-Fotosíntesis: Fase luminosa y oscura.

Institución Educativa La Milagrosa

Área de Ciencias Naturales: Biología
Ud. 4
Docente: Maritza Cortes Parra Parte teórica y conceptual
Nombre Grado Funcionamiento de un ecosistema
El funcionamiento de todos los ecosistemas es
Competencias para la unidad 4 parecido. Todos necesitan una fuente
BÁSICA: Explico las relaciones entre materia y de energía que, fluyendo a través de los
distintos componentes del ecosistema
energía en las cadenas alimentarias. mantienen la vida y movilizan el agua, los
LABORAL: Identifico prácticas adecuadas minerales y otros componentes físicos del
para el uso y preservación de los recursos. ecosistema. La fuente primera y principal de
CIUDADANA: Reconozco la importancia de la energía es el sol, que permite que se
defensa del medio ambiente, tanto en el nivel realicen todas las actividades de la vida.
local como global, y participo en iniciativas a
su favor. Las moléculas orgánicas (presentes en los
seres vivos) han sido construidas a partir
Saberes de componentes químicos simples, éstos
-Flujo de materia y energía en los se obtienen del medio en forma de nutrientes.
ecosistemas. La energía solar se utiliza y se transforma a
-La termodinámica en el funcionamiento de los través de distintas reacciones químicas y
ecosistemas. termina convertida en energía calórica
-Relaciones entre los organismos y que irradia nuevamente al espacio. En tanto
el ambiente. los nutrientes químicos se conservan y,
-Organismos autótrofos, heterótrofos, aunque cambien su forma y distribución, no se
detritívoros. van de la tierra y se regeneran
-Relaciones entre las especies de constantemente.
un ecosistema.
-Relaciones positivas y negativas: Mutualismo, La termodinámica en el ecosistema
comensalismo, cooperación, depredación, Entre los seres vivos de un ecosistema, la
parasitismo, amensalismo, competencia. energía fluye en un solo sentido, desde
-Cadenas alimenticias y redes tróficas.
los organismos autótrofos, o productores,
-Pirámides ecológicas.
es
transferida hacia los consumidores energía de la luz se transforma en materia
mediante las relaciones alimentarias. orgánica (leña), que a su vez se transforma en
calor (fuego) y luz; el calor se puede
En cada transferencia, se producen transformar en energía del movimiento
grandes pérdidas de energía en forma de (máquinas a vapor); ésta en luz (dinamo que
calor, el cual es emitido al ambiente. produce electricidad), y así
sucesivamente.
Esto determina que la cantidad disponible
para el organismo heterótrofo del último nivel
trófico de la cadena de transferencia, sea
menor en comparación a la cantidad de
energía de la que disponen los organismos
que se ubican en niveles anteriores. Este
comportamiento de la energía obedece a
las leyes de la termodinámica. La
primera de estas es la ley de conservación de
la energía y la segunda es la ley de la • La segunda ley dice que al pasar de
entropía. una forma de energía a otra (energía
mecánica a química a calor y viceversa)
Leyes de la termodinámica hay pérdida de energía en forma de calor.
La energía es la capacidad de realizar un Cualquier cambio de una forma de
trabajo y el comportamiento de la misma energía a otra produce pérdidas por calor.
la describen las leyes de la termodinámica, De esto se deduce que un ecosistema no
que son dos: puede ser autoabastecido de energía en el
corto plazo y que todos los procesos
• La primera ley dice que la energía naturales son irreversibles en cuanto al flujo
puede transformarse de una clase en otra,
pero no puede destruirse. Por ejemplo, la
de energía, es decir, el flujo de energía sigue
una sola dirección.

Como todos sabemos la fuente de energía que

sostiene la tierra es el sol, esta primera ley de
la termodinámica también llamada ley de
la conservación de energía nos explica que
las plantas verdes (con clorofila),
transforman la energía lumínica en energía
química. Cuando la energía química
almacenada por las plantas en forma de
glucosa, la toma la misma planta para su
respiración celular, este rompe los enlaces
de carbono y la energía se libera en forma de
calor. Según lo planteado por la ley esta
energía liberada se pierde para el
ecosistema pero no se destruye. Este principio
es utilizado en los invernaderos donde se
logra mantener una temperatura alta interna.

Mientras la primera ley de la

termodinámica nos habla que la energía
liberada por las plantas en forma de calor
no se destruye, la segunda ley nos dice
que esta energía dispersada es utilizada y
no desperdiciada y su salida del sistema es
necesaria para todos los procesos biológicos,
físicos y bioquímicos para mantener toda
organización estructural. Interpretando
estos dos conceptos nos permite definir al
calor, como la energía necesaria que debe
intercambiar el sistema para la diferencia entre
trabajo y energía interna.

Bibliografía
Leyes de la termodinámica en los
ecosistemas.
http://myslide.es/download/link/leyes-de-la-
termodinámica-en-los-ecosistemas
Ecología básica. Energía en los ecosistemas.
Recuperado de:
https://es.wikibooks.org/wiki/Ecolog%C3%AD
a_B%C3%A1sica/Energ%C3%ADa_en_los_E
cosistemas
País verde. Recuperado de:
http://paisverdejuanpablo.blogspot.com.co/201
3/04/como-se-aplica-la- primera-y-segunda-
ley.html

Actividad 2
1. Elabora un video entre 3 a 5 compañeros,
de 3 a 5 de 2 minutos mínimo, en el cual
expliques como
se manifiestan las leyes de la termodinámica
en los ecosistemas, mediante un ejemplo,
puedes utilizar un gráfico, diagrama,
tabla entre otras.
2. Crea un collage en el cual cada mitad
represente a través de imágenes una ley de la
termodinámica, escríbele un título a cada ley
de acuerdo a lo que representa. ¿Cómo hago
para crear un collage digital con Paint?
Fecha de entrega
Temática a trabajar:
Fecha
Actividad de Exploración
 Teléfono roto con ideas de la temática
abordada
 Conclusión de relaciones interespecificas o
intraespecíficas
¡Éxitos en tu labor!
Tu profesora los organizara en 5 o 6 filas,
posterior a ello le dirá al último de cada fila
una frase que deberán rotar uno a uno
los compañeros de cada fila (sin saltarse
ninguno), el primero deberá escribirla al
tablero sin volver su mirada a sus
compañeros, así se harán ganadores a un
punto y otro por decir a que corresponde la
frase, si los participantes de la fila en
cuestión no logran responder la profesora
les indicara el orden que seguirá.
Parte teórica y conceptual
Hábitat y Nicho Ecológico
En un biotopo, cada conjunto de organismos
de la misma especie, es decir, cada población,
ocupa un espacio físico determinado
(hábitat),
mientras que cada individuo desarrolla
su actividad en lugares más restringidos de
ese hábitat (nicho ecológico). Ejemplo: en
un bosque, en la misma comunidad,
podemos encontrar ratones, búhos y ciervos.
Los búhos y los cuervos viven en los
árboles y es ahí donde construyen sus nidos
mientras que los ratones viven en el suelo,
excavando en él para ocultarse en caso de
peligro y donde tienen sus crías. De este
modo, los búhos y los cuervos comparten el
mismo hábitat –los árboles– mientras que el
hábitat de los ratones es el suelo. Sin
embargo, mientras los búhos hacen sus nidos
en los agujeros de los troncos de los árboles,
los cuervos construyen los de ellos en las
ramas. Aunque las dos poblaciones de
aves comparten el mismo hábitat, ellas
utilizan nichos ecológicos distintos. De
esta forma, ellas evitan disputas, porque
exploran lugares específicos
diferentes, viven y se desarrollan en distintas
áreas.
Otras especies son más especializadas, lo
que indica que sobreviven sólo en un solo
hábitat. Aunque dos especies distintas
puedan compartir un mismo hábitat, nunca
pueden compartir el mismo nicho ecológico.
El nicho ecológico de una especie dentro
de un ecosistema depende de sus
hábitos comportamentales y significa la
manera exacta en que cada ser vivo encaja
dentro de la comunidad.
Estructura trófica del ecosistema
Todos los seres vivos deben disponer de una
cantidad de alimentos que les permita realizar
sus funciones vitales. Los alimentos
proporcionan materia y energía.
La fotosíntesis es imprescindible para
mantener la vida sobre la Tierra, y los
seres heterótrofos dependemos de la
producción de alimentos que realizan los
autótrofos.
Teniendo en cuenta el tipo de nutrición y
la función que los organismos desempeñan
en los ecosistemas, podemos clasificarlos en
tres grandes grupos, llamados niveles
tróficos: productores, consumidores
y descomponedores.
A· Productores. Son los
organismos autótrofos: vegetales y algas. Se
les llama así por su capacidad para
sintetizar materia orgánica partiendo de
sustancias inorgánicas sencillas (dióxido de
carbono, agua y sales minerales) y la luz
solar.
Las bacterias quimiosintéticas, producen su
alimento a partir de la oxidación de sustancias
inorgánicas como azufre, nitrógeno etc.
B· Consumidores. Son los
organismos heterótrofos, animales, que
obtienen la materia y la energía necesaria de
los productores o de otros animales que han
comido productores. Pueden ser:
-Consumidores primarios. Se llaman así
a los herbívoros, que se alimentan
de productores.
-Consumidores secundarios. Son los
carnívoros, que se alimentan de los
consumidores primarios.
-Consumidores terciarios,
cuaternarios, y de superior nivel. 1
Aquellos carnívoros que se alimentan de
otros carnívoros.
2
C· Descomponedores. Son
organismos heterótrofos, como algunas
bacterias, hongos y las lombrices, que 5
se alimentan de restos orgánicos:
cadáveres, excrementos, mudas de piel,
etc. En este proceso alimenticio 7
descomponen la materia orgánica y
la trasforman en inorgánica. Indica
los
Para representar gráficamente las individuo
s por
relaciones alimenticias, se utilizan las de número
nivel trófico.
cadenas tróficas, formadas por
organismos pertenecientes a distintos
niveles tróficos. Las flechas indican el Redes Tróficas
sentido en el que se transfieren la materia Indica la relación existente entre
y la energía, es decir, la flecha significa “es varias especies a la vez.
comido por”.

Cadena
trófica

Pirámide
Ecológica

Relaciones entre los

organismos
Son enlaces que se dan entre los
organismos, de forma positiva cuando
Representa Representa resultan beneficios o de manera negativa
la cantidad de la cantidad de cuando alguno de ellos resulta
biomasa existente energía perjudicado.
en cada nivel almacenada en
trófico (g/m2) cada nivel 1. Relaciones Interespecíficas:
trófico (g/m2/año) Relaciones entre organismos de
diferentes especies ya sean positivas
o negativas, entre ellas
encontramos:

A- Mutualismo: Relación simbiótica

o de beneficio entre 2 organismos que
se ayudan mutuamente Ej: las garzas se
alimentan de
las
garrapatas
del ganado
y este se
libera del
parasito que
lo perjudica
B- Comensalismo: Relación simbiótica donde
el comensal se beneficia y la otra no
resulta afectada; aunque en algunos
casos se benefician ambos Ej: el frailecillo
quien quita restos de comida al cocodrilo.
C- Depredación: Relación donde un individuo
es el predador quien mata y come a otro
individuo animal o presas Ej: la leona devora
una cebra
D- Parasitismo: Relación perjudicial para uno
de los individuos. El parásito vive a expensas
del huésped, causándole una enfermedad
o hasta la muerte, por lo que se considera
al parásito un agente patógeno.
Existen dos tipos de parásitos:
-Externos o ectoparásitos, como los son las
garrapatas, pulgas, piojos; y otros,
-Internos o endoparásitos, como lo son
la solitaria, la tenia, fasciola hepática.
B- Cooperación (Gregarismo): Beneficio
entre los animales que viven agrupados para
evitar la depredación o para conseguir su
alimento. Ej: las hormigas trabajan en equipo.
E. Amensalismo: Una especie inhibe el
crecimiento de otra. Ej: los arboles grandes no
permiten que los rayos solares lleguen a
las plantas pequeñas.
F. Relación de simbiosis: Es la relación
permanente que se establece entre dos
especies diferentes que llevan una vida
común, y de la que obtienen un beneficio
recíproco. Depende el uno del otro para
sobrevivir. Ej: Los líquenes son especies
formadas por la asociación simbiótica entre un
alga y un hongo. El alga produce el alimento
por fotosíntesis y el hongo aporta la fijación al
sustrato y humedad.
2. Relaciones Intraespecíficas: Son aquellas
que se dan entre individuos de la misma
especie, encontramos:
A- Competencia: Se puede presentar por
la lucha de alimento, de territorio,
de apareamiento, así el animal adopta
una conducta de advertencia para defenderse.
Ej: los alces machos luchan por ser el macho
alfa.
C. Depredación parcial herbívora:
Los herbívoros se alimentan de las plantas,
por esto, ellas han desarrollado estrategias
de defensa en esta interacción. Ej: el picaflor
se alimenta del néctar de la planta

D. Mimetismo Mülleriano: Semejanza de dos
o más especies desagradables o peligrosas, lo
cual aumenta el rechazo por parte del
depredador. En este caso se benefician
ambas especies ya que los
depredadores rápidamente aprenden a Fuente original: Escuelapedia.com
evitarlas. Ej: las abejas y las avispas,
ambas presentan bandas negras y amarillas.
Como ambas comparten el mismo patrón de
advertencia, los predadores (aves, reptiles,
anfibios, arañas, etc.) aprenden con mayor
rapidez a evitarlas recibiendo también un
beneficio, ya que se ahorran el gasto
energético que implica cazar presas
desagradables o peligrosas.
E. Mimetismo batesiano: Se presenta
cuando una especie sabrosa o inofensiva
(imitadora) trata de asemejarse a una
especie de mal sabor o peligrosa (modelo).
De esta manera, la especie imitadora o
mimética, se beneficia ahuyentando a explicar con ayuda gráfica, dramatización,
los predadores con coloraciones
advertidoras. Pero la especie modelo se
ve perjudicada ya que algunos predadores
encontrarán estas mismas coloraciones
en especies sabrosas o
Realiza un gráfico en tu cuaderno
donde muestres el ciclo del agua con sus
procesos, después reúnete con 4 elige alguien que realice un dibujo en el
inofensivas y requerirán de más tiempo para
aprender a evitar a la especie verdaderamente
peligrosa. Ej: la coloración mimética de la falsa
coral asemejándose a la víbora de coral
Bibliografía
Interacciones interespecíficas. Recuperado
de:
http://personal.cricyt.edu.ar/senderogarabato/t
exto-diapos-interacciones.pdf
Ecología y evolución IB. Relaciones
interespecíficas e intraespecíficas.
(2013) Recuperado
de:
http://ecologiayevolucionib.blogspot.com.co/2
013/02/relaciones-interespecificas-e.html
Actividad 3
1. Elabora una tabla en tu cuaderno con tres
columnas, en la que ubiques en la primera el
nombre de relación específica con un ejemplo
gráfico diferente al de la guía, en la segunda la
explicación de la relación y en la tercera una
breve explicación de la importancia de esa
relación para los ecosistemas.
2. Entre dos compañeros elaboran un video
de máximo dos minutos en el cual pueda
títeres, otro video, fotografías, una relación
interespecífica y otra intraespecífica.
Fecha de entrega
Desempeño 2
Explica la importancia de la fotosíntesis e
identifica las moléculas que participan en ella,
mediante experimentos.
Temática a trabajar:
Fecha
Actividad de Exploración
 Elabora una gráfico secuencial en el
cual identifica el ciclo del agua y
los procesos que realiza
 Relación de imágenes y palabras
clave, con procesos específicos
¡Éxitos en tu labor!
compañeros más y compara sus
semejanzas y diferencias, posterior a ello
tablero donde queden las correcciones la fase luminosa (principalmente el ATP:
que creas necesarias y finalmente los adenosin trifosfato y NADPH: Nicotinamida
demás deberán explicar el proceso. adenina dinucleótido fosfato) y realizan
más procesos químicos sobre ellos. Las
En segundo lugar tu profesora hará entrega reacciones oscuras son dos: la fijación del
de fichas con las cuales identificarás carbono (El carbono proveniente del CO2 es
una situación, fenómeno o proceso, el cual "fijado" dentro de un gran carbohidrato) y el
queda descifrado con ciertas palabras clave,
ciclo de Calvin (proceso en el cual el dióxido
trata de ubicarlas en donde correspondan.
de carbono se incorpora a la ribulosa-1,5-
disfosfato que acaba rindiendo una
Parte teórica y conceptual
molécula neta de glucosa).
La fotosíntesis
La reacción general de la fotosíntesis
Esquema resumen acerca de la
puede resumirse de la siguiente manera:
6 CO2 + 12 H2O + luz → C6H12O6 + 6 O2 + 6 fotosíntesis
H2O

En la fotosíntesis podemos
encontrar reacciones que dependen de la
energía de la luz y otras que no dependen de
la luz.

Las reacciones químicas que dependen de la

energía luminosa forman la fase luminosa. Las
reacciones químicas que no dependen de
la luz constituyen la fase oscura.

Fases de la fotosíntesis
La fase luminosa es la primera etapa o fase
de la fotosíntesis, que depende directamente
de la luz o energía lumínica para poder
obtener energía química en forma de ATP y
NADPH, a partir de la disociación de
moléculas de agua, formando oxígeno e
hidrógeno. La energía creada en esta fase,
será utilizada durante la fase oscura, para de
esta forma continuar con la fotosíntesis.
Este proceso se realiza en la
cadena transportadora de electrones del
cloroplasto, en los complejos clorofila- Polímeros de la glucosa
proteína que se agrupan en unidades La glucosa es un monosacárido, como tal se
llamadas fotosistemas que están en los le encuentra en la naturaleza libre y utilizable
tilacoides (membranas internas) de los por
cloroplastos. los organismos vivos, es un azúcar de 6
carbonos,
La fase oscura de la fotosíntesis, es
un conjunto de reacciones independientes
de la luz (se desarrolla dentro de las células
de las hojas y en la superficie celular de las
mismas) que convierten el dióxido de
carbono, el oxígeno y el hidrógeno en
glucosa. Estas reacciones toman los
productos generados de
Estructura lineal Estructura cíclica

Las glucosas pueden unirse formando largas

cadenas, a cada unidad de esa cadena se le
llama monómero y a la cadena completa se le
llama polímero, ejemplos de polímeros de
glucosa son el almidón y el glucógeno
obtención de y productos
inorgánicos.
 2. Propone un experimento en el cual se
evidencie la importancia de la fotosíntesis
para la vida o mostrar el proceso de
fotosíntesis como tal.
Estructura del Almidón
Fecha de entrega

Notas (participación, exámenes,

quices, errores en la guía y aspectos a
mejorar, otras observaciones)

Estructura del
Glucógeno

Bibliografía
Fotosíntesis y fases.
http://educativa.catedu.es/44700165/aula/ar
chivos/repositorio/3250/3380/html/3_etapas
_de_la_fotosntesis_fase_luminosa_y_fase_
oscura.html

Activid
ad
1. Completa los espacios en blanco con las palabr
el texto
Las plantas nutrientes,
y sales minerales del suelo a través
sustancias constituyen la
que será transportada por
, hasta las hojas (tejido
parénquima) donde se realiza la
, posterior a ello se produ
la que es transportada por el
hacia toda la . En el día la
planta lleva a cabo la fase
esta ocurre en los , y
permite la descomposición del agua a través
de la del
y la Puedes encontrar el material en la página
de - Rinconaturalpavicace.blogspot.com
; en la noche ocurre
la
que se
genera
en el aquí es donde la
planta fija el carbono y sintetiza la
, molécula de
.
Los procesos anabólicos o de
de
cómo sacarosa,
, celulosa,
y proteínas, permiten la