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ARITMETICA

2.3. Variable.-Es una característica que


ESTADISTICA puede tomar varios valores. Es un “Dato”
que sufre variación dentro de una escala
Definición: Es una ciencia que nos recorrido o intervalo. Una variable puede
proporciona un conjunto de métodos y ser:
procedimientos para la recolección, 1. Variable cuantitativa.- Cuando
clasificación, organización, presentación, esta asociada a una característica
análisis e interpretación de datos en forma cuantitativa, es decir cuando se puede
adecuada con el fin de realizar una teoría de establecer cuánto o en que cantidad se
decisiones más efectiva. posee una determinada característica.
Por ejemplo, son variables
Clases de Estadística
cuantitativas:

Estadística Descriptiva: Es la parte de la


Ingreso por familia, numero de
estadística que trata de recopilar, clasificar,
accidentes de transito, longitud,
presentar y describir datos estadísticos.
tiempo, etc.

Estadística Inferencial: Es la parte de la


Una variable cuantitativa puede ser:
estadística cuyo objetivo es investigar
- Discreta: Son aquellas que surgen
como deben ser utilizados los datos para
por el procedimiento de conteo, es
reducir resultados ó probar alguna hipótesis.
decir, pueden tomar algunos valores
del intervalo considerado
Observación:
(generalmente números enteros
La diferencia entre la estadística
positivos).
descriptiva y la inferencial es que la
segunda usa el cálculo de la probabilidad. Por ejemplo: una familia puede
tener: 0; 1; 2; 3; … ; 10 hijos, pero no
valores intermedios
Población: Es un conjunto de datos
- Continua: Son aquellas que pueden
referentes a determinadas características
de un grupo de individuos o elementos. tomar cualquier valor del intervalo
considerado.
Ejemplo:
Las edades de los alumnos de la UNI Por ejemplo: El peso, la estatura, la
presión arterial, la superficie, etc.
2. Variable cualitativa.- Cuando esta asociada
a una característica cualitativa, es decir,
Muestra: Es un subconjunto tomado al azar cuando sus valores son cualidades, propiedades
de los elementos de una determinada o atributos que presenta la población.
población.
Por ejemplo: La variable “profesión“ puede
Ejemplo: adoptar las modalidades: ingeniero, medico,
Las edades de los alumnos de la facultad de biólogo, economista, … etc.
mecánica.
Distribución de Frecuencias
Consiste en distribuir los datos de la Li  Li 1
muestra en clases ó categorías e ir x
colocando el número de datos que caen en 2
cada intervalo. Problema Aplicativo:
Se tiene los pesos de 50 estudiantes de la
Definiciones Previas UNI con una aproximación de kg.

73 67 67 60 61
Alcance o Recorrido (A) 67 57 59 57 77
Es el intervalo definido por los datos
69 76 52 69 72
extremos(mayo y menor valor)
76 77 94 77 93
73 70 68 72 63
Rango (R)
En la longitud de alcance que resulta por la 47 82 70 67 80
diferencia del mayor y menor valor. 70 85 70 73 58
58 67 68 66 86
Intervalo de Clase(I i ) 79 88 67 54 56
Son grupos que resultan de particionar el 64 46 63 84 74
alcance ó recorrido; el número de grupos (K)
se determina por la regla propuesta por
Sturges. Calculando el Alcance:
Dato mayor: 94
K = 1 + 3,32 Log n
Dato menor: 46
A = [ 46 - 94]
(Redondeando el entero superior e inferior
según convenga) Calculando el Rango:
Donde: R = 94 – 46 = 48
n: Número total de datos disponibles.
Calculando el Número de Intervalos:
Ancho de Clase (W)
Es la diferencia que hay entre los extremos
Si: n = 50; (n = Número de datos)
de cada intervalo de clase.
K = 1 + 3,32 Log (50)
Ejemplo:
= 6,61  7
Sea el intervalo [ Li + 1 - Li>
W  Li 1  Li Calculando el Ancho de Clase:

R R 48
También: W 
K
W    6,86  7
K 7

Marcas de Clase (x i)
Son los puntos medios de los intervalos de
clase. Con los siguientes datos encontrados haremos
Ejemplo: una distribución de frecuencias.
Sea el intervalo [Li - Li+1 > [Li Tabulació fi Fi hi Hi xi
-Li+1 n
>
[ 46 3 3 i : 1 , 2, 3, ........, k
 3 3 49,5
– 53> 50 50

[ 53   7 10
7 10 56,5 Frecuencia Relativa Acumulada (H)
– 60> 50 50

  Es aquella que resulta de sumar


[ 60 6 16
6 16 63,5 sucesivamente las frecuencias relativas.
– 67> 50 50

[ 67   19 35 H 1 = h1
19 35 70.5
– 74>   50 50 H 2 = h 1 + h 2 + h3
[ 74   8 43 
8 43 77,5
– 81> 50 50
H(k) = h1 + h2 + h3 + ... hk = n
[ 81 4 47 i
 4 17 84,5
– 88> 50 50 Hi   h j
[ 88 3 50 j1
 3 50 91,5
– 95> 50 50

Donde:
i : 1 , 2, 3, ........, k
* Calculando las Frecuencias Absolutas
Frecuencia Absoluta(f i):Es el número de Del conjunto de datos se puede observar
datos que caen dentro de cada intervalo de
cuantos de estos caen en cada intervalo de la
clase.
distribución de frecuencias, este número de
Frecuencia Relativa(hi): Viene a ser el datos se ira colocando en sus respectivos
cociente entre la frecuencia absoluta y el casilleros hasta llenar toda la columna.
número de datos
fi * Calculando las Frecuencias Absolutas
hi Acumuladas:
n
Frecuencia Absoluta Acumulada (Fi):Es F1 = 3
aquella que resulta de sumar sucesivamente F2 = 3 + 7
las frecuencias absolutas. F3 = 3 + 7 + 6
F4 = 3 + 7 + 6 + 19
F5 = 3 + 7 + 6 + 19 + 8
Ejemplo:
F6 = 3 + 7 + 6 + 19 + 8 + 4
Suponiendo “k” intervalos:
F7 = 3 + 7 + 6 + 19 + 8 + 4 +3
F1 = f1
F2 = f1 + f2 + f3
 * Calculando las Frecuencias Relativas
3
h1 
F(k) = f1 + f2 + f3 + ... fk = n 50
7
Donde: h2 
50

n: Número de intervalos h3 
6

50
19
h4 
i 50

Fi   f j
8
h5 
50
j1 4
h6 
50
3
h7 
Donde: 50
*Calculando las Frecuencias Relativas de dividir al conjunto en 2 partes
Acumuladas igualmente numerosas.

H1 
3 Si el número de elementos fuese impar se
50
3 7
tomará como mediana el valor central, pero
H2 
50

50 si el número de elementos fuese par hay 2
H3 
3

7

6
elementos en el centro y como mediana
50 50
tomamos el promedio de ambos.
50
3 7 6 19
H    
4 50 50 50 50
3 7 6 19 8
H
5

50

50

50

50

50 Ejemplo:
H 
3

7

6

19

8

4
Se supo el coeficiente de inteligencia de 5
alumnos de la UNI los cuales están
6 50 50 50 50 50 50
3 7 6 19 8 4 3
ordenados de mayor a menor.
H       
7 50 50 50 50 50 50 50

*Calculando las Marcas de Clase 120 118 110 110 100


46  53 53  60
x1 
2
 49 , 5 x2 
2
 56 , 5
*
x3 
60  67
 63, 5 x4 
67  74
 70,5 Por lo tanto la inteligencia mediana de los
2
74  81
2
81  88
alumnos será 110.
x5   77 ,5 x6   84, 5
2 2
88  95
x7 
2
 91, 5 Ejemplo:

Valores Centrales Para dictar la clase de Aritmética poseo 6


tizas de diferentes colores cuyos pesos
Media (Ma) ordenados de menor a mayor son:
10 10 14 27 30 32
Llamado también “Promedio Aritmético” o * *
“Media Aritmética” Por lo tanto la mediana será:
Ejemplo:
14  27
 20 , 5
2
Las notas del joven Arítmio en su primer
ciclo en la UNI en Matemáticas I, fueron:
Moda (Mo): Es el valor que se presenta con
8, 12, 10, 11 mayor frecuencia en un grupo de datos. A
una distribución que tiene una sola moda se
Que se han repetido: le denomina unimodal.
2 1 2 3
Si hubiese más de dos valores no
Su nota media o promedio será: adyacentes con frecuencias máximas
8(2)  12(1)  10( 2)  11(3) similares; la distribución es multimodal;
 10,125
8 bimodal; trimodal; etc.
Arítmio aprobó el curso.
En el caso que ningún valor se repita se dice
Mediana (Me) que no existe moda; el sistema será amodal.
El valor mediano o mediana de un conjunto
de valores es aquel que tiene la propiedad Ejemplo:
Las edades de los alumnos ingresantes a la Fm-1: Frecuencia absoluta acumulada de la
facultad de Ingeniería Mecánica fueron: clase que precede a clase mediana.
fm: Frecuencia absoluta de la clase mediana.
de 16 años 25 alumnos
de 17 años 32 alumnos
de 18 años 46 alumnos Ejemplo:
de 19 años 23 alumnos [Li–Li+1> fi Fi
de 20 años 40 alumnos
[4000-4200> 80 80
de 21 años 27 alumnos
de 22 años 12 alumnos [4200-4400> 120 200
Por lo tanto la moda de edades será 18.
[4400-4600> 125 325
MEDIA, MEDIANA Y MODA [4600-4800> 99 424
PARA DATOS CLASIFICADOS
[4800-5000> 88 512
Media Aritmética: (Ma)
k [5000-5200> 78 590
 x i fi
n i 1
Ma   x i h i  [5200-5400> 10 600
i 1 n Total 600
Ejemplo:

[ Li – Li+1> xi fi xifi clase mediana:


[ 4400 - 4600>
[5 - 7> 6 1 6
(Intervalo que contiene a la mediana)
[7 – 9> 8 5 40  600 
  200 
[9 - 11> 10 4 40  2   4560

[11 – 13> 12 6 72 Me = 4400 + 200 



125 

 
[13 – 15> 14 2 28
[15 - 17> 16 2 32 Moda (Mo)
Total 20 218
 d1 
M o  L O  WO  

 d1  d2 

218 Donde:
Ma   10,9
20
Lo : Límite interior de la clase modal.
Mediana (Me) Wo: Ancho de la clase modal.
d1 : Diferencia entre la frecuencia de la
 n  clase modal y la frecuencia de la clase
  Fm 1 
Me  L m  Wm 
2  anterior a ella.
 fm  d2: Diferencia entre la frecuencia modal y la
 
  frecuencia de la clase siguiente:

Donde:
Lm: Límite inferior de la clase mediana.
Wm: Ancho de clase de la clase mediana.
Ejemplo:
n : Número total de datos.
Son diagramas similares al histograma con la
[Li–Li+1> fi diferencia que las alturas son frecuencias
[ 20 -30> 2 absolutas o relativas acumuladas.

[ 30 -40> 10
[ 40 -55> 8
[ 55 -65> 6 50
47
[ 65 -85> 2
43
Total 28 35
16 Ojiva
10
Clase modal: [ 30 - 40>
3
d1: 10 – 2 = 8
d2: 10 - 8 = 2
46 53 60 67 74 81 88 95
 2 
Mo = 30 + 10  8  2  = 38
Gráficos de Sectores
DIAGRAMAS O GRÁFICAS
Preferencia Número Expres Expresados
Histogramas Por de ados en
Son diagramas de barras o rectángulos personas en Porcentaje
cuyas bases representan los intervalos de Grados
Aritmética 60 144 40
clases y las alturas, las frecuencias
Algebra 20 48 13,3
absolutas ó relativas. Geometría 30 72 20
Trigonometría 40 96 26,6
fi Total 150

19 Polígono de
Frecuencias Analizando al curso de Aritmética:
60  360
150 ______ 360° 
x   144
150

8 60 ______ x
7
6 Expresamos los grados en porcentaje:

4 144  100
360°______ 100 %  x   40%
3 360
144°______ y
46 Ii
60 74 88
53 67 81 95

X
13,3%
A
72º G
144º 20,6%
T
DIAGRAMA ESCALONADOS

PROBLEMAS
1. Arítmio hace una distribución de 24 – 28 n b
frecuencias en base a los pesos de sus 28 –32 p c
amigas, y obtuvo la siguiente
información: 32 –36 q d

[ Li – Ls> fi Fi Se pide calcular:


[40 –50> 2 2 “m–a+n–b+p–c+q–d”
[50–55> 8 X
a) 52 b) –52 c) 62
[55–60 > 10 20
d) –62 e) 42
[60–65> 6 y
Total m n 4. Dada la siguiente distribución de
frecuencias:
Se le pide calcular “ x + y + m ”
a) 42 b) 52 c) 62 xi
d) 72 e) 76 [ Li – Ls> hi Hi
[40 –60> 50 0,075 p
2. En la siguiente distribución de ancho de m
clase constante: [60–80> 0,15 q
[80–100> 90 0,25 r
[ Li – Ls> fi xi [100–120> n 0,25 S
[ a, b > 50 130
[120–140> 0,275 t
[c,d> 20 70
Total v w z
[ 80, 100 > z
[ 100, f > 110
Se pide calcular “m + n + r + s”
[f,g> 130
total 60 V
a) 180 b) 180,1 c) 181,2
se pide determinar “ h 2  g  f ” d) 182,3 e) 184

59 60 61 5. Se hizo una encuesta sobre el número de


a) 3 b) 3 c) 3 personas aficionadas a las matemáticas
62 63 y se las clasifica por edades. luego se
d) 3 e) 3 hizo el siguiente histograma.

fi
3. Se hace un estudio a 50 trabajadores de 35
una cierta fábrica y se obtuvo el 30
siguiente cuadrado estadístico: 25
20
Edad de los fi Xi 15
10
trabajadores
5
20 – 24 m a
10 20 30 40 50 60 70
Edad
Total 100
Determinar el tamaño de la muestra. Se sabe además que:
a) 35 b) 60 c) 70 h1 = h 5 ; h 2 = h 4
d) 130 e) 135
determinar la suma “h5 + h2 ”
6. Se distribuye un número de empresas
según sus inversiones en millones de 1 1 1
soles. a) 2 b) 3 c) 4
[ Li – Ls > fi
9 – 16 1 1 3
10–23 3 d) 5 e) 4
16–22 6
22–28 12
9. Dado el siguiente cuadro estadístico con
28–34 11 ancho de clase constante igual a 20.
34–40 5
40–46 2
[Li –Ls> xi fi Fi xifi
¿Cuántas empresas intervienen en
880
menos de 25 millones de soles?
a) 12 b) 14 c) 16 1950
d) 18 e) 22 35 1800
13
7. Se tiene las temperaturas observadas en 200>
el hemisferio norte durante 24 días. 4 70
° centígrados fi hi
[ –19 –17 >
Determine la media de los datos.
[ –17–15 > 2
a) 157 b) 158,5 c) 159
[ –15 –13> 8 d) 160 e) 162,5
[–13–11> 0,125
[–11–9> 4 10. En el curso de matemáticas I; se tiene

[–9–7> 0,208 3 las notas de los alumnos distribuidas
¿Durante cuántos días se obtuvo una según el siguiente histograma de
temperatura de – 16 a –10? frecuencias:
a) 10 b) 11 c) 12 Alumnos
d) 13 e) 14 14
12
8. Dada la siguiente distribución de
10
frecuencias:
8
Puntaje fi
6
[ 10 – 20> 4
[ 20 – 40> 2
[40 – 50 > 50
[50 –70> 4 6 8 10 12 14
Notas
[70 – 80>
Entonces la nota promedio del curso es: e) 47, 25

a) 8, 3% b) 8 ,6% c) 8, 46%
 13. Se muestra las frecuencias absolutas de
d) 9, 2% e) 9, 12 6 %
los sueldos anuales en miles de soles de
un grupo de trabajadores.
11. El siguiente cuadro muestra la ojiva de la
frecuencia relativa acumulada de las
edades de cierto número de alumnos. [ Li – Ls > fi
¿Qué porcentaje de alumnos tiene
40 - 50 2
edades comprendidas entre 10 y 15
años? 50-60 8

% 60-70 4
100
70-80 10

55 80-90 6
45
25 Se pide calcular la moda
10 a) 72 b) 73 c) 74
d) 75 e) 76
7 12 17 22 nota

a) 10% b) 21% c) 18%


d) 23% e) 14% 14. Se tiene que:

12. Se muestra la frecuencia de la cantidad A: 2,3,3,5,7,6,7,5,8, 4


de bolas metidas en 2 horas por B: 6,7,5,2,9,1, 7,6,4,2
Eduardo y sus amigos. C: 3,4,7,6,8,9,7,6,3,2

Se pide determinar en que orden se


[ Li – Ls > fi encuentran las medianas.
10 – 20 2 a) MeB > MeA> MeC
b) MeB > MeC > MeA
20-30 3
c) MeA > MeB > MeC
30-40 5 d) MeA > MeC > MeB
e) MeC > MeB > MeA
40-50 8
50-60 12 15. Dada las edades de 20 señoritas del ciclo
anual.
Se pide calcular la mediana.
a) 43
b) 46 15 17 19 20 18
c) 46, 25
d) 47
a) 50 b) 60 c) 70
18 19 17 16 17 d) 80 e) 85

17. Dada la siguiente distribución de


20 15 20 18 15 frecuencia en base a las edades de 200
personas.
15 16 17 15 17
[ Li – Ls > fi

Se puede decir entonces que el sistema [ 10 – 20 > 50


es:
[ 20 –30 > 12
a) Unimodal [ 30 – 40 > 45
b) Bimodal
c) Trimodal [ 40 – 50 > 28
d) Amodal
e) Multimodal [ 50 – 60 > 30

[ 60 – 70 > 35

¿Cuántas personas tienen edades


16. En una encuesta sobre los ingresos comprendidas entre 36 y 57 años?
anuales en miles de soles de un grupo de
familias se obtuvo la siguiente a) 63 b) 65 c) 67
información. d) 69 e) 70

[ Li – Ls > xi fi
[ 10 – 30 > 20
[ 30 – 50 >
[ 50 – 70 >
[ 70 – 90 > 20

18. Dada la siguiente distribución de


Además: frecuencias.

4
xi fi f 1 [ Li – Ls > fi
i 1 n
 54 ; 2 
f3 5 16-32 6
32-48 n
Calcular el número de familias con
ingresos no menos de 50 mil soles. 48-64 8
64-80 3n
80-96 3

Se pide calcular el valor de “n” sabiendo


que la moda es 60 y pertenece al tercer
intervalo.

a) 1 b) 2 c) 3
d) 4 e) 5 Halla el valor de “n” sabiendo que la
media vale 49,84 .
19. Dada la siguiente distribución de
frecuencias:
a) 17
b) 19
[ Li – Ls > fi c) 20
20 -30 3 d) 22
e) 25
30-40 1

40-50 2

50-60 6

60-70 n
Cusco, 22/01/04

Calcular el valor de
 “n” sabiendo que la
mediana vale 61, 6 y que pertenece al
5to. Intervalo.

a) 12 b) 18 c) 20
d) 22 e) 24

20. Dado el siguiente histograma:


Cantidad de
cajas

60
45
30
n
15
10

20 30 40 50 60 70 Pesos