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Psicología Evolutiva

Andrea
RESUMEN PERSONAL DE PSICOLOGÍA EVOLUTIVA

   Es importante saber que los objetivos de psicología evolutiva o del desarrollo es
estudiar los cambios conductuales en relación con la edad que se produce en las
personas a lo largo de toda su vida, siendo los principales cambios; cualitativos y
cuantitativos.

Perteneciendo a la ciencia humana,  teniendo varias áreas de estudio con diferentes


objetos. En el caso de la P.E. se estudia  el desarrollo evolutivo del ser humano,
tratamos de contestar varias preguntas del  que,  como, por que, para que y cuándo de
las conductas y comportamientos durante todo el ciclo vital y desarrollo.

Durante la vida de un ser humano se pasa por diferentes etapas que podes llegar a
categorizar como niñez, adolescencia, adultos, etc. Estas mismas tienen ciertos rasgos
que la caracterizan y trata de analizar, estudiar estos procesos evolutivos para llegar a
comprender mejor.  Cada periodo de transición tiene su proceso de “crisis” siendo
fundamental para nosotros  donde se presentan cambios y se trata  de  comprender,
estudiar  el proceso evolutivo. “obteniendo un proceso dinámico y momentos
concebidos como verdaderas categorías de análisis”. Funcionando como motor del
desarrollo,  rompiendo el equilibrio del sujeto. La adolescencia es un punto clave en una
crisis. Otra crisis evolutiva es la angustia del octavo mes del bebé;  empieza a buscar
objetos por el lugar en donde lo vio aparecer, no por donde desapareció. La génesis de
algo es fundamental para entender su desarrollo posterior.  La conducta es esencial para
ver su comportamiento posterior; por ejemplo el lenguaje, la programación. A veces,
cuando le vamos  a enseñar una lengua a otro, se produce ese sentimiento.

 EL devenir ontogenético” en la génesis, el origen, en lo humano desde el punto de vista


individual.  De maneras no siempre conciliables  recorta el desarrollo cognitivo que no
es conciliable con el desarrollo cognitivo de Freud. Son dos epistemologías diferentes,
no conciliables, pero precisamos ambas para conocer el comportamiento del sujeto. Son
teorías diferentes pero todas nos aportan algo para comprender el desarrollo.

 Obteniendo un procesos de subjetividad del sujeto que se produce a partir del


desarrollo. La humanización se produce;  No nacemos humanos, nos humanizamos a
partir del cuidado que nos da el otro. Se siente reconocido como sujeto, como miembro
de la raza humana y de la comunidad.

Los límites son necesarios en la convivencia humana, ayudando a ordenar mis


pensamientos. La educación, justamente, produce sujetos. El ingreso de la educación
inicial también es parte del proceso de subjetividad de un niño, nos interesa el punto de
donde se sale, conteniendo procesos que subyacen,  determinados los momentos
evolutivos.

 Por ej: usamos el Word, pero no sabemos cómo se programa. En el curso, nos interesa
saber cómo se programó el sujeto, porque aprendió a sumar y restar, cómo lo hizo.

El objeto de estudio de la PE es invisible; no es accesible directamente, solo se puede


inferir a la luz de comportamientos y conductas.

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