Documentos de Académico
Documentos de Profesional
Documentos de Cultura
PROFESOR
JAVIER HERNÁN ARANGUREN MORENO
Objetivos ..................................................................................................................................................... 5
Conclusiones.............................................................................................................................................. 24
Lista de cuadros
Cuadro 2 Cuadro de ruta crítica - modelo de planteamiento ................................................................ 9
Cuadro 3 Propuesta de Paola Viviana Díaz Segura ............................................................................ 11
Cuadro 4 Propuesta de Valeria Eslava Ariza ....................................................................................... 13
Cuadro 5 Propuesta de Dayana Katherine Díaz Torres ...................................................................... 15
Cuadro 6 Propuesta de Héctor Florido ................................................................................................. 17
Cuadro 7 Propuesta de Héctor Florido ................................................................................................. 19
Cuadro 8 Propuesta de Pedro Alonso Forero Saboya ........................................................................ 20
Objetivos
Plantear de manera colaborativa un conjunto de propuestas de aplicación de desarrollo social, en
el marco de de los principios y temas de la Cátedra Pablo Oliveros Marmolejo
Establecer un conjunto de acciones a seguir, dentro de las problemáticas señaladas, para contribuir
con el desarrollo colectivo en un área específica de la comunidad.
Contextualizar metodológicamente los factores de análisis que intervienen en una problemática
social, para proyectar posibles soluciones de intervención, contemplando elementos de un análisis
DOFA para enunciar los posibles riesgos que se puedan presentar al momento de ejecutar las
soluciones.
1. Enunciado de la actividad del reto
Objetivo de aprendizaje:
Al finalizar esta actividad el equipo habrá logrado observar su realidad, identificar un problema, analizar sus
causas y consecuencias, y planear acciones que puedan dar solución a dicho problema.
Descripción de la actividad:
Esta actividad consiste en identificar y analizar un problema real, del contexto del estudiante, para planear
posibles acciones que permitan resolver dicho problema.
Requisitos:
Instrucciones:
Paso 1: organiza un equipo de trabajo de 4 compañeros, según las indicaciones del tutor. Este equipo será
el mismo para todas las actividades del curso.
Paso 2: el equipo debe elegir un problema real, que sea evidente en su contexto para todo el equipo, o para
la gran mayoría. Tengan en cuenta las indicaciones del tutor.
Paso 3: el equipo debe analizar el problema. Para ello deben responder las siguientes preguntas:
Paso 4. El equipo debe planificar soluciones al problema. Para ello deben responder las siguientes
preguntas:
Como evidencia de la fase 1, el equipo debe realizar un documento escrito, usando la estrategia WIKI y
Documentos de Google, que tenga los siguientes puntos:
Cada integrante del equipo debe hacer aportes a cada una de las preguntas, desde su contexto particular.
En el documento debe ser evidente todas las modificaciones hechas al mismo, los aportes de cada
integrante del equipo, las revisiones y versiones.
En la calificación del documento se tendrán en cuenta los aportes individuales de cada integrante del
equipo.
El tutor revisará las modificaciones y versiones de acuerdo a la fecha límite de entrega. Los cambios
efectuados en el documento luego de la fecha límite de entrega según el cronograma del curso no serán
tenidos en cuenta.
Cada integrante del equipo debe cargar a la plataforma el Enlace para Compartir el Documento.
En caso de haber consultado fuentes de información y de tener la necesidad de citarlas, lo deben hacer
según la Norma APA 7.
El equipo elige un problema que esté presente en el contexto de todos los integrantes.
En este caso cada integrante del equipo aporta evidencias de su contexto para elaborar el documento de
entrega, y cada integrante responde las preguntas de acuerdo con su contexto
2. Metodología empleada
1. Fin de la pobreza:
Erradicar la pobreza en todas sus formas en todo el mundo.
2. Hambre cero
Poner fin al hambre, conseguir la seguridad alimentaria y una mejor nutrición, y
promover la agricultura sostenible.
3. Salud y bienestar
Garantizar una vida saludable y promover el bienestar para todos y todas en todas
las edades.
Alcoholismo
Drogadicción
Salud mental
Prostitución
4. Educación de calidad
Garantizar una educación de calidad inclusiva y equitativa, y promover las
oportunidades de aprendizaje permanente para todos.
Extensión de recursos hacia el campo
Ayudas en el tratamiento de dificultades en el aprendizaje
5. Igualdad de género
Alcanzar la igualdad entre los géneros y empoderar a todas las mujeres y niñas.
6. Agua limpia y saneamiento
Garantizar la disponibilidad y la gestión sostenible del agua y el saneamiento para
todos.
Cuidado de los ríos
Cuidado del recurso del agua para consumo
7. Energía sostenible y no contaminante
Asegurar el acceso a energías asequibles, fiables, sostenibles y modernas para
todos.
8. Trabajo decente y crecimiento económico
Fomentar el crecimiento económico sostenido, inclusivo y sostenible, el empleo
pleno y productivo, y el trabajo decente para todos.
Subempleo
Empleo para las familias más vulnerables
9. Industria, innovación e infraestructura
Desarrollar infraestructuras resilientes, promover la industrialización inclusiva y
sostenible, y fomentar la innovación.
10. Reducción de las desigualdades
Reducir las desigualdades entre países y dentro de ellos.
11. Ciudades y comunidades sostenibles
Conseguir que las ciudades y los asentamientos humanos sean inclusivos,
seguros, resilientes y sostenibles.
Tratamiento del tema de indigencia
12. Producción y consumo responsables
Garantizar las pautas de consumo y de producción sostenibles.
Consumismo
Producción de artículos de calidad y con estándares
Problemática de la obsolescencia programada.
13. Acción por el clima
Tomar medidas urgentes para combatir el cambio climático y sus efectos.
14. Vida submarina
Conservar y utilizar de forma sostenible los océanos, mares y recursos marinos
para lograr el desarrollo sostenible.
15. Vida de ecosistemas terrestres
Proteger, restaurar y promover la utilización sostenible de los ecosistemas
terrestres, gestionar de manera sostenible los bosques, combatir la desertificación
y detener y revertir la degradación de la tierra, y frenar la pérdida de diversidad
biológica.
Devastación de los bosques
Devastación de la flora
16. Paz, justicia e instituciones sólidas
Promover sociedades pacíficas e inclusivas para el desarrollo sostenible, facilitar
acceso a la justicia para todos y crear instituciones eficaces, responsables e
inclusivas a todos los niveles.
Garantía a población vulnerable en situaciones de conflicto
17. Alianzas para lograr los objetivos
Fortalecer los medios de ejecución y reavivar la alianza mundial para el desarrollo
sostenible.
Este vínculo puede servir de consulta y ampliación:
http://www.exteriores.gob.es/Portal/es/PoliticaExteriorCooperacion/NacionesUnidas/Pagin
as/ObjetivosDeDesarrolloDelMilenio.aspx
Para el planteamiento de los proyectos, se utilizó la metodología del análisis de ruta crítica,
utilizando el cuadro de “Análisis de situación diagnóstica” planteado por el profesor César
Méndez, el cual contempla las columnas de Síntoma, Causa, Fuente, Pronóstico, y Control
al pronóstico. El cuadro de análisis permite establecer la sintomatología de una situación
problemática y, se anexaron las columnas de Plan de Acción y Análisis de Riesgos, los
cuales se plantearon desde un contexto tipo DOFA (Debilidades, Oportunidades, Fortalezas
y Amenazas).
CTRL AL PLAN DE
SÍNTOMA CAUSA FUENTE PRONÓSTICO RIESGOS
PRONÓSTICO ACCIÓN
Fuente: Autores
TEMA
Eje de desarrollo sostenible - Salud y Bienestar - Trabajo remoto empresa OESIA NETWORKS COLOMBIA S.A.S (sector
tecnología) y salud mental en tiempos de Covid-19
PROBLEMÁTICA ENCONTRADA
Aumento de nivel de riesgo psicosocial para los trabajadores de la empresa OESIA NETWORKS COLOMBIA S.A.S. (sector
tecnología) que se encuentran realizando trabajo en casa en época de Covid-19.
OBJETIVOS
Implementar un Programa de Gestión de Riesgo Psicosocial con su respectiva ejecución, enfocado a disminuir el nivel del riesgo y
mitigar la ocurrencia de enfermedades comunes y laborales.
POBLACIÓN OBJETIVO
Colaboradores OESIA NETWORKS COLOMBIA S.A.S.
Amenazas
En esta época de
pandemia algunos
sectores de la economía
han disminuido sus
ingresos económicos, lo
que ha llevado a su
cierre total de
actividades
Referencias:
https://www.mayoclinic.org/es-es/diseases-conditions/depression/symptoms-causes/syc-20356007
TEMA
Drogadicción / Comportamiento humano
PROBLEMÁTICA ENCONTRADA
Dificultad de afrontar la vida cotidiana, alejando la mente de la realidad y evadiendo los problemas con el consumo de sustancias
psicoactivas, cambiando su comportamiento y prioridades.
OBJETIVOS
Apoyar a la sociedad en un proceso de mejora y cambio enseñando estrategias necesarias para identificar y resolver problemas.
atención
C4, Psicológica
Inseguridades Fortalezas
y falta de amor
propio.
R3 En caso de
conjunto de
que la
percepciones
psicoterapia no
ideas sobre sí
funcione el
mismos
paciente entra
en una crisis de
emociones el
cual lo lleva a
una crisis
crónica o de
inmediato a una
depresión .
Amenazas
R4. Por un mal
diagnóstico , un
tratamiento mal
hecho podemos
retroceder con
el proceso de
una persona
Referencias :https://www.mayoclinic.org/es-es/diseases-conditions/drug-addiction/symptoms-causes/syc-20365112
3.3. PROPUESTA DE PROYECTO DE DAYANA KATHERINE DÍAZ TORRES
TEMA
Salud y Bienestar - Salud Mental
PROBLEMÁTICA ENCONTRADA
Problemática Emocional Del Ser Humano.
OBJETIVOS
Implementar programas de promoción y prevención en el campo de la salud mental, programas de prevención del
suicidio.
Cuadro 4 Propuesta de Dayana Katherine Díaz Torres
Referencias:https://www.paho.org/hq/dmdocuments/2015/Salud-Mental-Brochure-11x17-V5.pdf
https://www.mayoclinic.org/es-es/diseases-conditions/bipolar-disorder/symptoms-causes/syc-
20355955#:~:text=Existen%20distintos%20tipos%20de%20trastorno,importantes%20dificultades%20en%20la%20vida.https://mayocl
.in/31giL9p
TEMA
Salud y bienestar - prostitución de todas las edades
PROBLEMÁTICA ENCONTRADA
La cosificación de la mujer y en su utilización, como objeto sexual por muchos hombres que pagan por satisfacer una necesidad bien
sea con dinero,droga,o alcohol.
OBJETIVOS:
Alfabetizar en los barrios más humildes y vulnerables del país el respeto por la vida, el cuerpo, la dignidad. de cada una de estas
personas y dándoles a entender que hay muchas más opciones para conseguir dinero para subsistir superarse y salir de la comunidad
en que viven y son sometidos por la pobreza.
S1. C1 PR 1 CP 1 P 1
Rechazo F1
De la Estrés Ayuda No
sociedad, Mal profesional frecuenta
LICIT, Barcelona, Espanha.
familia y de su genio Inseguridad r amigos
mdjuliano@hotmail.com
entorno personal ni lugare
miedos s del
pasado
S2. C2 F2 PR 2 CP 2 P 2
Inseguridad
de sí misma Al matoneo, https://www.amnesty.org/downloa Miedo Charlas y tener
esplotacion d/Documents/POL4040612016SP Dolor de cabeza foros de confianz
sexul, ANISH.pdf Ansiedad retroalimen a en sí
y al VIH tación misma
respeto y
cariño
S4. C4 F 4 www.elconfidencial.com PR 4 CP 4 P4 OPORTUNIDA
DES :
No tienen vida Mal genio Buscar visitar un
social viven Aislamiento ayuda especiali Capacitacio
mal se sienten Decepción psicológica sta o nes y
Tristeza sucias y que y doctor cursos que
nadie las profesional para que brindan
quiere ni las le diferentes
entienden formule institucione
algún s del
medicam estado
ento
relajante
FORTALEZAS :
Seguimient
os y
acompaña
mientos de
personas
cercanas al
cambio de
vida
AMENAZAS
PROPUESTA DE HÉCTOR FLORIDO
utilizar
medicamen
tos o
decaer
moral y
sentimental
mente y
querer
renovar y
revivir el
pasado
Cuadro 6 Propuesta de Héctor Florido
REFERENCIAS.
https://www.amnesty.org/download/Documents/POL4040612016SPANISH.p
LICIT, Barcelona, Espanha. mdjuliano@hotmail.com
www.4vientos.net › prostitucion-una-historia-de
www.elconfidencial.com
Tema
Problemas de aprendizaje e intervención con herramientas tecnológicas
Problemática
Dificultades en el aprendizaje en los estudiantes de grado 5 de la Institución educativa La Merced IED de la localidad de Puente
Aranda
Objetivos:
1. Contribuir con el desarrollo de habilidades de aprendizaje en los niños de 5 grado de la institución educativa la Merced de la
localidad de Puente Aranda
Corriente de orientación psicológica
Psicología cognitiva
Preguntas de investigación:
1. De qué manera contribuye la implementación de un Recurso Educativo en el desarrollo de habilidades de aprendizaje en las
niñas de 5 grado de la Inst. Educativa La Merced IED
Tipo de investigación: Mixta, toda vez que el proyecto se constituye desde la orientación cuantitativa y la orientación cuantitativa
Población objetivo
150 niñas de 5 grado de la Inst. Educativa La Merced IED
8. Conclusiones de la
2. Conocimiento de
investigación
las metodologías
de desarrollo de
Recursos Abiertos
de Aprendizaje
(REA)
Amenazas:
1. Reacción negativa
del profesorado
ante la
implementación
PROPUESTA DE PEDRO ALONSO FORERO SABOYA
de herramientas
tecnológicas.
F[4,pág.30,31].(C2,C6)(Pruebas
cognitivas de la Educational
C6.Inconvenientes Testing Service(ETS) de
en los factores de Princeton
aptitud(S3,S5,S6)
F[5](C4,C5)
[1]Forero Saboya, P. A., Triana Moyano, E., & Blanco Garrido, F. (18 de Marzo de 2016). Cadena de Valor de los Objetos Virtuales
de Aprendizaje en el EBC. CIMTED. Recuperado el 15 de Marzo de 2020.
[2]García Cadena, C. H., Muñiz García, M. G., Montalvo Reyna, J., Moral de la Rubia, J., Corral Verdugo, V., Padilla Montemayor, V.
M., . . . Vanegas Arrambide, G. (2008). Conceptos de psicología (Primera ed.). México, México: trillas.
[3]Solso, R. L., Maclin, O. H., & Maclin, M. K. (2008). Cognitive Psychology (Eighth ed.). (S. Frail, Ed.) Boston, Madison, EEUU:
Pearson Education.
[4]Arredondo, M. C. (2009). Habilidades básicas para aprender a pensar (1 ed.). México, México: trillas.
[5]Rawal, S. (2011). Dificultades para aprender: Dislexia, Disgrafía, Discalculia (Primera ed.). México, México: Editores mexicanos
unidos, s.a. Recuperado el 21 de Agosto de 2020
Tipo de investigación
Mixta
Marco
Tecnológica aplicada
Criterios de rigor de la investigación
1. Criterio de rigor de validez: El proyecto que se desarrolla es verificable, comprobable, y de impacto social medible, bien sea
de manera cualitativa o cuantitativa.
2. Criterio de rigor de extensibilidad: El proyecto puede hacerse extensivo hacia otras instituciones educativas y hacia ámbitos
más extensos espacialmente, aplicando los mismos conceptos que se aplican en este proyecto en particular.
Conclusiones
Se realizó el planteamiento de un conjunto de propuestas de manera colaborativa en el
ámbito de los objetivos de desarrollo sostenible y de los objetivos institucionales de la
Cátedra Pablo Oliveros Marmolejo, siguiendo la metodología planteada y el plan de acción.
Se establecieron un conjunto de acciones a seguir, dentro de las problemáticas señaladas
que, en prospectiva, podrán contribuir con el desarrollo colectivo en un área específica de
la comunidad.
Se contextualizaron metodológicamente los factores de análisis que intervienen en una
problemática social, para proyectar posibles soluciones de intervención, contemplando
elementos de un análisis DOFA para enunciar los posibles riesgos que se puedan presentar
al momento de ejecutar las soluciones.