Universidad Abierta Para Adultos

UAPA

Curso Final de Grado

Modulo I

Presentado por:
Gleiby Rymer

Matrícula:
11-1812

Facilitador: a
Wendy Tejada Javier

Prov. María Trinidad Sánchez, Rep. Dom

07 de Febrero 2020
 INTRODUCCIÓN

Al presenta la producción final del presente modulo I las competencias son la incorporación de las competencias, además de expresar las
intenciones educativas, permite enfatizar la movilización del conocimiento, la funcionalidad del aprendizaje para la integración de conocimientos
de diversas fuentes en un contexto específico, dando lugar a un aprendizaje significativo. En las cuales se puede destacar sus componentes:
competencias, contenidos, estrategias de enseñanza y de aprendizaje, actividades, medios y recursos para el aprendizaje y orientaciones para
la evaluación.

Los elementos  del diseño curricular y se sintetice los componentes y descriptores de las competencias los cuales son lo siguiente
Las competencias se adquieren en y por la resolución de tareas y se evalúan mediante la resolución de tareas. Para el trabajo de las
competencias básicas, se deben adecuar las programaciones didácticas y las unidades didácticas.
Por lo que considero de gran importancia su tratamiento dentro del ámbito educativo. Es de destacar que aún queda mucho por adecuar el
proceso de enseñanza-aprendizaje en base de las competencias básicas, por lo que los docentes nos tenemos que preocupar y formar para
una correcta puesta en marcha de las mismas.
Las  competencias fundamentales: Son competencias transversales, cuya finalidad es enlazar todos los elementos del currículo, las mismas
se dividen en siete:
Competencia Ética y Ciudadana: Visualiza las relaciones entre las personas, considerado el respeto, justicia y equidad en los ámbitos
sociales, personales e institucionales.
Competencia Comunicativa: Permiten a las personas expresar ideas, sentimientos, valores culturales en distintas situaciones de
comunicación, empleando diversos sistemas con la finalidad de afianzar su identidad.
Competencia Pensamiento Lógico, Crítico y Creativo: Tiene que ver con el procesamiento de la información para la construcción de
conocimiento, a través de representaciones mentales, para llegar a conclusiones lógicas y tomas de decisiones..
Competencia Resolución de Problemas: Da respuesta a un hecho o fenómeno, identificando su naturaleza a fin de plantear estrategias
creativas y novedosas.
Competencia Científica y Tecnológica: Involucra el entorno natural y social, aplicando conceptos, modelos, teorías, leyes, las Tecnologías de
La Información y de la Comunicación (TIC) y las metodologías científicas, con el fin de transformar la realidad para una mejor calidad de vida.
Competencia Ambiental y de Salud: La persona actúa en beneficio de su propia salud integral y la de su comunidad, en interrelación,
preservación y cuidado de la naturaleza y del ambiente social, promueve la forma autónoma y sostenible la vida y la salud del planeta.
Competencia Desarrollo Personal y Espiritual: Considera la historia familiar y personal de los individuos, sus sentimientos, cualidades,
fortalezas y limitaciones en interrelación con los y las demás y con su entorno, construyendo, desde su ser espiritual, el sentido de su vida con
vocación de plenitud y felicidad.
Cada una de estas competencias son utilizadas en la planificación de los contenidos educativos, su intervención va a depender de los temas a
tratar, aunque se  puede utilizar una o varias competencias fundamentales a la vez, si los contenidos  lo ameritan.
Dentro de las ventajas esta
 Favorecen la interrelación entre las distintas áreas, la coordinación entre los profesores
 Orientan hacia la aplicación de los conocimientos en distintos contextos
 Impulsan la metacognición de cada alumno: el alumno reflexiona sobre su propio aprendizaje
 Fomentan la autonomía
 Incluyen la autoestima y el equilibrio personal
 Plantean la utilización de los recursos TIC en las actividades diarias
 La realización de tareas insertas en contextos de aprendizaje.
 El trabajo a partir de situaciones-problema reales o simuladas
 La flexibilidad en la organización espacial y temporal.
 La implicación del alumno en los procesos de búsqueda, estudio, experimentación, reflexión, aplicación y comunicación del conocimiento.
 CONCLUSION

La inclusión de las competencias básicas en el currículo es debido a los cambios que se están produciendo en la sociedad en el ámbito del
aprendizaje. Las competencias básicas incluyen conocimientos, procesos cognitivos y socio-afectivos que se aplican a distintas situaciones o
contextos. Por lo que constituyen el hilo conductor de la enseñanza básica en los sistemas educativos actuales.