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Comunicativo

Conceptos Teorías/Autores Diferencias


 Los seguidores de la enseñanza comunicativa
de la lengua consideraban que aprender una
lengua es adquirir determinados medios
 forma personas autónomas con unos ideales
lingüísticos para realizar distintos tipos de
 Lenguaje narrativo y dialógico. críticos y unos aprendizajes significativos.
funciones. (Halliay, Hymes y Chomsky)
 Método Comunicativo.  La interacción entre iguales es un elemento
 Una concepción cognitiva del aprendizaje que
fundamental para el aprendizaje, ya que
tenga en cuenta que la construcción activa
 La lengua que aprenden los alumnos es consigue que el estudiante obtenga un
del conocimiento lingüístico por parte de las
real y contextualizada. aprendizaje real.
personas es consecuencia de una actividad
mental que se produce en situaciones de
 El foco de enseñanza es el lenguaje en  Énfasis en la comunicación y uso de la
intercambio comunicativo y de interacción
comunicación. lengua.
social. (Vygotsky, 1977)
 El lenguaje es relevante porque se  Basada en el texto, contexto y situación.
 Widdowson es otro teórico que ha aportado
relaciona con los intereses
una gran base teórica a la Enseñanza
comunicativos de los alumnos.  Gramática y descriptiva y funcional.
Comunicativa en la Lengua intentando
explicar la relación entre los sistemas
 Aprendizaje autónomo.  Aprendizaje basado en el desarrollo de
lingüísticos y el valor comunicativo del texto
procesos cognitivos.
y del discurso. Aporta el concepto de acto
comunicativo que es la habilidad para utilizar
la lengua con distintos propósitos.
Tradicional
Conceptos Teorías/Autores Diferencias

 Transmisión de contenidos. 
 Los castigos se aplican como medio de  Se centra en la enseñanza de la lengua

corrección. materna desde un punto de vista

 Lengua materna. gramatical.

 El foco de enseñanza es el lenguaje  En este método la forma como los niños

mismo. aprenden la lengua materna; es oyendo,

 El lenguaje es irrelevante porque se viendo, observando y repitiendo muchas
muestra desconectado de la situación veces, donde el maestro es visto como la
 Alain, Escuela tradicional, justifica la
comunicativa autoridad.
interacción por parte del maestro y la
 Alumnos como receptores de la  Énfasis en la gramática y la normatividad.
copia sucesiva por el alumno como
información.  La gramática es enseñada a través de
condición para el aprendizaje, comenta
largas explicaciones en el idioma materno.
que es básicamente “repetir y hacer
 Los ejercicios de clase no tienen relación
repetir” “corregir y hacer corregir”.
con situaciones comunicativas reales.
 La lengua que aprenden los alumnos es
 Durkheim, Alain, Chateau, sostienen que
irreal y descontextualizada.
educar es elegir y proponer modelos a los
 La gramática es prescriptiva.
alumnos con claridad y perfección. El
 Los errores se penalizan ya que solo buscan
alumno debe someterse a esos modelos,
la perfección gramatical.
imitarlo y sujetarse a ellos.

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