COLEGIO Código:

SAGRADOS CORAZONES
MOSQUERA GUÍA PROGRAMADORA DE CLASE PGA-01-R08
Versión 4
MAY/01/ 2018
Fecha de
diligenciamiento:
JUL/13/2020

Segundo trimestre
GUÍA PROGRAMADORA
Semana: 8

Grado: DECIMO
Área: Filosofía

MOSQUERA- CUNDINAMARCA
2020
 COLEGIO SAGRADOS CORAZONES
Carrera. 2ª No. 1-07 – Telefax: 8939833- 8939834
www.sagradoscorazonesmsq.edu.co

Coordinación Académica.
Proyecto Módulos 2020.
Mosquera. Cundinamarca.

Prohibida la reproducción total o parcial, el registro o la transmisión por cualquier medio informático,
Sin autorización por escrito de la Rectora de la Institución: HNA. BRICEIDA TORRES PLAZAS

Diseño estructural y orientación a cargo de:

HÉCTOR FABIO PARRA MOLINA
Coordinador Académico.

Elaboración del Módulo a cargo de:

Educadores COLSACOR 2020.

Revisión a cargo de:

CONSEJO ACADÉMICO 2020.
  Jul N° DE
SEMANA 7 FECHA  2
13 - 17 HORAS

Creativa: plantea formas

Núcleo del conocimiento diferentes de presentar ideas y
COMPONENTE COMPETENCIA
filosófico. dar cuenta de los conceptos
trabajados.

EVIDENCIA N° 1. Actividad creativa: propiedades del concepto

ACTIVIDAD
PROPUESTA Realización de la actividad respecto a elementos relevantes de las propiedades
AJUSTADA POR del concepto.
COVID-19

RECURSOS E
INSTRUMENTOS Material escrito enviado por plataforma.

AJUSTADA POR
COVID-19

ACCIONES DE
SEGUIMIENTO
No aplica. 
AJUSTADA POR
COVID-19

CRITERIOS DE 1. Resolución de la actividad propuesta con la pertinente argumentación.

EVALUACIÓN 2. Reseña de los términos filosóficos desconocidos
3. Presentación de las evidencias en el cuaderno por medio de fotografías.
AJUSTADA POR 4. Desarrollando de las actividades propuestas y las actividades para
COVID-19 pensar.

PROYECTO
INVESTIGATIVO
No aplica
AJUSTADA POR
COVID-19

Fecha de entrega: La realización de la actividad será durante el espacio de

clase y la entrega de la misma será antes de finalizar la clase.

Sé Tolerante con quienes te pueden hacer sufrir

o cuyos defectos te mortifiquen… te recuerdo
lo que dice el Apóstol: Dios ama al que le sirve
con alegría. (Mayo 28 de 1917).
PROPIEDADES DEL CONCEPTO

• Desde el punto de vista lógico, es posible distinguir como

propiedades del concepto:

• El contenido, la comprensión o la intención — que es el

conjunto de características o notas especiales (connotación) del
objeto, que le son aplicables; como en el caso del concepto
“triángulo”, se refiere a una figura geométrica con tres lados y tres
ángulos que suman 180º.

• La extensión — que es el conjunto de todos los objetos que

abarca el concepto (denotación), respecto al concepto
“triángulo”, se refiere al triángulo percibido (extensión individual),
a algunos triángulos (extensión particular), o a todos los triángulos
(extensión universal).

PROPIEDADES: EXTENSIÓN
– Universales — Cuando el conjunto abarcado por el concepto comprende la totalidad de las
individualidades: perro.
– Particulares — Cuando ese mismo conjunto comprende un número determinado de las
individualidades: perro negro.
– Singulares o individuales — Cuando se refiere a un individuo determinado: mi perro.

PROPIEDAD: CONTENIDO /COMPRENSIÓN / INTENCIÓN

– Simples — son los que se refieren a una sola esencia: gato, número, círculo.
– Complejos — son los que se refieren a una esencia predicada con un referente, y por lo tanto
tienen mayor comprensión (pero menor extensión): gato montés, número primo, círculo polar.
– Abstractos — En realidad, todo concepto es una abstracción por cuanto no tiene existencia real
sino ideal, en cuanto existe en la mente bajo la forma de una idea. Pero en este sentido, se
designan como abstractos aquellos conceptos que pueden significar esencias, formas o cualidades,
separados de un sujeto: elegancia, blancura, inquietud, inteligibilidad, sencillez, corrección,
plenitud, etc.
– Concretos — son los que significan cualidades o esencias abstractas pero realizadas en un sujeto,
o que presuponen la existencia de un sujeto: elegante, blanco, inquieto, inteligible, sencillo,
correcto, pleno, etc.

MUTUA OPOSICIÓN DE CONCEPTOS

– Contradictorios — Cuando se trata de dos conceptos que, si

bien son opuestos entre sí, permiten situaciones intermedias: alto
–› mediano –› bajo.
– Contrarios — Cuando se trata de una oposición en que el segundo concepto es el primero
negado; por lo cual no pueden existir ambos a la vez; perro, no-perro.
RELACIÓN ENTRE EXTENSIÓN Y CONTENIDO
La relación existente entre extensión y contenido puede
expresarse de la siguiente manera:

“a mayor extensión corresponde menor contenido y a menor extensión corresponde mayor

contenido”.
Secuencia de conceptos de comprensión creciente y extensión decreciente

Máxima extensión

Ser –› Ser vivo –› Vegetal –› Árbol –› Sauce –› Sauce llorón

Máxima comprensión

EXPRESIÓN DE CONCEPTOS: EL TÉRMINO

Es la expresión lógica de un concepto. Si bien varía según los idiomas, el concepto que expresa es
el mismo: silla, chair, cadeira, chaise, etc.
Dentro de un mismo idioma pueden existir distintos términos paran expresar el mismo concepto,
como se da en el caso de los sinónimos.
Los términos se clasifican en:

• Unívocos — Cuando terminantemente son susceptibles de un único

significado: banco, planta, trapecio.

• Equívocos — Cuando son susceptibles de emplearse con significados

diferentes y requieren precisarse para concretarlos: ley (física, jurídica).

• Análogos — Cuando teniendo significados claramente diferentes, no

obstante esos significados son semejantes en cuanto a alguna propiedad:
banco, silla, sofá.
EJERCICIOS Y ACTIVIDADES

ACTIVIDAD DE TRASFORMACIÓN
Copia el esquema cambiando la estructura del mismo:

ACTIVIDAD EXPLICATIVA
Copia el árbol de Porfirio y explica su sentido desde la expresión y la comprensión.

JERARQUÍA Y SUBORDINACIÓN DE LOS CONCEPTOS SEGÚN EL ÁRBOL LÓGICO DE PORFIRIO

ACTIVIDAD CONCEPTUAL
1. Localiza el concepto principal que fundamenta todo este pensamiento y desarróllalo,
exponiendo qué mensaje nos envía Lenon. también elabora un listado de 15 conceptos y di cuáles
son sus propiedades

IMAGINE
By: John Lenon
Imagine there´s no heaven
It´s easy if you try
No hell below us
Above us only sky
Imagine all the people
Living for today…
Imagine there´s no countries
It isn´t hard to do
Nothing to kill or die for
And no religion too
Imagine all the people
Living life in peace…
Imagine no possessions
I wonder if you can
No need of greed or hunger
A brotherhood of man
Imagine all the people
Sharing all the world…
You may say I´m a dreamer
But I´m not the only one
I hope someday you´ll join us
And the world will be as one-

2. Menciona qué tipo de definiciones son las siguientes. Justifica tu respuesta.

• Tigre. Mamífero carnicero del género félido y de piel color amarillo anaranjado
rayado de negro que vive en el continente asiático.
• Mirañaque: también llamado crinolina o armador, fue una forma de falda amplia
utilizada por las mujeres acomodadas a lo largo del siglo XIX que se usaba debajo
de la ropa.
3. Busca en el diccionario tres definiciones demasiado amplias y tres definiciones demasiado
restringidas y cópialas en el cuaderno.
4. En un diccionario etimológico de español u otro medio, investiga la definición etimológica de los
siguientes conceptos:
Superfluo, Curioso, Fanático, Corrupción, Obvio, Compañero, Socorro, Salario, Candidato, Planeta.
5. Define formalmente los siguientes conceptos:
Amor, Felicidad, Alegría, Amistad, Cariño

PARA PENSAR 4
1.- Se tienen tres cajas con canicas de diferentes colores, cada caja tenía un letrero de su
contenido. Una tapa dice “verde y rojo”, otra tapa dice “azul” y la tercera tapa dice “rojo”. Sin
embargo, las tapas de las cajas se revolvieron y ahora ninguna de ella esta en donde debería. Para
determinar que caja tiene que canicas, puedes abrir la tapa de solo una de las cajas, y sin ver el
interior, sacar una canica. Cual caja es la que NO debes abrir? Y por que?
 
a) La caja con la tapa que dice “verde y rojo”
b) La caja con la tapa que dice “azul”
c) La caja con la tapa que dice “rojo”
d) La caja con la tapa que dice “rojo” y la caja con la tapa que dice “azul”
e) Ninguna de ellas, cualquiera que abriéramos nos da la respuesta correcta
 
Por que?

2. Selecciona el número que mejor complete la analogía, por ejemplo

 
7 : 10 :: 6 : 9
 
10 : 6 :: 3 : ?
a) 2
b) 1
c) –1
d) 12
e) 4