRTUAL
Complementaria TITULO/AUTOR/ AÑO
Sánchez A., Manual de
redacción académica e
investigativa, Colombia, 2011
La comunicación no verbal,
Davis Flora, 2010,Madrid,
Ediciones FGS
Centro de Escritura Javeriano,
2013, Normas APA, Cali
ARCHIVO PDF
Editorial Académica
Archivo PDF
Madrid : Alianza
Editorial
ARCHIVO PDF
Madrid : Gredos,
file:///C:/Users/Facso
%20Radio/Desktop/producci
Quito: Universidad
%C3%B3n
Andina Simón
%20cuarentena/NIVELACION/7811
Bolívar.
2009-Manual-de-Escritura-
Academica-Raul-Vallejo.pdf
ARCHIVO PDF
México: UANL
http://www.fundeu.es/wp-
. Fundéu BBVA content/uploads/2013/01/Fundeu
NovedadesOrtografia.pdf
http://www.cursosinea.conevyt.or
g.mx/para_asesor/auto_asesores/c
México: INEA d/lengua_comunicacion/vamos_es
cribir_2e/02_ve_manual_2a.pdf
URL/SEGÚN
NORMA EDITORIAL
https://www.ucn.edu.c
o/institucion/sala-
prensa/documents/m
anual-de-redaccion-
mayo-05-2011.pdf
https://comunicacione
nlaunsj.files.wordpres
s.com/2011/09/la-
comunicacic3b3n-no-
verbal.pdf
https://www.javeriana
cali.edu.co/sites/ujc/fil
es/manual_de_norma
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SENESCYT, 2014, Introducción
a la Comunicación Académica,
Cuenca-Ecuador
Como se organiza la
información. Escuela pública
digital. Universidad de la Punta
Consideraciones pedagógicas
para la promoción de la lectura
dentro y fuera de la Escuela.
Oscar A. Morales & otros, 2019
Sánchez A., 2012, Desarrollo
del Pensamiento, Comprensión
de la lectura, Ecuador, Centro
DIPSI S.A.
Niño R. Víctor, 2013, Semiótica
y lingüística, Bogotá
Moreno J.C. 2.013, Cuestiones
Clave de la Lingüística, España
LAFER, 1994, Lengua y
Literatura, Madrid
5. DESCRIPCIÓN MICROCURRICULAR
s_apa.pdf
https://didacticaparato
dos.files.wordpress.c
om/2016/08/introducc
ion_a_la_comunicaci
on_academica.pdf
http://contenidosdigita
les.ulp.edu.ar/exe/len
gua/cmo_se_organiz
a_la_informacin_en_l
os_textos.html
(Recuperado el 15 de
abril del 2019)
http://www.oei.es/fom
entolectura/considera
ciones_pedagogicas_
promocion_lectura_e
scuela.pdf
https://es.slideshare.n
et/kevinveloz3/desarr
ollo-pensamiento-
tomo-2-a-senescyt-
ica
https://bvirtual.uce.ed
u.ec:2352/lib/ucesp/re
ader.action?
docID=3198485&quer
y=victor+ni%C3%B1o
https://www.casadelli
bro.com/ebook-
cuestiones-clave-de-
la-linguistica-
ebook/978849958853
7/2351055
https://es.slideshare.n
et/lemuflo/mdulo-
lenguaje-y-
comunicacin
 LENGUAJE, COMUNICACIÓN, LAS PALABRAS Y LA PUNTUACIÓN QUE PERMITEN EFICIENCIAS
UNIDAD / TEMA / CAPÍTULO: N° 1 NOMBRE:
COMUNICATIVAS
OBJETIVOS:
 Analizar el proceso de la comunicación como un acto de relación entre dos o más personas que emiten un mensaje en común, el cual puede adoptar diversas formas
según el uso que se haga del lenguaje y el contexto en que se realice, para la emisión de mensajes efectivos.
 Identificar lexemas y morfemas para comprender los procedimientos en la formación de nuevas palabras y su uso en la elaboración de textos.
 Analizar y emplear aspectos gramaticales y lingüísticos indispensables para la redacción de textos.
AULA LABORATORIOS/ INSTITUCIÓN RECEPTORA
VIRTUAL
ESCENARIOS DE APRENDIZAJE: TALLERES/OTROS PARA PPP/PVS

 Identifica las características y funciones de la comunicación así como sus elementos y su interrelación con las funciones del
lenguaje.
 Distingue los diversos niveles del lenguaje que intervienen en la significación del mensaje dentro del proceso comunicativo.
 No emplea formas inadecuadas de construcción del lenguaje que afectan la correcta realización e interpretación de los textos.
 Diferencia y demuestra precisión léxica en el empleo de palabras simples, compuestas, derivadas y parasintéticas, a partir de
RESULTADOS DE APRENDIZAJE:
la identificación del procedimiento de formación.
 Propicia la comprensión de textos mediante el uso adecuado de los signos de puntuación.
 Utiliza correctamente el léxico mediante la aplicación de reglas de acentuación.
 Demuestra precisión léxica a través del empleo correcto de las letras que ocasionan dudas.

CONTENIDOS DE LA ASIGNATURA O SUS EQUIVALENTES ESTRUCTURADOS POR UNIDAD, TEMA Y CAPÍTULO

COMPONENTE DOCENTE PRÁCTICAS DE
SEMANA CONTENIDOS (Actividades asistidas por el profesor y APLICACIÓN Y TRABAJO AUTÓNOMO EVALUACIÓN
actividades de aprendizaje colaborativo) EXPERIMENTACIÓN
 Actividades de motivación o activación de
conocimientos previos (dinámicas, lectura
de textos, videos/audios, debates,
entrevistas, lluvia de ideas,
organizadores de ideas, esquema SQA)
Clase magistral (estudio de casos,
esquemas de información,
ejemplificación, presentación de
diapositivas, mapas mentales, esquemas
conceptuales, conversatorio,
sistematización de la información)

- Comunicación:
Concepto,
importancia y
elementos.
- Funciones del
Talleres
lenguaje:
Lecciones
expresiva,
Pruebas mixtas
referencial, Investigaciones
Cuestionarios abiertos
conativa, fática, Actividades de bibliográficas
Pruebas de Libro Abierto
poética y consolidación del Relatos
Evaluaciones parciales
metalingüística conocimiento científico Elaboración de trabajos
Exposiciones orales con
- Niveles y vicios (talleres de lectura, académicos (glosarios,
formatos diversos Trabajos
del lenguaje: crucigramas, sopa de letras, ensayos, resúmenes,
1 individuales y grupales con
nivel vulgar, informes, ensayos, informes de campo)
producciones y
coloquial, culto resúmenes, trabajos Entrevistas, reportajes,
conclusiones grupales e
(científico-técnico individuales, trabajos videos
 - Estructura de la
palabra: Actividades de motivación o activación de
LEXEMAS y conocimientos previos (dinámicas, lectura Talleres
MORFEMAS de textos, videos/audios, debates, Lecciones
entrevistas, lluvia de ideas, Investigaciones
Tipos de Actividades de Pruebas mixtas
organizadores de ideas, esquema SQA) bibliográficas
morfemas: consolidación del Cuestionarios abiertos
Clase magistral (estudio de casos, Relatos
Independientes conocimiento científico Pruebas de Libro Abierto
esquemas de información, Elaboración de trabajos
Tipos de (talleres de lectura, Evaluaciones parciales
ejemplificación, presentación de académicos (glosarios,
2 morfemas crucigramas, sopa de letras, Exposiciones orales con
diapositivas. ensayos, resúmenes,
Dependientes: informes, ensayos, formatos diversos
Mapas mentales informes de campo)
Flexivos y resúmenes, trabajos Trabajos individuales y
Esquemas conceptuales, Entrevistas, reportajes,
derivativos individuales, trabajos grupales con producciones
Conversatorio, Sistematización de la videos.
(prefijos, interfijos grupales) y conclusiones grupales e
información) Periódicos murales
y sufijos) individuales
- Tipos de Formatos de escala
palabras según valorativa (lista de cotejo,
su estructura: registro anecdótico, registro
Simples, descriptivo, diario de clase
compuestas, guía de observación)
derivadas y Textos escritos e informes
parasintéticas Trabajos de investigación

3 - Importancia de la Investigaciones bibliográficas Talleres

puntuación Relatos Lecciones
- Los signos de Elaboración de trabajos Pruebas mixtas
puntuación y sus Actividades de motivación o activación de Actividades de académicos (glosarios, ensayos, Cuestionarios abiertos
aplicaciones más conocimientos previos (dinámicas, lectura consolidación del resúmenes, informes de campo) Pruebas de Libro Abierto
 de textos, videos/audios, debates, conocimiento científico Evaluaciones parciales
entrevistas, lluvia de ideas, (talleres de lectura, Exposiciones orales con
organizadores de ideas, esquema SQA) crucigramas, sopa de formatos diversos Trabajos
Clase magistral (estudio de casos, letras, informes, individuales y grupales con
frecuentes:
esquemas de información, ensayos, resúmenes, producciones y conclusiones
punto, coma,
ejemplificación, presentación de trabajos individuales, Entrevistas, reportajes, videos grupales e individuales
punto y coma,
diapositivas. trabajos grupales) Periódicos murales Formatos de escala
dos puntos,
Mapas mentales valorativa (lista de cotejo,
comillas,
Esquemas conceptuales, registro anecdótico, registro
paréntesis
conversatorio, sistematización de la descriptivo, diario de clase
información) guía de observación)
Textos escritos e informes
Trabajos de investigación
Talleres
Actividades de motivación o activación de Actividades de Lecciones
conocimientos previos (dinámicas, lectura consolidación del Pruebas mixtas
de textos, videos/audios, debates, conocimiento científico Cuestionarios abiertos
- División silábica entrevistas, lluvia de ideas, (talleres de lectura, Pruebas de Libro Abierto
- Acento y tilde organizadores de ideas, esquema SQA) crucigramas, sopa de Investigaciones bibliográficas Evaluaciones parciales
- Combinaciones Clase magistral (estudio de casos, letras, informes, Relatos Exposiciones orales con
vocálicas: esquemas de información, ensayos, resúmenes, Elaboración de trabajos formatos diversos Trabajos
diptongo, hiato, ejemplificación, presentación de trabajos individuales, académicos (glosarios, ensayos, individuales y grupales con
4
triptongo diapositivas. trabajos grupales) resúmenes, informes de campo) producciones y conclusiones
- Palabras agudas, Mapas mentales Entrevistas, reportajes, videos grupales e individuales
graves, Esquemas conceptuales, Periódicos murales Formatos de escala
esdrújulas y Conversatorio, Sistematización de la valorativa (lista de cotejo,
sobresdrújulas información) registro anecdótico, registro
descriptivo, diario de clase
guía de observación)
Textos escritos e informes
Trabajos de investigación
5 - Letras cuyo uso Investigaciones bibliográficas
se presta a Relatos
confusión Elaboración de trabajos
- Uso de la B y la Actividades de motivación o activación de Actividades de académicos (glosarios, ensayos, Talleres
V conocimientos previos (dinámicas, lectura consolidación del resúmenes, informes de campo) Lecciones
- Algunos usos de de textos, videos/audios, debates, conocimiento científico Entrevistas, reportajes, videos Pruebas mixtas
la C, S, Z entrevistas, lluvia de ideas, (talleres de lectura, Periódicos murales Cuestionarios abiertos
- Algunos usos de organizadores de ideas, esquema SQA) crucigramas, sopa de Pruebas de Libro Abierto
 Clase magistral (estudio de casos, letras, informes, Evaluaciones parciales
esquemas de información, ensayos, resúmenes, Exposiciones orales con
ejemplificación, presentación de trabajos individuales, formatos diversos Trabajos
diapositivas. trabajos grupales) individuales y grupales con
la G y de la J Mapas mentales producciones y conclusiones
- Algunos usos de Esquemas conceptuales, grupales e individuales
la H Conversatorio, Sistematización de la Formatos de escala
información) valorativa
Textos escritos e informes
Trabajos de investigación

COMUNICACIÓN ESCRITA Y ORAL

UNIDAD/TEMA/CAPÍTULO: N° 2 NOMBRE:
Comprensión lectora, expresión escrita: Tipología textual / Exposición, comunicación oral y técnicas
OBJETIVO:
 Ampliar y consolidar las competencias comunicativas de los estudiantes.
 Emplear aspectos gramaticales y lingüísticos indispensables en la redacción de textos.
 Facilitar la comprensión del material oral utilizando recursos de apoyo para propiciar aprendizajes de diversos tipos, tanto en la vida académica como profesional.
LABORATORIOS/ INSTITUCIÓN RECEPTORA
AULA VIRTUAL PARA PPP/PVS
ESCENARIOS DE APRENDIZAJE: TALLERES/OTROS

RESULTADOS DE APRENDIZAJE:
 Reconoce y utiliza los conceptos relacionados con el componente semántico del lenguaje en diferentes situaciones
comunicativas.
 Emplea estrategias que le permiten ir más allá de la lectura superficial, y posibilitan una lectura profunda, crítica, capaz de
transformar la información en conocimiento.
 Conoce y utiliza diferentes estructuras textuales en la redacción de escritos.
 Informa, describe, narra, argumenta y persuade en un texto escrito.
 Utiliza la argumentación como una forma básica del discurso.
  Usa distintos tipos de argumentos como instrumentos eficaces para influir en la opinión del receptor.
 Redacta textos con base en las normas APA.
 Facilita la comprensión del material oral utilizando materiales de apoyo.
 Apoya las exposiciones con material de apoyo: papelotes, fotografías, maquetas, presentaciones en PowerPoint, etc.
CONTENIDOS DE LA ASIGNATURA O SUS EQUIVALENTES ESTRUCTURADOS POR UNIDAD, TEMA Y CAPÍTULO
COMPONENTE DOCENTE PRÁCTICAS DE
SEMANA CONTENIDOS (Actividades asistidas por el profesor y APLICACIÓN Y TRABAJO AUTÓNOMO EVALAUCIÓN
actividades de aprendizaje colaborativo) EXPERIMENTACIÓN
Actividades de motivación o activación de Actividades de Talleres
conocimientos previos (dinámicas, lectura consolidación del Lecciones
de textos, videos/audios, debates, conocimiento científico Pruebas mixtas
entrevistas, lluvia de ideas, (talleres de lectura, Cuestionarios abiertos
organizadores de ideas, esquema SQA) crucigramas, sopa de Pruebas de Libro Abierto
- Semántica de la Clase magistral (estudio de casos, letras, informes, Evaluaciones parciales
Investigaciones bibliográficas
palabra: esquemas de información, ensayos, resúmenes, Exposiciones orales con
Relatos
sinonimia, ejemplificación, presentación de trabajos individuales, formatos diversos, trabajos
Elaboración de trabajos
1 antonimia; diapositivas, mapas mentales, esquemas trabajos grupales) individuales y grupales con
académicos (glosarios, ensayos,
hiperonimia, conceptuales, conversatorio, producciones y conclusiones
resúmenes, informes de campo)
hiponimia, sistematización de la información) grupales e individuales
Entrevistas, reportajes, videos
homonimia y Formatos de escala
Periódicos murales
polisemia valorativa (lista de cotejo,
registro anecdótico, registro
descriptivo, diario de clase
guía de observación)
Textos escritos e informes
Trabajos de investigación
2 - Procesos de Investigaciones bibliográficas Talleres
lectura: Relatos Lecciones
Prelectura, Actividades de motivación o activación de Actividades de Elaboración de trabajos Pruebas mixtas
lectura y conocimientos previos (dinámicas, lectura consolidación del académicos (glosarios, ensayos, Cuestionarios abiertos
poslectura de textos, videos/audios, debates, conocimiento científico resúmenes, informes de campo) Pruebas de Libro Abierto
(estrategias) entrevistas, lluvia de ideas, (talleres de lectura, Entrevistas, reportajes, videos Evaluaciones parciales
- Niveles de organizadores de ideas, esquema SQA) crucigramas, sopa de Periódicos murales Exposiciones orales con
lectura: Literal, Clase magistral (estudio de casos, letras, informes, formatos diversos Trabajos
inferencial y esquemas de información, ensayos, resúmenes, individuales y grupales con
crítico valorativo ejemplificación, presentación de trabajos individuales, producciones y conclusiones
(estrategias) diapositivas, mapas mentales, esquemas trabajos grupales) grupales e individuales
conceptuales, conversatorio, Formatos de escala
sistematización de la información) valorativa (lista de cotejo,

Actividades de motivación o activación de
- El texto y sus conocimientos previos (dinámicas, lectura
características: de textos, videos/audios, debates,
claridad, entrevistas, lluvia de ideas,
adecuación, organizadores de ideas, esquema SQA)
coherencia y Clase magistral (estudio de casos,
cohesión esquemas de información,
3 - Estructuras ejemplificación, presentación de
textuales diapositivas, mapas mentales, esquemas
básicas: conceptuales, conversatorio,
narración, sistematización de la información)
descripción,
exposición,
argumentación
4 - El ensayo y su
estructura Actividades de motivación o activación de
- Tipos de párrafos conocimientos previos (dinámicas, lectura
y producción de textos, videos/audios, debates,
- Normas APA entrevistas, lluvia de ideas,
organizadores de ideas, esquema SQA)
Clase magistral (estudio de casos,
esquemas de información,
ejemplificación, presentación de
diapositivas, mapas mentales, esquemas
registro anecdótico, registro
descriptivo, diario de clase
guía de observación)
Textos escritos e informes
Trabajos de investigación
Talleres
Lecciones
Actividades de Pruebas mixtas
consolidación del Cuestionarios abiertos
conocimiento científico Pruebas de Libro Abierto
(talleres de lectura, Evaluaciones parciales
crucigramas, sopa de Investigaciones bibliográficas Exposiciones orales con
letras, informes, Relatos formatos diversos Trabajos
ensayos, resúmenes, Elaboración de trabajos individuales y grupales con
trabajos individuales, académicos (glosarios, ensayos, producciones y conclusiones
trabajos grupales) resúmenes, informes de campo) grupales e individuales
Entrevistas, reportajes, videos Formatos de escala
Periódicos murales valorativa (lista de cotejo,
registro anecdótico, registro
descriptivo, diario de clase
guía de observación)
Textos escritos e informes
Trabajos de investigación
Investigaciones bibliográficas Talleres
Actividades de Relatos Lecciones
consolidación del Elaboración de trabajos Pruebas mixtas
conocimiento científico académicos (glosarios, ensayos, Cuestionarios abiertos
(talleres de lectura, resúmenes, informes de campo) Pruebas de Libro Abierto
crucigramas, sopa de Entrevistas, reportajes, videos Evaluaciones parciales
letras, informes, Periódicos murales Exposiciones orales con
ensayos, resúmenes, formatos diversos Trabajos
trabajos individuales, individuales y grupales con
trabajos grupales) producciones y conclusiones
 conceptuales, conversatorio, grupales e individuales
sistematización de la información) Formatos de escala
valorativa (lista de cotejo,
registro anecdótico, registro
descriptivo, diario de clase
guía de observación)
Textos escritos e informes
Trabajos de investigación

- Comunicación Actividades de motivación o activación de Actividades de Talleres

oral; cualidades: conocimientos previos (dinámicas, lectura consolidación del Lecciones
claridad, de textos, videos/audios, debates, conocimiento científico Pruebas mixtas
concisión, entrevistas, lluvia de ideas, (talleres de lectura, Cuestionarios abiertos
coherencia, organizadores de ideas, esquema SQA) crucigramas, sopa de Pruebas de Libro Abierto
sencillez, Clase magistral (estudio de casos, letras, informes, Evaluaciones parciales
Investigaciones bibliográficas
naturalidad, esquemas de información, ensayos, resúmenes, Exposiciones orales con
Relatos
intensidad, ejemplificación, presentación de trabajos individuales, formatos diversos Trabajos
Elaboración de trabajos
flexibilidad diapositivas, mapas mentales, esquemas trabajos grupales) individuales y grupales con
5 académicos (glosarios, ensayos,
- La exposición: conceptuales, conversatorio, producciones y conclusiones
resúmenes, informes de campo)
¿Cómo preparar sistematización de la información) grupales e individuales
Entrevistas, reportajes, videos
una exposición? Formatos de escala
Periódicos murales
Guion para hacer valorativa (lista de cotejo,
una buena registro anecdótico, registro
exposición oral descriptivo, diario de clase
- Uso de ayudas guía de observación)
audiovisuales Textos escritos e informes
Trabajos de investigación
6. REVISIÓN Y APROBACIÓN

ELABORADO POR REVISADO APROBADO

NOMBRE: LIC. JORGE ESCOBAR NOMBRE: MSc. JULIO LARA NOMBRE:

FECHA: FECHA: FECHA:

FIRMA: FIRMA: FIRMA:

__________________________ _________________________ _______________________________

Docente Coordinador/a de Nivelación Director/a General Académico/a