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Ejercicio: Aplicación test

CAT

Anfernee Cabezas
Alejandra Valencia
Marcela Olaya
Camila Quitian
19/09/2019
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Este trabajo consiste en la aplicación del test CAT (Children Apperception Test) con el fin
de entender la dimensión de algún tipo de conflicto; evaluando desde la narrativa del
individuo al cual se le presentarán tres (3) láminas con las que deberá elaborar una
historia, o cuento.
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Elementos característicos del cuento

Cuento #1

Podemos observar que como elemento característico la solidaridad y empatía con el


otro están presentes, ya que ella identifica factores de conflicto durante el cuento y
resuelve la situación de manera justa al hacer a los dos grupos como ganadores. Tuvo
un final feliz.

Cuento #2

En el cuento número dos crea una situación de conflicto entre madre e hija, logramos
identificar que el cuento no tuvo una historia con un desenlace que arreglara la
situación y el nudo fue la situación más concreta en la cual se basó más; como
elemento característico la rebeldía y la desobediencia de la hija ante la autoridad, crean
una situación problemática en la que la no hubo empatía con los otros. No tuvo un final
feliz.
3

Cuento #3

Observamos que como elemento característico, involucra a miembros de su familia y


crea una situación verdadera en la cual es algo común que suceda entre las personas
que menciono, ya que ella ha observado que de esa manera castigan a los niños
pequeños. Se presenta un conflicto entre los padres por el tiempo en el cual la niña
expresa su inconformidad al no tener el tiempo suficiente con su padre. No tuvo un final
feliz.

Posibles conflictos
De acuerdo a la observación realizada se puede decir que mediante el ejercicio la
menor, presentaba una conducta no verbal y poca gesticulación se concentraba
mucho en mirar la imágenes fijamente, por ende ella prefirió no hablar acerca del
cuento sino escribirlo pidió no ser grabada y mientras lo hacía permanecía muy
concentrada en ello ,pudimos determinar que la niña tiene una capacidad de
concentración muy buena se conecta con lo que está haciendo pero al momento de
escribir los cuentos los hacía muy cortos porque expresaba daba pereza escribir tanto.
Un elemento que nos llamó mucho la atención fue que ella habla mucho con los amigos
del colegio y es muy activa, pero cuando esta casa es más bien alejada mantiene sola
en su cuarto en el computador la mayor parte de su tiempo.
Otro factor importante para destacar es que la niña no desarrolla al máximo su
inteligencia,ejemplo,indagamos y nos dimos cuenta que su rendimiento escolar no es
muy bueno por que le da pereza repasar hacer tareas etc..
Creemos que esto puede estar relacionado con el abuso de la tecnología ya que esta
es un herramienta que a facilitado la vida de muchos estudiantes por obtener con
facilidad respuestas en la red sin necesidad de tanto esfuerzo ,y la menor la mayor
parte de su tiempo luego de llegar del colegio está en el computador y a la hora de
hacer sus labores ya tiene pereza.

Impresión diagnóstica

No encontramos ningún rasgo característico de trastornos, sin embargo, en el cuento


#1 y #2 se evidencian situaciones familiares que realmente son experiencias comunes
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entre los niños (o adolescente, en este caso) y sus padres; discusiones por “rebeldía”,
desorden o mal desempeño académico. Más adelante podría ser la base de un
situación problema pero en este punto no es algo grave o que necesite atención clínica.

Determinamos que el conflicto NO es el trastorno en este caso.