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Horario semanal de clases. Semana del 5 al 8 de octubre de 2020 3º.

“C”

EL VIERNES 9 NO HABRÁ CLASES, PORQUE LOS MAESTROS TENDREMOS UN CURSO

ASIGNATURA Español GRADO y GRUPO 3º “C” TIEMPO Semana 1: Del 5 al 8 de octubre de 2020
ÁMBITO Participación Social. TIPO DE TEXTO Descriptivo BLOQUE 1
PRACTICA SOCIAL DE LENGUAJE Organizar datos en un directorio
APRENDIZAJES ESPERADOS TEMAS DE REFLEXIÓN
• Emplea directorios para el registro y manejo de información. Comprensión e interpretación
• Identifica la utilidad del orden alfabético. • Utilidad de los directorios para organizar información por escrito.
• Usa mayúscula y abreviaturas en la escritura convencional de Búsqueda y manejo de información
nombres y direcciones. • Localización de información específica a partir del orden alfabético.
• Separa palabras de manera convencional. • Utilidad de los formatos para organizar información. • Uso del orden alfabético.
Propiedades y tipos de textos
• Características y función de los directorios.
Conocimiento del sistema de escritura y ortografía
• Mayúsculas en escritura de nombres propios. • Segmentación convencional de palabras.
PROPÓSITOS GENERALES DE LA ASIGNATURA
• Reflexionen sobre las características, funcionamiento y uso del sistema de escritura (aspectos gráficos, ortográficos, de puntuación y morfosintácticos).
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN
Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender. Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas.
Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones. Valorar la diversidad lingüística y cultural de México.
SECUENCIA DE ACTIVIDADES
Lo que deben conocer los niños:
Sesión 1

Para registrar datos de personas e instituciones, se utilizan directorios telefónicos, textos donde se reúne y organiza la información en orden alfabético.
INICIO
 Contestar en el cuaderno las siguientes preguntas: ¿qué haces para localizar un número de teléfono?, ¿dónde anotas los teléfonos y domicilios de tus
conocidos?, ¿conoces los directorios?, ¿para qué sirven?
INICIO
Sesión 2

Pedir a los niños que busquen varios directorios y los analicen. Pueden utilizar notas de remisión, folletos de publicidad, etc.
DESARROLLO
Después de analizar los directorios telefónicos, escribir en el cuaderno ¿Qué elementos tienen en común los directorios analizados?
CIERRE
INICIO
Sesión 3

Observar los ejemplos de directorios de la página 30 de libro de español SEP, con detallada atención.
DESARROLLO
Responder en el cuaderno: ¿son iguales?, ¿qué características comunes tienen?, ¿cuáles son sus diferencias?, ¿están dirigidos para las mismas personas?
CIERRE
INICIO
Sesión 4

Retomar los directorios de la página 30 y las conclusiones que se emitieron al respecto.


DESARROLLO
Elaborar la tabla de direcciones de la página 31 del libro de español SEP para resumir.
CIERRE
Datos para un directorio. Página 31 y 32.
Sesión 5
INICIO
Preguntar a los niños ¿de qué manera se puede obtener información para registrarla en un directorio? y escribirla en el cuaderno.
DESARROLLO
Explorar recibos
REFERENCIAS (agua,DIDÁCTICOS
Y RECURSOS luz, teléfono, etcétera) que fueron solicitados la clase anterior.
 Libro de texto. Páginas 29 a la 32.
 Directorio telefónico. Ejemplos de modelos de directorio. Hojas blancas. Cuadernillo de Ejercicios.
EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS
• Revisión y comparación de directorios. • Revisión de recibos de servicios (luz, gas, agua, entre otros) para identificar las formas de registrar los datos.
• Elaboración de los ejercicios del cuadernillo.
ADECUACIONES CURRICULARES

OBSERVACIONES GENERALES

ASIGNATURA Matemáticas GRADO y GRUPO 3º “C” TIEMPO Semana 1 Del 5 al 8 de octubre de 2020
9. Multiplicaciones rápidas.
DESAFÍOS BLOQUE 1
10. Los camiones con fruta.
EJE CONTENIDO INTENCIÓN DIDÁCTICA
num Senti

Problemas multiplicativos Que los alumnos busquen formas abreviadas para multiplicar dígitos por decenas o por centenas.
érico do

• Uso de caminos cortos para Que los alumnos usen el cálculo mental para multiplicar dígitos por 10, por 100 y sus múltiplos; al
PROPÓSITOS GENERALES DE LA ASIGNATURA
y

• Utilicen el cálculo mental, la estimación de resultados o las operaciones escritas con números naturales, así como la suma y la resta con números
fraccionarios y decimales para resolver problemas aditivos y multiplicativos.
COMPTENCIAS QUE SE FAVORECEN
Resolver problemas de manera autónoma. Comunicar información matemática. Validar procedimientos y resultados. Manejar técnicas eficientemente.
SECUENCIA DE ACTIVIDADES
INICIO
Sesión 1

Pedir a los niños que realicen multiplicaciones sencillas, con las tablas de múltiplos que ya conocen y finalmente con múltiplos de diez.
DESARROLLO
Continuar multiplicando por múltiplos de diez, una vez que ya se haya consolidado hacerlo por 100 y sus múltiplos. “Por unidades, decenas y centenas”
del Cuadernillo de Ejercicios.
INICIO
Sesión 2

Resolver en el cuaderno el siguiente problema: si tengo 6 paquetes con 10 monitos cada uno, ¿cuántos tengo en total?, si cada paquete tuviera 30
¿cuántos monitos habría?
DESARROLLO
Realizar operaciones donde se utilice la multiplicación con dos y tres números a la vez:
INICIO
Sesión 3
Retroalimentar lo visto en la sesión anterior respecto a las multiplicaciones compuestas y las multiplicaciones por múltiplos de diez y cien resolviendo las
siguientes multiplicaciones:
4x5x4=____ 8x3x2=_____ 9x5x3=_____ 6x10=_____ 9x100=____ 8x10=______
DESARROLLO
INICIO
Solicitar a los niños que resuelvan las actividades presentadas en el desafío # 10, en donde se les pide que a través de la multiplicación completen los
datos que faltan en una tabla. Libro de desafíos matemáticos Pág.24.
DESARROLLO
Sesión 4

Resolver las siguientes operaciones mentalmente:


Bolsas de canicas Canicas por bolsas Total de canicas
3 25
5 65
8 80
Comprobar los resultados obtenidos en la calculadora
INICIO:
Sesión 5

Decir a los niños que para multiplicar un número por 10 se escribe un número y se agrega un cero, por ejemplo: 5 x 10=50, 25 x 10 =250.
Preguntar si eso ocurre con multiplicaciones por 100 y por mil. Por ejemplo 9 x100= 900 y 9x1000=9000
DESARROLLO:
Realizar YelRECURSOS
REFERENCIAS ejercicio “Cálculo mental” del Cuadernillo de Ejercicios, donde los alumnos tendrán que multiplicar por 10, 100 y 1000.
DIDÁCTICOS
Libro de texto. Páginas 23 y 24. Material recortable, páginas 187-207. Cuadernillo de Ejercicios.
EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS
Observación y análisis de las participaciones y estrategias utilizadas por los alumnos en la realización de las actividades.
Ejercicios en el cuaderno y en el libro de texto. Cuadernillo de Ejercicios.
Reflexionar: ¿Cuáles fueron las dudas y los errores más frecuentes en los alumnos? ¿Qué hice para que los alumnos pudieran avanzar? ¿Qué cambios debo de
hacer para lograr los aprendizajes esperados y mejorar las actividades?

ASIGNATURA Ciencias Naturales GRADO y GRUPO 3º “C” TIEMPO Semana 1 Del 5 al 8 de octubre de 2020
BLOQUE 1 ¿Cómo mantener la salud? Me reconozco y me cuido.
TEMA ¿Cómo me cuido y evito el maltrato?
APRENDIZAJES ESPERADOS CONTENIDOS
• Explica las medidas de higiene de los órganos ¿CÓMO ME CUIDO Y EVITO EL MALTRATO?
sexuales externos para evitar infecciones. • Relación de los órganos sexuales externos de mujeres y hombres con el sistema excretor.
• Explica la importancia de manifestar sus • Importancia de la higiene de los órganos sexuales.
emociones y sentimientos ante situaciones de riesgo • Evaluar situaciones de riesgo para integridad física de niños desde sus emociones y sentimientos.
para prevenir la violencia escolar y el abuso sexual. • Acciones de prevención del abuso sexual y escolar.
PROPÓSITOS GENERALES DE LA ASIGNATURA
Practiquen hábitos saludables para prevenir enfermedades, accidentes y situaciones de riesgo a partir del conocimiento de su cuerpo.
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN
Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva científica. Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promoción
de la salud orientadas a la cultura de la prevención. Comprensión de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnológico en diversos contextos.
SECUENCIA DE ACTIVIDADES
INICIO
Sesión 1

Responder en el cuaderno ¿Por qué es importante cuidarse a uno mismo? ¿Quién me cuida de algún peligro? ¿A dónde debo recurrir cuando estoy en
peligro?
DESARROLLO
Elaborar
INICIO un cartel en el que se muestren a ellos mismos, pongan a las personas que los protegen, las instituciones a las que debe recurrir en caso de
Sesión 2

Describir las funciones que el cuerpo humano realiza.


DESARROLLO
Comentar qué partes del cuerpo para realizar las funciones: ver, escuchar, dormir, pensar, respirar, alimentarse, moverse, defecar, sudar, etcétera.
ResolverYelRECURSOS
REFERENCIAS ejercicio “Funciones
DIDÁCTICOS del cuerpo humano” del Cuadernillo de Ejercicios.
Colores. Hojas blancas. Cuadernillo de Ejercicios.
EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS
Producciones y desarrollo de actividades. Cuadernillo de Ejercicios. Descripción y dibujo de las funciones del cuerpo humano.
ADECUACIONES CURRICULARES

ASIGNATURA Formación C y E GRADO y GRUPO 3° “C” TIEMPO Semana 1 Del 5 al 8 de octubre de 2020
BLOQUE 1 SECUENCIA
SESIÓN 3 Identificamos lo que necesitamos para una vida digna.
SECUENCIA DE ACTIVIDADES
Lo que deben saber los niños: Así como puede haber situaciones que hacen difícil tener una vida digna, también hay algunas que ayudan a satisfacer nuestras
necesidades básicas.
INICIO:
 Observar las imágenes de la p. 28 e identificar con una √ si la situación favorece a una vida digna y con una X si la situación no lo favorece.
 Elegir dos de las situaciones que observaron y escribir si ayudan a tener una vida digna y por qué.
DESARROLLO:
 Elegir un problema que sea importante para los niños en su comunidad (por ejemplo: de salud, alimentación, seguridad, higiene, acceso a la
información en la escuela y la comunidad, educación, etc.) y contestar las preguntas que aparecen en el ejercicio “Lo que necesitamos para una vida
digna” del Cuadernillo de Ejercicios, donde los niños además de identificar un problema propondrán estrategias de solución al mismo.
CIERRE:
 Realizar en una hoja blanca un dibujo que represente el problema que plantearon y la solución para asegurar una vida digna.
 Leer el apartado informativo de la p. 29 que habla sobre las capacidades en acción que los niños deben tomar en cuenta para tener una vida digna.
REFERENCIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS
Libro de Formación Cívica y Ética p. 28 y 29.
Ejercicio complementario “Lo que necesitamos para una vida digna”.
Hojas blancas.
Colores.
ADECUACIONES CURRICULARES

OBSERVACIONES GENERALES

GRADO y
ÁREA Artes GRUPO 3º TIEMPO Semana 1: Del 5 al 8 de octubre de 2020

APRENDIZAJES CLAVE
EJE TEMA APRENDIZAJES ESPERADOS
• Elige en colectivo el tema y las técnicas del trabajo artístico a presentar.
PRÁCTICA PROYECTO
• Utiliza diversos materiales y practica las técnicas elegidas para preparar el trabajo artístico
ARTÍSTICA ARTÍSTICO
colectivo (bidimensional).
ACTIVIDADES
Collage
Previo a la actividad, investigar qué es un collage y ver algunos ejemplos.
Reunir materiales diversos: fotografías, telas y otros materiales.
INICIO:
 Leer la siguiente información: En la técnica de collage se pueden utilizar infinidad de materiales y que generalmente se utiliza en
el dibujo y la pintura. Así pues, en toda composición así se tengan los mismos materiales, el producto es original y por lo tanto la
imaginación del artista es la correcta.
 Ver los siguientes ejemplos de collages.
DESARROLLO:
 Elaborar un collage en una hoja de cartulina de ¼ de pliego y solicitar a los niños que se distribuyan en un espacio para armar su
collage con las fotografías y materiales reunidos. Incluso se pueden emplear materiales del baúl del arte u otros que el alumno o
sus familiares propongan.
CIERRE:
 Una vez terminada la obra. Escribir qué les pareció la técnica y qué fue lo que les llamó la atención.

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