GESTIÓN DE FORMACIÓN PROFESIONAL INTEGRAL

PROCEDIMIENTO DESARROLLO CURRICULAR GUÍA

DE APRENDIZAJE

1. IDENTIFICACIÓN DE LA GUIA DE APRENIZAJE

• Denominación del Programa de Formación: Desarrollo de Habilidades, Principios y Valores para la

Vida y el Trabajo
• Código del Programa de Formación: 41520044
• Nombre del Proyecto  Fase del Proyecto
• Actividad de Proyecto
• Competencia
Promover la interacción idónea consigo mismo, con los demás y con la naturaleza en los contextos
laboral y social.
• Resultados de Aprendizaje Alcanzar:

- Interactuar en los contextos productivos y sociales en función de los principios y valores

universales.
- Redimensionar permanentemente su proyecto de vida de acuerdo con las circunstancias del
contexto y con visión prospectiva.
- Generar procesos autónomos y de trabajo colaborativo permanentes, fortaleciendo el equilibrio
de los componentes racionales y emocionales orientados hacia el desarrollo humano integral.
- Desarrollar procesos comunicativos eficaces y asertivos dentro de criterios de racionalidad
que posibiliten la convivencia, el establecimiento de acuerdos, la construcció n colectiva del
conocimiento y la resolució n de problemas de cará cter productivo y social.
- Asumir actitudes críticas argumentativas y propositivas en funció n de la resolució n de
problemas de cará cter productivo y social.

 Duración de la Guía 40 Horas

2. PRESENTACION

Las actuales circunstancias convocan a las instituciones que reflexionen y profundicen en el mejoramiento
cuantitativo y cualitativo de la calidad de vida del ser humano. Por tanto, el conocimiento y la praxis de
crecimiento personal fundamentado en el fortalecimiento de la ética y los valores universales como
principio de formadores del individuo, se convierte en tema relevante para analizar en una sociedad que
cada vez más se adentra en mayores problemas y crisis de diversas índoles. El programa de formación
complementaria " Desarrollo de habilidades, principios y valores para la vida y el trabajo" permite avanzar
en la reflexión en torno al comportamiento humano individual y colectivo con insumo fundamental para la
inserción laboral. La presente guía, busca la realización de las actividades propias al cumplimiento de dos
de los resultados de aprendizaje, teniendo en cuenta el desarrollo individual que permite el
reconocimiento y fortalecimiento de la identidad personal del aprendiz. Para la ejecución de las
actividades de la guía se hace necesario el cumplimiento de las condiciones establecidas en el acuerdo
pedagógico.
 SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA
Procedimiento de Desarrollo Curricular GUÍA DE APRENDIZAJE

GFPI-F-019 V3

3. FORMULACION DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

a. Pregunta Problematizadora:

Teniendo en cuenta que el programa de formación aporta al Desarrollo Integral del Ser Humano,
¿Considera usted que el reconocimiento y fortalecimiento de la identidad personal juega un papel
importante en su Formación Profesional Integral? ¿Por qué?

 Todos debemos desarrollar el sentido de pertenencia, teniendo claro lo que quieres y buscas en tu
vida. Una persona con valores y sobre todo responsabilidad y disciplina, para lograr todos los
objetivos primero debes desarrollar el ser y sobre todo el ser integro.

b. Reflexión inicial.

Para el desarrollo humano integral es esencial tener en cuenta cada uno de los aspectos que integran al
ser humano, (dimensión bio-fisiológica, espiritual, paradigmática, sinérgica, lógico-matemática, emocional,
estética, cognitiva, social y política) por lo tanto, esto implica que cada espacio en el que nos
desenvolvemos diariamente, hace una distinción clara entre la vida familiar, vida laboral y tiempo libre,
para cumplir este objetivo los invito a realizar la siguiente actividad.

Cada aprendiz debe realizar una descripción individual de su vida familiar, vida laboral u ocupación,
tiempo libre en términos de actitudes, valores, costumbres y debe contestar la siguiente pregunta:

- ¿Por qué es importante distinguir cada aspecto descrito (familiar, ocupación y tiempo libre)?

Familiar: Es una relación unida pero complicada, en el año 2012 mis padres se separaron
perdiendo contacto con mi madre durante 6 años, aún así tengo una relación estable con ella y
cada vez más fuertes a pesar de que estemos alejados. con mi padre, vivo con él desde el año
2012 es una relación estrecha y muy afectiva.

Ocupación: Soy estudiante del SENA, logré entrar después de 2 años de intento aún así
actualmente soy una persona dichosa y feliz con lo que estudio, esperando culminar el año de
aprendizaje para empezar otros rumbos.

Tiempo Libre: Usualmente no soy de salir mucho, pero suelo ver películas y series, a veces en
las tardes hago lectura de libros de películas.

c. Actividades de contextualización e identificación de conocimientos necesarios para el aprendizaje

En el primer encuentro presencial, su instructor presentará el programa de formación, la competencia a

alcanzar y los resultados de Aprendizaje a desarrollar, además tendrá conocimiento de cada una de las
actividades a desarrollar. Una vez haya conocido esta información, dará respuesta a las siguientes
preguntas para ser socializadas con todo el grupo:

- De que forma tendrá aplicación la formación de Ética en su área de formación titulada?

 SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA
Procedimiento de Desarrollo Curricular GUÍA DE APRENDIZAJE

 Empezando por desarrollar o recordar que es ser una persona íntegra, recordándote qué objetivos
y limites debes de tener y de fortalecer en el área profesional y personal.
- Cree usted que el SENA y los procesos de formación dan algún aporte a su vida laboral y personal?

 Claro que sí, el SENA es una entidad qué les da la oportunidad a esas personas (incluyéndome) que
quieren salir a adelante con una formación. Facilitándole la vida laboral a un futuro y formándolo
cómo persona apta para el trabajo.

d. Apropiación o generación de conocimientos necesarios para el aprendizaje:

Teniendo en cuenta las indicaciones del instructor, desarrollar:

1. MISIÓN Y VISIÓN SENA

Consultar en la carpeta de actividades de la semana 1 lo relacionado con la información institucional,

posteriormente responder el cuestionario, finalmente enviarlo a través del enlace establecido para esta
actividad.

2. AUTOS DEL SER HUMANO

Diríjase a la carpeta de actividades de la semana 2, revise la presentación que allí se encuentra y

posteriormente realice una descripción de cada auto (autoconfianza, autocontrol, autoestima, autonomía,
autodesarrollo y autoconcepto) visualizando un entorno laboral relacionada con su formación. Envíelo a
través del enlace dispuesto para esta actividad.

3. IMAGEN PERSONAL

Diríjase a la carpeta de actividades de la semana 3, revise la presentación y el vídeo que allí se encuentran
y posteriormente realice la actividad Videografía.

Lectura del mini cuento “El yo” y responder las siguientes preguntas: Qué entendiste de la lectura y qué
relación tiene la lectura con el tema de imagen personal.

4. PROYECTO DE VIDA

Diríjase a la carpeta de actividades de la semana 4 y revise el documento “proyecto de vida”

posteriormente realice la actividad planteada en el botón de actividades.

5. VALORES

Diríjase a la carpeta de actividades de la semana 5 y revise la presentación sobre los valores y organice la
exposición para el encuentro presencial, en estas exposiciones debe tomar fotos y subirlas a través del
enlace como evidencia.
 SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA
Procedimiento de Desarrollo Curricular GUÍA DE APRENDIZAJE

6. CASOS DE REFLEXIÓN

Revise la actividad con los 5 casos planteados y de respuesta a las preguntas por cada caso,
posteriormente envíe a través del enlace dispuesto para ello.

Sebe escoger el caso que más le llamó la atención, describir por qué y asociarlo con un valor expuesto en
la sesión presencial.

7. SOLUCIÓN DE CONFLICTOS

Diríjase a la carpeta de actividades de la semana 7 y revise el documento sobre “solución de conflictos”

luego vaya al botón de actividades y realice una historieta teniendo en cuenta los requerimientos allí
planteados.

8. TRABAJO EN EQUIPO

Diríjase a la carpeta de actividades de la semana 8 y revise el documento “Cartilla solución de conflictos,

trabajo en equipo y liderazgo” y “Material solución de conflictos”. Posteriormente vaya al botón de
actividades, y de respuesta a las preguntas planteadas en el taller.

Ver el vídeo “Asamblea en la carpintería” ubicado en el siguiente enlace https://youtu.be/diYRTXKMMI0 y

responder las preguntas planteadas en el foro.

9. LIDERAZGO

Diríjase a la carpeta de actividades de la semana 9 y revise los documentos sobre “liderazgo”,

posteriormente realice la evaluación que se encuentra en el botón de actividades.

e. Actividades de transferencia del conocimiento:

En el último encuentro presencial su instructor asignará una actividad

Al finalizar la actividad cada grupo debe responder las siguientes preguntas:

¿Cuáles de los conceptos vistos durante el curso se pusieron en práctica en el desarrollo de la actividad?
¿Cuál de los conceptos fue el que mas llamó su atención? ¿Por qué?
¿Qué pertinencia tuvo la formación de ética, en su programa de formación titulada?

4. ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN

Evidencias de Aprendizaje Criterios de Evaluación Técnicas e Instrumentos de

Evaluación
 SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA
Procedimiento de Desarrollo Curricular GUÍA DE APRENDIZAJE

Evidencias de Conocimiento: Establece relaciones Lista de verificación

Exposición y evaluación.
Evidencias de Desempeño:
Exposición sobre los valores.
Encuentros sincrónicos.
Evidencias de Producto:
Actividades enviadas a través de la
plataforma.
interpersonales dentro de
criterios de libertad, justicia, Cuestionarios
respeto, responsabilidad,
tolerancia y Solidaridad según
Sustentaciones orales y escritas
principios y valores universales.
(Observación directa)
Identifica e integra los
elementos de su contexto que Análisis de casos
le permiten redimensionar su
proyecto de vida. Presentación en PowerPoint o
Cartelera
Vivencia su proyecto de vida en
el marco del Desarrollo Humano
Integral según competencias
ciudadanas.

Aborda procesos de trabajo

colaborativo orientados hacia la
construcción colectiva según los
requerimientos de los contextos
sociales y productivos.

Armoniza los componentes

racionales y emocionales en el
desarrollo de los procesos de
trabajo colectivo según normas
de convivencia.

5. GLOSARIO DE TERMINOS

AUTOESTIMA: La autoestima es un sentimiento valorativo de nuestro conjunto de rasgos corporales,

mentales y espirituales que forman la; dicho sentimiento puede cambiar con el tiempo. Esa actitud ante la
vida basada en tres elementos: pensamientos, sentimientos y conductas.

ÉTICA: son los principios de la conducta humana. Como una ciencia normativa, que debe ser aplicada por
todos los integrantes de una sociedad en todos los ámbitos para un equilibrio en la conducta.

GRUPO DE TRABAJO: es un conjunto de personas que realizan dentro de una organización una labor
similar. Aquí la persona trabaja individualmente.

HABILIDAD: capacidades aptitudes que le permiten a un individuo desarrollarse mejor dentro de todos los
ámbitos donde interactúa.
 SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA
Procedimiento de Desarrollo Curricular GUÍA DE APRENDIZAJE

LIDERAZGO: es el modo de organizar el trabajo de una organización, alrededor de una visión y misión
capaz de comprometer a un grupo de personas en el logro de metas.

PERSONALIDAD: La personalidad no es más que el patrón de pensamientos, sentimientos y conducta de

presenta una persona y que persiste a lo largo de toda su vida, a través de diferentes situaciones.

PRINCIPIOS: los principios son el conjunto de valores, creencias, normas, que orientan y regulan la vida de
la organización o persona. Estos principios se manifiestan y se hacen realidad en nuestra cultura, en
nuestra forma de ser, pensar y conducirnos.

TRABAJO COLABORATIVO: se define como aquellos procesos intencionales de un grupo para alcanzar
objetivos específicos.

TRABAJO EN EQUIPO: es un grupo de personas que trabajan en forma sinérgica para lograr una meta
común. Se genera una sinergia positiva por medio del esfuerzo coordinado.

VALORES: es el resultado de la interpretación que hace el sujeto de la utilidad, deseo, importancia,

interés, belleza del objeto

6. REFERENTES BILBIOGRAFICOS

· www.liderazgo.org.co/JorgeYarce/libros/valores_ventaja_completo.pdf
· Oleman, Daniel: Inteligencia Emocional. Editorial Kairós. (Junio de 2001) ISBN 84-7245-371-5 ·
Raad Aljure, Yamile. Formación para la vida y el amor, Santafé de Bogotá: ediciones Paulinas, 2007.
· Aguirre, Eduardo. Enfoques teóricos en Psicología, Santafé de Bogotá. Unisur.
http://www.youtube.com/resuls?carch_query=proyecto+de+vida+&oq=proyecto+de+vida+&gs_I=youtub
ereduced.3.014.202392.205622.0.205926.17.7.0.10.10.0.258.1003.0j4j2.6.0...0.0...uac

https://youtu.be/diYRTXKMMI0

7. CONTROL DEL DOCUMENTO

Nombre Cargo Dependencia Fecha

Autor (es) Bibiana Lucia Instructores Centro de Abril/2019

Camargo Romero Industria y
Mayra Consuelo Sánchez Construcción
Castaño
Duly Mayerly Andrade
Quintero
Edwin Hoyos Garcia
Carol Viviana Báez Cabeza
Glenda Cortés
 SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA
Procedimiento de Desarrollo Curricular GUÍA DE APRENDIZAJE

8. CONTROL DE CAMBIOS

Nombre Cargo Dependencia Fecha Razón del Cambio

Autor (es) Katherine Castañeda Instructora Centro de Abril/2019 Ajustes

Pedagogía Industria y planteamiento
Construcción actividades.
 GESTIÓN DE FORMACIÓN PROFESIONAL INTEGRAL
PROCEDIMIENTO DESARROLLO CURRICULAR GUÍA
DE APRENDIZAJE
GFPI-F-019 V3