Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Guía de actividades y rubrica de evaluación - Tarea 2 -
Fundamentos de Semiconductores, análisis en corriente altera y
corriente directa.

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Básicas, Tecnología e

Académica Ingeniería
Nivel de formación Profesional
Campo de Formación disciplinar básica común
Formación
Nombre del curso Física Electrónica
Código del curso 100414
Tipo de curso Metodológico Habilitable Si ☐ No ☒
Número de 3
créditos

2. Descripción de la actividad

Número
Tipo de Individua Colaborativ de
☒ ☒ 4
actividad: l a semana
s
Momento de
Intermedia,
la Inicial ☐ ☒ Final ☐
unidad: 1
evaluación:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: puntos 75 Evaluación y seguimiento
Fecha de inicio de la Fecha de cierre de la actividad:
actividad:
6 de octubre 2020 2 de noviembre 2020
Competencia a desarrollar:

El estudiante describe la teoría de semiconductores y dispositivos

electrónicos fundamentales para aplicarla en el análisis de circuitos
eléctricos básicos en corriente directa (D.C) y corriente alterna (A.C).
Temáticas a desarrollar:

Unidad 2 Fundamentos dispositivos electrónicos

- Señal alterna. (frecuencia, periodo, amplitud.).

- Condensador
- Diodo, Diodo Zener
- Transistor
- Algunos transductores y el relé

Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a

desarrollar

El estudiante encontrara dos fases. La primera es de tipo individual y

consiste en hacer una consulta con los términos propuestos en el
numeral 3 del ejercicio 1 a su vez, como producto de esta revisión se
debe sintetizar la información en un mapa conceptual que debe ser
compartido en el entorno colaborativo y en el documento final.
La segunda actividad es de tipo colaborativo e individual cada
estudiante debe realizar los dos ejercicios propuestos evidenciando en
el foro colaborativo el desarrollo de estos, cuando se haya dado
respuesta a los dos ejercicios ese resultado debe ser compartido en el
foro y evidenciar esa entrega en el informe final siguiendo las
recomendaciones de la consolidación.

Una vez cada estudiante haya realizado la entrega del resultado final
en el foro, el grupo debe escoger un solo resultado (y por ende el
procedimiento) teniendo en cuenta que este sea correcto y realizar la
consolidación del trabajo siguiendo las instrucciones dadas en esta
guía. Este trabajo final debe ser un solo archivo por grupo y debe ser
entregado en el entorno seguimiento y evaluación del aprendizaje.

Como resultado de la tarea 2 fundamentos y aplicaciones de los

semiconductores, cada grupo realizara la entrega de un único informe
grupal en el entorno de seguimiento y evaluación del aprendizaje,
dentro de las fechas definidas en la agenda del curso.
NOTA: cada estudiante debe anexar en sus aportes
individuales la simulación del circuito que verifique los
resultados obtenidos y en el consolidado final debe anexarse la
simulación del ejercicio seleccionado. El trabajo final
entregado fuera de fecha o por un entorno diferente al de
seguimiento y evaluación de aprendizaje será recibido solo a
consideración del tutor asignado y con una calificación sobre
45 puntos.

Actividades a desarrollar

Tarea 2: Fundamentos y aplicaciones de los dispositivos

semiconductores

A continuación, se describen las actividades a realizar para lograr el

correcto desarrollo de cada una de las dos actividades que conforman
la tarea 2 del curso

Descripción de las actividades:

Actividades individuales: entre 6 de octubre y el 18 de

octubre del 2020

Ejercicio 1 Revisión teórica

 Revisar las siguientes referencias bibliográficas de la

unidad 2 fundamentos de semiconductores y análisis en
AC que se encuentran en el entono de conocimiento para
el desarrollo de la actividad.

Arrayás, M. (2007). Electromagnetismo, circuitos y semiconductores.

pp. 183-184, 217-253.

Torres, N. (2010). Prácticas de la física de materiales

semiconductores. pp. 101-105, 155-166.
  El estudiante propone tres palabras claves consultadas de
las referencias bibliográficas mencionadas en el numeral
del ejercicio 1, estas palabras claves deben ser diferentes
para cada estudiante. Debe referenciar en norma APA de
que página y libro consulto cada palabra clave. Las
palabras claves y las referencias deben ser publicadas en
el foro y en el documento final.

 Debe realizar un Mapa conceptual con el tema

semiconductores y dispositivos electrónicos en este deben
sinterizar los siguientes conceptos: señal alterna Diodo,
diodo Zener, diodo led, transistores, amplificadores,
osciloscopio, fotocelda, sensor cny70, sensor de
temperatura, relé osciloscopio, generador de señal.

Aclaraciones:

 Si el estudiante entrega las palabras claves y las

referencias después de la fecha estipulada no se tendrán
en cuenta para calificar y los compañeros del grupo
colaborativo no las tendrán en cuenta para agregarlas a
documento final.
 Considerar las referencias bibliográficas de la Unidad 2.
Que se encuentran en el entorno de conocimiento.
 El desarrollo de cada una de las actividades debe ser de
autoría propia.
 No se tendrá en cuenta capturas de pantalla, recortes,
fotos, imágenes copiadas de otros documentos.
 El aporte de la fase individual es un mapa conceptual, no
se debe confundir con un mapa mental.
Actividad Grupal: de 18 de octubre al 2 de noviembre del
2020

Para la tarea 2, el grupo deberá entregar un documento con las

siguientes pautas:

 Cada estudiante realizara una propuesta de solución para

los ejercicios 2 y 3 , deben compartir en el foro el
continuo desarrollo de la actividad. El foro no es una
herramienta para almacenar documentos. Es una
herramienta que permite construir el conocimiento con los
aportes realizados por los estudiantes, la realimentación
del docente y los compañeros de trabajo colaborativo.
 Una vez finalizado la propuesta de solución por cada
estudiante esta debe ser compartida en el foro
colaborativo.
 Los estudiantes escogen una propuesta de solución y
realizan el ítem llamado consolidación.
 El grupo de estudiantes debe seguir la estructura sugerida
en el ítem estructura del informe.
 Si el estudiante entrega la propuesta de solución a los
ejercicios 2 y 3 faltando 1 día para el cierre de
actividades, esta no se tendrá en cuenta para la
calificación final. los compañeros del grupo colaborativo
no las tendrán en cuenta para agregar la evidencia de
entrega en el documento final.
 En los aportes se deben anexar las simulaciones que
verifiquen los resultados obtenidos por parte del
estudiante.

A continuación, se presentan los dos ejercicios que el estudiante debe

resolver y que conforman la actividad colaborativa de la tarea 2

Ejercicio 2

Una vez comprendido el funcionamiento básico del diodo,

existen una variedad de aplicaciones muy interesantes útiles
 desde el punto de vista de la ingeniería. Dentro de las
aplicaciones el Diodo como rectificador es una de las mas
utilizadas sobre todo para la creación de fuentes de
alimentación en corriente directa. Para esta tarea se espera que
el estudiante pueda analizar un rectificador de onda completa
siguiendo las siguientes indicaciones y restricciones:

 Los estudiantes deben consultar las fuentes disponibles

del curso y las sesiones de web conferencia y cipas para
comprender el funcionamiento general del diodo como
rectificador de onda completa.
 El estudiante debe realizar el montaje de dicho sistema en
uno de los simuladores disponibles del curso.
 El estudiante debe consultar el uso del capacitor como
filtro para esta aplicación del diodo.
 El estudiante debe consultar el uso del diodo Zener como
regulador
 Dependiendo del número del grupo colaborativo su
circuito debe tener las siguientes restricciones:

Grupos Elemento
Pares e impares Transformador
Pares Rectificador puente de diodos
Impares Rectificador con 2 diodos
Pares e impares Filtro y diodo Zener en la salida

TABLA 1. Especificaciones tarea ejercicio 2

NOTA: El estudiante debe presentar un aporte en donde indique el

funcionamiento parte por parte de este circuito, donde también anexe
la simulación de este funcionando como producto, sus explicaciones
deben ser de autoría propia y deben diferir en cuanto a la forma que
usan los demás compañeros.

Ejercicio 3
 El transistor es un dispositivo semiconductor muy versátil y con
una serie de aplicaciones que han permitido el desarrollo de la
tecnología a nivel general (Computación, telecomunicaciones
etc. Comprender su funcionamiento y sus diferentes
configuraciones es importante para la formación del ingeniero a
nivel general.
Teniendo en cuenta esto el estudiante debe:

 Revisar el material del curso y las web conferencias y

cipas del mismo para comprender la configuración del
transistor como divisor de tensión y como interruptor.
 Dependiendo del grupo del estudiante, este debe analizar
un circuito con los siguientes cualidades y restricciones.

Grupos Elemento
Pares e impares Transistor 2n222
Pares Transistor como interruptor
accionado con un interruptor
Impares Transistor como interruptor
accionado por un sensor de
temperatura en la base que
mueva un motor

TABLA 3. Especificaciones tarea ejercicio 2

 Si el ingeniero pertenece al grupo par debe diseñar un

circuito que permita accionar un motor cuando se oprima
un pulsador

 Si el ingeniero pertenece al grupo impar debe diseñar un

circuito que permita detectar la temperatura si incrementa
prender un motor.

NOTA: El estudiante debe presentar un aporte en donde indique el

funcionamiento parte por parte de este circuito, donde también anexe
la simulación de este funcionando como producto, sus explicaciones
deben ser de autoría propia y deben diferir en cuanto a la forma que
usan los demás compañeros.

Consolidación.

 Una vez seleccionada una sola solución el grupo debe

realizar presentar en el informe.

 Paso a paso explicando cada etapa de circuito del

enunciado 1.
 Paso a paso explicando cada etapa para el circuito del
enunciado 2.
 La simulación de los circuitos de los dos enunciados
comprobando su funcionamiento.
 Los simuladores permitidos son: tinkercard herramienta
de simulación gratuita online o Circuit Maker no requiere
licencia para ser instalado y ejecutado en su computado.
 El instalador de Circuit Maker se encuentra en el entorno
de aprendizaje práctico.
 La simulación del circuito debe ser enviada. en caso de
tinkercard agregar el enlace, si es otro software informar
al tutor que software es y adjuntar en una carpeta
comprimida el archivo con la simulación y el informe.
 2 conclusiones mínimo por cada estudiante.

Estructura del informe final.

El Documento final debe ser presentado en formato Paper

conservando la siguiente estructura, este formato es el anexo 1 y se
encuentra en el mismo entorno donde encontró la guía de actividades.
Si el grupo de estudiantes no cumple con la presentación del formato
y la estructura solicitada el producto final será calificado sobre 45
puntos sin tener en cuenta el contenido.
 Nombres estudiantes

 Nombre y código estudiante 1

 Nombre y código estudiante 2
 Nombre y código estudiante 3
 Nombre y código estudiante 4
 Nombre y código estudiante 4

 Palabras claves

 Palabras claves estudiante 1.

 Palabras claves estudiante 2.
 Palabras claves estudiante 3.
 Palabras claves estudiante 4.
 Palabras claves estudiante 5.

 Referencias bibliográficas

 Referencias bibliográficas en normas Apa estudiante 1

 Referencias bibliográficas en normas Apa estudiante 2
 Referencias bibliográficas en normas Apa estudiante 3
 Referencias bibliográficas en normas Apa estudiante 4
 Referencias bibliográficas en normas Apa estudiante 5

 Mapa conceptual marcado con el nombre de cada

estudiante.
 Mapa conceptual 1
 Mapa conceptual 2
 Mapa conceptual 3
 Mapa conceptual 4
 Mapa conceptual 5

 Evidencia (captura de pantalla); de de la entrega del

desarrollo de los enunciados 1 y 2 realizado por cada
estudiante en el foro colaborativo.

 Evidencia de entrega de enunciados 1 y 2 estudiante 1.

 Evidencia de entrega de enunciados 1 y 2 estudiante 2.
  Evidencia de entrega de enunciados 1 y 2 estudiante 3.
 Evidencia de entrega de enunciados 1 y 2 estudiante 4.
 Evidencia de entrega de enunciados 1 y 2 estudiante 5.

 Solución de la propuesta de la actividad de aplicación

escogida por el grupo realizada por el estudiante: nombre
del estudiante que realizo la propuesta.
 Actividad de consolidación.

Nota:

El informe se entrega en archivo de Word®, utilizando la estructura

del formato IEEE para un artículo científico este formato lo encontrara
en el mismo entorno donde está ubicada la guía de actividades se
debe cumplir con tipo de letra, interlineado, citaciones y referencias
bibliográficas APA.

 Considerar las referencias de las Unidad 2 que se

encuentran en el entorno de conocimiento.
 No se acepta plagio en ninguna modalidad, debe ser de
autoría propia
 No se tendrá en cuenta capturas de pantalla, recortes,
fotos, imágenes copiadas de otros documentos.
 De acuerdo con el Reglamento Académico (Capítulo VI), el
estudiante debe dedicar, en promedio, treinta y seis (36)
horas al trabajo en estudio independiente; y debe recibir
doce (12) horas de acompañamiento tutorial.

Entornos
para su  Entorno Aprendizaje Colaborativo
desarrollo
Entrega de avances del desarrollo de las actividades
individuales actividad de consulta, entrega del continuo
desarrollo de la actividad de aplicación.

Entorno Evaluación y Seguimiento

Entrega del consolidado final, un solo artículo por grupo
colaborativo.
 Individuales:

Se debe presentar entre 06 de Octubre al 18 de

Octubre del 2020

Revisión teórica

 El estudiante debe presentar la actividad de

consulta con las palabras claves y las referencias
bibliográficas seleccionadas en el foro
colaborativo.
 Presentar la síntesis de la consulta de los
conceptos en un mapa conceptual en el foro y en
el consolidado final.
Productos
a entregar
por el
estudiante Colaborativos:

Se debe presentar entre 18 de Octubre al 02 de

Noviembre del 2020

 El grupo debe realizar la actividad de aplicación,

resolver los enunciados propuestos seguir las
instrucciones dadas en este ítem, realizar el
informe final siguiendo las instrucciones dadas en
el ítem actividad de consolidación.
 1. Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el
desarrollo de la actividad

En las actividades individuales cada integrante

del grupo reconocerá los aspectos
fundamentales del análisis de circuitos,
Planeación de presentando aportes significativos en los que se
actividades para evidencie la apropiación de las temáticas
el desarrollo del propuestas.
trabajo
colaborativo En las actividades colaborativas deberán
contextualizar los conceptos y comprender su
aplicación en situaciones prácticas que pueden
presentarse en su quehacer profesional.
Para el desarrollo del trabajo, cada estudiante
Roles a
debe realizar aportes significativos y participar
desarrollar por el
activamente en la consolidación del trabajo
estudiante dentro
teniendo en cuenta los Roles y
del grupo
responsabilidades de los estudiantes para
colaborativo
la presentación del informe final.
Roles y Compilador: Consolidar el documento que se
responsabilidades constituye como el producto final del debate,
para la teniendo en cuenta que se hayan incluido los
producción de aportes de todos los participantes y que solo se
entregables por incluya a los participantes que intervinieron en
los estudiantes el proceso. Debe informar a la persona
encargada de las alertas para que avise a
quienes no hicieron sus participaciones, que no
se les incluirá en el producto a entregar.
Revisor: Asegurar que el escrito cumpla con las
normas de presentación de trabajo exigidos por
el docente.
Evaluador: Asegurar que el documento
contenga los criterios presentes en la rúbrica.
Debe comunicar a la persona encargada de las
alertas para que informe a los demás
integrantes del equipo en caso que haya que
realizar algún ajuste sobre el tema.
Entregas: Alertar sobre los tiempos de entrega
de los productos y enviar el documento en los
 tiempos estipulados, utilizando los recursos
destinados para envío, e indicar a los demás
compañeros que se ha realizado la entrega.
Alertas: Asegurar que se avise a los integrantes
del grupo de las novedades en el trabajo e
informar al docente mediante el foro de trabajo
y la mensajería del curso, que se ha realizado el
envío del documento.
Uso de la norma APA, versión 3 en español
(Traducción de la versión 6 en inglés)
Las Normas APA son el estilo de organización y
presentación de información más usado en el
área de las ciencias sociales. Estas se
encuentran publicadas bajo un Manual que
permite tener al alcance las formas en que se
Uso de
debe presentar un artículo científico. Aquí
referencias
podrás encontrar los aspectos más relevantes
de la sexta edición del Manual de las Normas
APA, como referencias, citas, elaboración y
presentación de tablas y figuras, encabezados y
seriación, entre otros. Puede consultar como
implementarlas ingresando a la página
http://normasapa.com/
Políticas de En el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013,
plagio artículo 99, se considera como faltas que
atentan contra el orden académico, entre otras,
las siguientes: literal e) “El plagiar, es decir,
presentar como de su propia autoría la totalidad
o parte de una obra, trabajo, documento o
invención realizado por otra persona. Implica
también el uso de citas o referencias faltas, o
proponer citad donde no haya coincidencia entre
ella y la referencia” y liberal f) “El reproducir, o
copiar con fines de lucro, materiales educativos
o resultados de productos de investigación, que
cuentan con derechos intelectuales reservados
para la Universidad.

Las sanciones académicas a las que se

enfrentará el estudiante son las siguientes:
 a) En los casos de fraude académico
demostrado en el trabajo académico o
evaluación respectiva, la calificación que se
impondrá será de cero punto cero (0.0) sin
perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio
demostrado en el trabajo académico cualquiera
sea su naturaleza, la calificación que se
impondrá será de cero punto cero (0.0), sin
perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.

2. Rubrica de evaluación

Formato rúbrica de evaluación

Actividad
Actividad
Tipo de actividad: ☒ colaborativ ☒
individual
a
Momento de la Intermedia
Inicial ☐ ☒ Final ☐
evaluación , unidad:1
Niveles de desempeño de la actividad
Aspectos
individual Punt
evaluado
Valoración aje
s Valoración alta Valoración baja
media
Descripció El estudiante
El estudiante no
n de los El estudiante le cuesta
describe los
conceptos describe los describir los
conceptos
teóricos conceptos conceptos
aprendidos, no los
aplicados aprendidos, aprendidos le
aplica de manera
al diseño estos los aplica cuesta
correcta en el 15
y en el diseño y aplicarlos en
diseño y
funcionabi funcionabilidad el diseño y
funcionabilidad del
lidad del del circuito. funcionabilida
circuito
circuito d del circuito
para el (Hasta 15 (Hasta 5 (Hasta 0
ejercicio 2 puntos) puntos) puntos)
Descripció El estudiante
n de los El estudiante no
El estudiante le cuesta
conceptos describe los
describe los describir los
teóricos conceptos
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al diseño aplica de manera
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y correcta en el 15
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el diseño y
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circuito circuito
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para el
ejercicio (Hasta 15 (Hasta 5 (Hasta 0
3. puntos) puntos) puntos)
Comprens EL estudiante Aunque el El estudiante no 10
ión de la realiza aportes estudiante evidencia un
actividad que evidencian el realiza proceso
en el foro continuo aportes en el académico en el
colaborati desarrollo de la foro estos cual se vea
vo. actividad en los evidencian mediante sus
aportes son dificultad en aportes en el foro
reflejo de que el describir los describir los temas
estudiante conceptos, vistos de la
describe los estos aportes unidad, participa
conceptos, apoya no son fuera de los
a sus constantes, el tiempos
compañeros estudiante no estipulados.
realimentado los apoya a sus
aportes cumple compañeros
con las fechas realimentand
establecidas para o sus aportes
realizar estos y/o la
aportes. realimentació
n es muy
básica.
Incumple con
las fechas
establecidas
para realizar
estos aportes.
 (Hasta 10 (Hasta 5 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
Comprens El estudiante
ión de entiende y El estudiante
conceptos sintetiza los entiende las
y leyes conceptos, leyes leyes que El estudiante
fundamen fundamentales rigen los demuestra
tales que relacionados con circuitos dificultades para
la naturaleza de eléctricos, sin entender y 9
rigen los
la electricidad embargo, sintetizar las leyes
circuitos
mediante tiene fundamentales
eléctricos. gráficos y textos dificultades que rigen los
cortos plasmados para circuitos eléctricos
en el mapa sintetizar la en el mapa
conceptual información conceptual
en el mapa
conceptual

(Hasta 9 (Hasta 4 (Hasta 0

puntos) unos) puntos)

Palabras Aunque el Las palabras

Los medios de
estudiante claves están fuera
clave y consulta que 5
presenta las de contexto, la
uso de emplea son los
palabras bibliografía
referencia sugeridos para
claves estas empleada no
s seleccionar las
no corresponde a la
bibliográfi palabras claves y corresponden unidad y/0 el
cas estas las
a la estudiante no
referencia en
bibliografía realiza la consulta
norma APA
sugerida de palabras
claves, no las
referencia en
norma APA. .
(Hasta 5 (Hasta 2 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad Punt
evaluado colaborativa aje
 Valoración
s Valoración alta Valoración baja
media

Comprens Se demuestra Aunque el

ión del que el grupo grupo
Aunque el grupo
tema entiende el tema entiende el
entiende el
mediante se evidencia tema, la
ejercicio no realiza
la mediante la explicación
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realizada paso a paso confusa
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(Hasta 10 (Hasta 5 (Hasta 0

puntos) puntos) puntos)

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mediante simulación del
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establecidos en solicitados en
n este.
la guía. la guía.

(Hasta 10 (Hasta 5 (Hasta 0

puntos) puntos) puntos)
Calificación final 75