UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICO

Facultad de Medicina
Secretaría de Educación Médica
Departamento de Evaluación Educativa (DEE)

Microtaller: Coaching educativo en cursos a distancia

14 a 22 de septiembre

Examen final
Nombre del alumno: Victor Manuel Pinto Angulo

1. Mencione su concepto de ‘Coaching Educativo’ (CE):

a. Un proceso interactivo y sistemático de aprendizaje y descubrimiento del
potencial individual, centrado en el presente y orientado al cambio y la
excelencia. El coaching educativo se orienta a desarrollar la autonomía del
alumno siendo este último el protagonista de los pasos a seguir y de los
resultados obtenidos.

2. ¿Cuáles son las fases del CE?

a. Fase preliminar o de contextualización.
b. Fase de conocimiento de la situación actual.
c. Fase de definición del objetivos
d. Fase de establecimiento del “plan de acción”
e. Fase de cambio y aprendizaje.
f. Fase de seguimiento y realimentació.

3. Menciones 3 objetivos del CE

a. Potenciar el desempeño de los estudiantes.
b. Desarrollar o perfeccionar nuevas competencias.
c. Descubrir nuevos métodos o nuevas soluciones (fomentar formatos de
aprendizaje)

4. ¿Cuáles son los principios del CE? Mencione 3:

a. Potencial.
b. Conciencia.
c. Responsabilidad personal

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 5. ¿Qué elementos del CE conoce usted? Descríbalos brevemente:
a. Focalización en la situación presente.
i. Identificación de los puntos clave y situaciones específicas en donde
se va a trabajar, mencionar los problemas principales y las soluciones
posibles
b. Orientación al cambio
i. Identificación de las soluciones intentadas, de las limitaciones y de las
posibles soluciones.
c. Mejora del desempeño
i. Observación y escucha activa, identificación de problemas,
sugerencias de mejora.
d. Facilitación de recursos y herramientas de trabajo
i. sugerencias de recursos educativos, materiales didácticos y
herramientas de trabajo
e. Proceso sistemático de aprendizaje.
i. Sistematización de procesos para integración y generación de cambio

6. ¿Cuáles son las ventajas de un proceso de CE en una universidad?

a. Establecer una nueva metodología que fortalezca contextos de aprendizaje
colaborativo.
b. Capacitar a las personas para obtener sus metas académicas.
c. Medición de conflictos
d. Incrementar la motivación y las habilidades organizativas y académicas.

7. ¿Considera usted que el fracaso escolar está relacionado con la ausencia de un

proceso de CE? En caso de que su respuesta sea afirmativa, mencione 3 razones
de ello:
a. Si
i. La falta de motivación en los docentes y estudiantes condiciona que
no se alcancen los objetivos académicos
ii. Al no identificar los problemas y a su vez las oportunidades de mejora
se reproducen los mismos errores.
iii. La falta de seguimiento ocasiona metas inconclusas.

8. ¿La habilidad de gestionar el cambio tiene que ver con un proceso de CE? Explique
sus razones:
a. Si.
i. El coaching permite una escucha activa, identificación de
oportunidades de aprendizaje, mejora en el desempeño y por tanto la
generación de cambio.
ii. La observación puntual y específica de errores y oportunidades de
mejora permite generar estrategias creativas para resolver problemas.
iii. El sistematizar estrategias permite que el cambio sea permanente.

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 9. ¿La habilidad de gestión de las emociones es un componente fundamental del
proceso de CE? ¿Por qué?
a. Si
i. El estado anímico y situaciones emocionales en específicas potencian
o bien demeritan el aprendizaje.
ii. El control de las emociones impacta directamente en la motivación.

10. Describa las habilidades de comunicación ‘escucha activa’ y ‘asertividad’ y explique

su función en un proceso de CE:
a. La escucha activa implica poner atención tanto en el lenguaje verbal como
en el no verbal. Para realizar una escucha activa se requiere lo siguiente.
i. Tener voluntad de escuchar
ii. Mantener una mente abierta y flexible.
iii. Evaluar el contenido, no la forma.
iv. No anticipar ideas.
v. No llegar a conclusiones hasta analizar todos los puntos de vista.
vi. Escuchar ideas, no datos.
vii. Juzgar objetivamente el mensaje y no tener ideas preconcebidas.
b. La asertividad es una habilidad social que permite comunicar su verdadero
sentir, manifestar deseos u opiniones, saber decir lo que le molesta y saber
decir no.
i. También se puede definir como la capacidad de mostrar y exponer a
los demás lo que sentimos, pensamos y queremos.
ii. En contextos educativos es especialmente útil para trabajos en
equipo, aprendizaje colaborativo, definición de metas y objetivos

11. ¿La ‘Mayeútica’ tiene alguna función en el proceso de CE? ¿Por qué?
a. Si. La mayéutica Socrática se basa en realizar preguntas inteligentes para
que sea el mismo alumno quien encuentre respuesta a las preguntas y
solución a las problemas.
b. Como serán sus propias alternativas y soluciones se convertirán en
herramientas valiosas.
c. Se fomenta la motivación inerna.

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14 a 22 de septiembre

Examen diagnóstico

12. Describa por qué la ‘vocación existencial’ o propósito de vida (sentido de vida)
juega un papel fundamental en un proceso de CE:
a. Teniendo un propósito de vida claro, metas puntuales y objetivos específicos,
resulta fácil alinear los objetivos a mediano y largo plazo que nos colocarán
dentro de ese propósito de vida, aplica tanto para el entorno educativo, como
laboral, personal y profesional.

13. ¿Qué metodologías activas de enseñanza conoce usted y cuáles de ellas se utilizan
en un proceso de CE?
a. Método Socrático (mayéutica)
b. Método GROW
c. La pirámide de la vida

14. ¿Conoce el concepto de ‘Pedagogía de la interioridad’? ¿Considera factible

engarzarla con los procesos de CE?
a. Cuando se aprende a conocer uno mismo, entenderse, generar expectativas
reales, lograr un crecimiento espiritual y así plantear objetivos y metas
razonables que se adapten bien al plan de vida y que permitan alcanzar
objetivos cada vez más altos.

15. ¿Ha estado usted sujeto a un proceso de Coaching, CE o ha sido usted Couch en
algún momento de su vida? ¿Le gustaría ser o estar actualmente?
a. Pienso que, si he sido couch, pero de manera empírica y probablemente no
con muy buenos resultados, me gustaría serlo y se me ocurren muchas
aplicaciones, tanto en el ámbito educativo como en el personal y profesional.

16. ¿Qué importancia le merece la motivación de manera personal y cuál es la

relevancia de la motivación en el CE?
a. La motivación es básica en el coaching educativo, si bien se trabaja mucho
con motivación externa, ella es la menos efectiva y la menos duradera, en
cambio, cuando a manera de preguntas logramos que se favorezca la
motivación interna y esa si será duradera y efectiva.

17. ¿Para qué aspectos del CE son determinantes las creencias de la persona respecto
a la educación, al proceso de enseñanza-aprendizaje, al futuro profesional? ¿Por
qué lo considera así?
a. Porque dependiendo de las creencias y la idiosincrasia de los alumnos serán
las soluciones o las alternativas planteadas, ellas serán efectivas solo si el
alumno se convence que son adecuadas. Dentro de las sesiones que
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 tuvimos en el curso mencionamos la R de respeto y la R de responsabilidad
y ello sin duda que tomará importancia en este apartado de creencias
personales.

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