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Reglamento de Evaluación, Calificación y Promoción

Colegio Altamira

I. Marco general
1. La Dirección del Establecimiento Educacional en conjunto con el equipo técnico-
pedagógico, previa consulta al Consejo General de Profesores, contando con la
participación de Centro de Estudiantes y Centro General de Padres y Apoderados,
establecen el presente reglamento de evaluación, calificación y promoción. El
presente instrumento, forma parte de los documentos que padres y apoderados
han conocido y aceptado al momento de matricular a los/as estudiantes en Colegio
Altamira, firmando para ello un documento en que consta su recepción, adhesión y
compromiso de cumplimiento respecto del mismo.

Una copia del presente Reglamento será enviada al Departamento Provincial de


Educación correspondiente y cargada al Sistema de Información General de
Alumnos.
En caso de modificación o actualización al Reglamento de Evaluación esta será
informada a la comunidad escolar por medio de comunicación escrita o a través
del mismo en el portal web del establecimiento educacional.

2. El avance de la tecnología no ha sido ajeno a nuestro proceso de enseñanza, por


ello, estamos conscientes que nuestra comunidad cuenta con gran acceso a
contenidos e información. Por ello, la evaluación tiene el desafío de diversificarse y
entregar más libertades a los estudiantes y también más responsabilidades, en
donde la retroalimentación y la autoevaluación o coevaluación constituyan un
factor importante en nuestro proceso de aprendizaje.

Estamos conscientes que los docentes son parte esencial de este proceso, por eso
deberán mantener una comunicación fluida con los estudiantes y sus padres,
madres y/o apoderados respecto de los tiempos y tipos de evaluación. Así, tanto
en el proceso presencial como remoto o digital, el docente orientará y guiará a los
estudiantes en sus obligaciones académicas, para que estos puedan desarrollar su
aprendizaje de la mejor forma posible, teniendo presente siempre el contexto y
características de nuestros estudiantes y su grupo familiar.

Por otra parte, los y las estudiantes deberán acatar las recomendaciones e
instrucciones de sus docentes, para luego acoger las mejoras en un proceso de
retroalimentación.

En cuanto al equipo directivo, estará abocado al apoyo y proveer al equipo


docente y cuerpo estudiantil de los conceptos y criterios necesarios para el
proceso de aprendizaje.
3. Las disposiciones del presente documento tienen relación con los niveles de
educación Básica y Media, cuyo marco está establecido en el Decreto de
Evaluación N° 67.

4. Nuestro año académico se divide en dos semestres, calendarizados siguiendo las


estipulaciones ministeriales.
5. Los informes de notas se entregan periódicamente: en la segunda reunión de
apoderados/as del semestre, y en los respectivos días abiertos (julio y diciembre)
6. Las notas se suben a un sistema computacional online en el cual los apoderados
pueden consultar desde cualquier computador con internet. Así pueden seguir el
proceso de sus hijos/as, independiente de la entrega de informes impresos.
7. Nuestro colegio cuenta con un Plan Común (sectores y subsectores de aprendizaje
establecidos para cada nivel por MINEDUC), asignaturas de libre disposición (desde
1º Básico a IIº Medio), asignaturas de formación diferenciada (IIIº y IVº Medio).

8. Las asignaturas de Libre Disposición se ofrecen en los niveles de Básica y Primero y


Segundo Medio.

● De Primero a Cuarto Básico las asignaturas de Libre Disposición son de carácter


exploratorio y rotativo. Esta rotación se hará cada dos meses. La distribución de
estudiantes por taller la determina las profesoras que trabajan en cada nivel de
enseñanza.
● De Quinto Básico a Segundo Medio su carácter es opcional, a partir de una lista
integrada por disciplinas asociadas a lo deportivo y artístico (artes visuales, música,
teatro, danza, artes circenses, creación literaria).
● Estos ramos no reciben calificación, sin embargo son evaluados formativamente a
través de informe personal semestral.
9. Las asignaturas de Formación Diferenciada se ofrecen en IIIº y IVº Medio.
Presentan una estructura de tres cursos electivos. Estas asignaturas son evaluadas
y calificadas como una asignatura más del currículo en estos niveles.

II. Evaluación y Calificación

1. Se aplicarán diferentes formas de evaluación, según el momento de realización


(diagnóstica, de proceso, final), las que podrán tener uso formativo o sumativo.

a) Tipos de evaluación según el momento de aplicación.

Evaluación diagnóstica: es aquella que se aplica al inicio del año lectivo y entrega
información respecto a las fortalezas y debilidades del grupo curso para enfrentar el
nuevo nivel educativo. Todos/as los/as estudiantes de Primero Básico a IVº Medio
tendrán evaluaciones diagnósticas al inicio de cada año lectivo. Estas evaluaciones no
serán calificadas.
Evaluación de proceso: es aquella que se aplica durante el año escolar, y va midiendo los
avances de los estudiantes. Puede ser de uso formativo o sumativo, según la planificación
del docente de asignatura.

Evaluación final: es aquella que recoge información valiosa sobre el avance de los
estudiantes respecto a un contenido y/o habilidad en específico.

b) Usos de la evaluación.

Uso formativo de la evaluación: es aquella que se aplica durante el proceso de


aprendizaje, quedando evidencia escrita en el registro personal del docente. Dichos
procesos, serán evidencias para verificar rápidamente los avances de los estudiantes. En
caso de aplicar educación remota, el o la docente deberá recopilar las actividades
desarrolladas por los estudiantes a través de la plataforma o medio que determine el
Colegio.

Uso sumativo de la evaluación: será aquella que permita medir el aprendizaje de los
estudiantes certificándolo a través de una calificación.

2. Los alumnos de Educación Parvularia de los niveles NT1 y NT2, serán evaluados
formativamente en cuatro instancias durante el año escolar. Dichas instancias
corresponderán a la evaluación diagnóstica, al inicio del año lectivo, de cierre del
1er semestre, de avance del proceso de aprendizaje, en el mes de octubre y de
cierre anual al término del segundo semestre.

Los resultados de la evaluación de entrada serán confrontados con el proceso


evaluativo anual, determinando cuál es el nivel de avance alcanzado por el
alumno(a).
3. Desde Primero Básico a IVº Medio, los/as estudiantes serán calificados utilizando
una escala numérica que parte en 1,0 hasta 7,0.
La calificación mínima de aprobación por sector o sub-sector de aprendizaje será de
4,0 (cuatro coma cero) y se expresará con un decimal.
4. Cada asignatura (área) debe fijar como plazo máximo hasta el décimo día hábil
después del inicio del año escolar, una cantidad no menor a tres calificaciones
parciales por semestre, sin límite máximo. Cada una será ponderada con 50% de
proceso, 40% producto y 10% de autoevaluación y/o coevaluación. Esta
información debe ser oportunamente socializada con los estudiantes y sus familias
antes de quince días hábiles posteriores al inicio del año escolar.
5. Según lo señalado en el punto 3, cada ponderación de la calificación final parcial
por asignatura será evaluada y medida por instrumentos que permitan
sistematizar los indicadores de logro tanto en el proceso, en el producto como en
la autoevaluación y/o coevaluación.
6. Los/as estudiantes no podrán tener más de dos evaluaciones calificadas en un
mismo día, registradas en el calendario de evaluaciones publicado en el registro
web.
7. Las calificaciones de las asignaturas de Religión no incidirán en el promedio final
anual ni en la promoción escolar de los y las estudiantes. Los estudiantes no
podrán eximirse de otra asignatura calificaciones de las asignaturas de Religión y
Talleres no incidirán en el promedio final anual ni en la promoción escolar de los y
las estudiantes.
8. El promedio final general anual de cada estudiante se obtendrá de la ponderación
asignada a las calificaciones parciales de cada semestre, expresado con un decimal.
9. Los estudiantes no podrán rendir una evaluación en la asignatura mientras no se
haya registrado la calificación de la evaluación anterior. Por ello, el profesor tiene
un máximo de 10 días hábiles para su registro, en el libro de clases y en el sistema
computacional online –Appoderados, contados desde la aplicación del
instrumento. Antes de registrar la calificación, el docente deberá retroalimentar al
curso respecto a los resultados obtenidos en la evaluación, señalando: contenido
y/o habilidad que mayoritariamente logró el grupo curso, contenido y/o habilidad
más descendida, recomendaciones específicas para que los estudiantes puedan
mejorar sus aprendizajes. Además, se deberá informar a Coordinación Académica
los logros obtenidos en la evaluación.
10. En el evento de que un profesor se ausente o el grupo curso tenga baja asistencia
el día de la evaluación, la norma es aplicar el instrumento. La Coordinación
Académica determinará, según sea la circunstancia, su postergación o no
aplicación.
11. Los estudiantes, dentro de los primeros 20 días hábiles del primer y segundo
semestre, recibirán la calendarización escrita y publicada en el sistema web de las
evaluaciones de carácter sumativo. Esto no exime al estudiante de la
responsabilidad de llevar registro en su agenda escolar de las evaluaciones
programadas para el mes. En el caso de reprogramar la fecha de evaluaciones
sumativas, se informará por escrito a los apoderados y se modificará la fecha en el
sistema web.
12. Asimismo, en cada instancia evaluativa, a los estudiantes y padres, madres o
apoderados les serán comunicados por el profesor respectivo con 5 días hábiles
de antelación, los contenidos y habilidades que serán evaluados.
13. El consejo de profesores, periódicamente se reunirá por asignatura y/o ciclo para
compartir y discutir temas referentes a: estrategias de evaluación, estrategias de
enseñanza, metodologías de evaluación, metodologías de enseñanza, estrategias
de mejora, entre otros. De dicha reunión, quedará evidencia escrita de temas
tratados y acuerdos tomados.
14. Los alumnos que incurran en actitudes deshonestas, tales como: uso de torpedos,
plagio de trabajos, recepción de respuestas a preguntas, respondiendo preguntas a
otros en la realización de pruebas y/o interrogaciones orales, haciendo préstamo
de trabajos personales para ser presentados por otro alumno(a), etc. Se registrará
dicha conducta en su hoja de vida como falta grave. Este artículo incluye el
eventual mal uso de nuevas formas de comunicación o tecnologías para fines de
plagio, robo intelectual o copia (entiéndase Internet, telefonía celular, aparatos
para mensajería, cámaras digitales, grabadoras de imágenes, minicomputadoras,
reproductores de archivos de audio, etc.). Mismo procedimiento se aplicará si el
estudiante es sorprendido copiando en una evaluación online.
Ante esta situación el docente podrá determinar alguna de las siguientes acciones:

● Se anulará el instrumento de evaluación y se aplicará otro instrumento. Previo a su


aplicación o posterior a ella se citará al apoderado y/o estudiante para establecer
compromisos.

● Dicha evaluación será supervisada por coordinación académica o mediación.

● En caso de trabajos prácticos que hayan sido copiados, se cambiará el tema y se


establecerá el plazo de entrega desde coordinación académica.

● El incumplimiento de las normas establecidas para la evaluación facultará al


profesor a aplicar las sanciones o medidas que correspondan en acuerdo con UTP
de acuerdo al Reglamento Interno del Colegio.

15. El cuerpo docente periódicamente se reunirá por asignatura y/o ciclo para
compartir y discutir temas referentes a: estrategias de evaluación, estrategias de
enseñanza, metodologías de evaluación, metodologías de enseñanza, estrategias
de mejora, entre otros. De dicha reunión, quedará evidencia escrita de temas
tratados y acuerdos tomados.
16. Se podrán aplicar distintos instrumentos y procedimientos de evaluación en línea
como cierre de cada clase de cada una de las materias o asignaturas que forman
parte del currículum, evaluar a través de tareas cada cierto número de clases,
evaluaciones de los textos escolares, videos, disertaciones por videoconferencia,
rutina de ejercicio en clases de educación física, etc.
17. Para la educación remota podrán adoptar luego del retorno a clases o una vez
realizada la actividad, que estas sean transformada en evaluación sumativa, previa
comunicación oportuna a los padres, madres y estudiantes.
18. En caso de fuerza mayor o caso fortuito se establece la posibilidad de reducir la
cantidad de calificaciones proporcionalmente a los desempeños que logren
demostrar los estudiantes y el tiempo que tienen para hacerlo.
19. Antes de registrar en el libro de clases, el docente deberá retroalimentar al curso
respecto a los resultados obtenidos en la evaluación, señalando: contenido y/o
habilidad que mayoritariamente logró el grupo curso, contenido y/o habilidad más
descendida, recomendaciones específicas para que los estudiantes puedan
mejorar sus aprendizajes. La retroalimentación podrá ser online o presencial.

III. Adecuaciones curriculares


1. No habrá eximiciones en ningún área pedagógica, pues éstas serán modificadas
por trabajo teórico-práctico. Los estudiantes que se encuentren con evaluación
diversificada por razones de tipo: físico, pedagógico y emocional en alguna(s)
asignaturas de áreas instrumentales, deberán realizar actividades escolares acorde
a los objetivos estipulados las cuales serán supervisadas por Coordinación
Académica.
2. Los alumnos de educación básica y media que presenten trastornos específicos de
aprendizaje y / o NEE, diagnosticados, acreditados por un profesional del área de
educación diferencial o psicopedagogo, podrán solicitar a Coordinación
Académica, Educación Diferencial y Psicopedagogía, la aplicación de procesos de
evaluación diversificada, en las asignaturas de áreas instrumentales (Lenguaje –
Matemática) según informe de especialistas internos o externos, quedando a
criterios del equipo de Coordinación Académica implementar las orientaciones
sugeridas.
3. Los estudiantes con NEE permanentes serán promovidos según implementación de
su Adecuación Curricular Individual (ACI) previa reunión con equipo de
Coordinación Académica.
4. Mediante el mismo procedimiento señalado anteriormente, los estudiantes de
educación básica y media que presenten trastornos emocionales y /o DEA, que
afecten su proceso de aprendizaje, podrán solicitar ser evaluados
diferencialmente, siempre y cuando cuenten con un diagnóstico extendido por un
profesional especialista del área y la respectiva evaluación realizada por Equipo de
Acompañamiento Pedagógico e Inteligencia Emocional del establecimiento, la que
resuelva favorablemente la solicitud presentada por el alumno(a).
5. Dependiendo del trastorno específico de aprendizaje que presente el estudiante se
podrán realizar diversos procesos evaluativos según lo establecido en la ACI y
declarados en la planificación curricular, aplicándose el grado de exigencia según
diagnóstico. Entre los procedimientos evaluativos posibles de implementar se
encuentran:

Evaluaciones escritas: aplicación de pruebas con uso de material de apoyo,


elaboración de Informes de investigación, elaboración de ensayos, entre otros.

Evaluaciones orales: realización de interrogaciones orales y exposiciones al


profesor(a) y/ o al curso.

Evaluaciones de Observación directa: aplicación de listas de cotejo, pautas de


observación en trabajo directo en aula.

Evaluaciones de trabajos prácticos: realización de entrevistas, grabaciones,


PowerPoint temáticos, construcciones, etc. Cualquier otro tipo de evaluación que
sea pertinente y adecuada según el diagnóstico, concordado entre Coordinación
Académica y los profesores de las asignaturas respectivas.

6. La evaluación remota y a distancia también podrá se aplicada en estos casos,


tomando en cuenta las adecuaciones respectivas.

IV. Cierre anticipado del año lectivo

Las solicitudes de cierre anticipado del año lectivo, por razones debidamente justificadas
serán evaluadas caso a caso por Director/a del Colegio, Director/a Académico, jefe/a del
Equipo de Respaldos al Aprendizaje, y profesor/a jefe/a respectivos. Esta petición debe
ser presentada de manera escrita por el/la apoderado/a dirigida al Director/a Académico,
avalando la necesidad de esta medida con certificados médicos y/o los que sean
pertinentes de acuerdo a cada caso.

V. Promoción

1. Para la promoción de los alumnos(as) se considerarán, conjuntamente, el logro de


los objetivos de los sectores, el plan de estudios y la asistencia a clases.

i.- Respecto del logro de objetivos, serán promovidos los alumnos que:
a) Hubieren aprobado todas las asignaturas o módulos de sus respectivos planes de
estudio.
b) Habiendo reprobado una asignatura o un módulo, su promedio final anual sea como
mínimo un 4.5, incluyendo la asignatura o el módulo no aprobado.
c) Habiendo reprobado dos asignaturas o dos módulos o bien una asignatura y un módulo,
su promedio final anual sea como mínimo un 5.0, incluidas las asignaturas o módulos no
aprobados.

ii.- En relación con la asistencia a clases, serán promovidos los alumnos que tengan un
porcentaje igual o superior al 85% de aquellas establecidas en el calendario escolar anual.
Para estos efectos, se considerará como asistencia regular la participación de los alumnos
y alumnas en eventos previamente autorizados por el establecimiento sean nacionales e
internacionales, en el área del deporte, la cultura, la literatura, las ciencias y las artes.
El Director del establecimiento, en conjunto con el Director/a Académico, consultando al
Consejo de Profesores, podrá autorizar la promoción de alumnos con porcentajes
menores a la asistencia requerida según los requisitos mencionados en el punto VII. 3.

2. El Director y su equipo directivo, podrán analizar la situación de aquellos alumnos


que no cumplan con los requisitos de promoción antes mencionados o que
presenten una calificación de alguna asignatura que ponga en riesgo la continuidad
de su aprendizaje en el curso siguiente, para que, de manera fundada, se tome la
decisión de promoción o repitencia de estos alumnos.
Dicho análisis será de carácter deliberativo, basado en información recogida en distintos
momentos del año y obtenida de diversas fuentes y considerando la visión del estudiante,
su padre, madre o apoderado.
Esta decisión deberá sustentarse, además, por medio de un informe elaborado por el
Director/a Académico en colaboración con el profesor jefe, profesor de asignaturas
comprometidas, psicopedagogo, educador diferencial, encargado de convivencia escolar,
entre otros, según correspondiere.
El informe, individualmente considerado por cada alumno, deberá considerar, a lo menos,
los siguientes criterios pedagógicos y socioemocionales:

a) El progreso en el aprendizaje que ha tenido el alumno durante el año;


b) La magnitud de la brecha entre los aprendizajes logrados por el alumno y los logros de
su grupo curso, y las consecuencias que ello pudiera tener para la continuidad de sus
aprendizajes en el curso superior; y
c) Consideraciones de orden socioemocional que permitan comprender la situación de
alumno y que ayuden a identificar cuál de los dos cursos sería más adecuado para su
bienestar y desarrollo integral.

El proceso anteriormente señalado, no podrá exceder de los tres días hábiles siguientes al
término del año lectivo y la resolución que se tome, una vez analizada la información, será
informada al padre, madre o apoderado, dentro de los dos días hábiles siguientes a través
del Director/a Académico.

Si fuese el caso, se informará en ese momento al apoderado si el estudiante tiene derecho


a rendir o no evaluación especial para ser promovido de curso, informando contenidos a
evaluar, fecha y horario.

3. En el caso que un alumno obtenga una calificación final anual comprendida entre
3,85 y 3,94 --es decir promedio de reprobación anual 3,9-- en no más de dos asignaturas
que compromete su promoción, tendrá derecho a rendir una prueba especial con los tres
contenidos más importantes de la asignatura reprobada, que será aplicada al tercer día
hábil posterior al cierre del año escolar, debiendo obtener el 60% de logro; en tal caso, el
promedio anual de la asignatura será 4,0. De lo contrario, si no se logra el 60%, el
promedio final de la asignatura quedará sin modificación. La ponderación de esta prueba
no podrá superar el 30% de la nota final.
Esta prueba especial será otorgada a los alumnos que cumplan con las siguientes tres
condiciones.
1. El estudiante debe cumplir con el 90% de asistencia.
2. El estudiante no debe tener registradas anotaciones de carácter grave o muy grave en
su registro de vida.
3. Se realizará previa consulta al Consejo de Profesores del curso.
4. Seguimiento. Si un estudiante no es promovido de curso, al siguiente año deberá
tener acompañamiento pedagógico en su proceso escolar, informado y autorizado
por su padre, madre o apoderado.

Dicho acompañamiento consistirá en:


a) Citación mensual de padre, madre o apoderado con el profesor/a jefe/a para
informar del progreso del estudiante: calificaciones, procesos de trabajo en clases,
comportamiento frente a sus pares, entre otros. De todo ello deberá quedar
registro en el “Libro de entrevista de apoderado”.
b) Incorporación del estudiante al grupo de trabajo con psicopedagoga o educador
diferencial, en talleres dentro de la jornada de clases o fuera de ella. Si el
apoderado lo decide, puede obtener este apoyo de manera externa previamente
comunicado al profesor/a jefe y con informe trimestral del progreso y avances del
estudiante.

5. El rendimiento escolar del alumno no será obstáculo para la renovación de su


matrícula, y tendrá derecho a repetir curso a lo menos en una oportunidad en la
educación básica o educación media, sin que por esa causal sea cancelada o no
renovada su matrícula.

VI. Ausencia a evaluaciones calendarizadas u otras

1) En el caso de ausencia a una evaluación calendarizada, el/la estudiante puede


justificarse con certificado médico y/o comunicación del apoderado/a visada por el
profesor/a jefe.
2) En el caso de que la ausencia a alguna evaluación tenga relación con viajes de
cualquier tipo, la familia del estudiante debe enviar, con una anticipación no
menor a dos semanas, una carta informando el período de ausencia, para que se
recalendarice las evaluaciones que no se pudieron rendir. Estas nuevas fechas
serán anunciadas por profesor jefe respectivo coordinado con el/los profesores de
asignatura.
3) La evaluación no rendida será tomada después del horario regular, de 16:15 a
17:45, en la fecha estipulada por el/la profesor/a correspondiente.
4) De no cumplir con lo estipulado en los puntos anteriores, el estudiante será
calificado con nota mínima 1,0.
5) Si el estudiante se ausenta a una instancia de evaluación, estando en el Colegio,
será calificado con nota 1,0, la cual no podrá modificarse.

VII. Porcentaje de Asistencia.

1) Para ser promovidos los alumnos deberán asistir, a lo menos, al 85% de las clases
establecidas en el calendario escolar anual.
2) Las licencias médicas o justificaciones vía agenda no borran asistencia, solo las
justifican. Para estos efectos, se considerará como asistencia regular la
participación de los alumnos en eventos previamente autorizados por el
establecimiento, sean nacionales e internacionales, en el área del deporte, la
cultura, la literatura, las ciencias y las artes. El director del establecimiento, en
conjunto con el jefe técnico-pedagógico consultando al Consejo de Profesores,
podrá autorizar la promoción de alumnos con porcentajes menores a la asistencia
requerida.

3) Se considerarán como requisitos para aquellos estudiantes que no cumplieron con


el mínimo de asistencia requerida (85% en el año), para ser promovidos:
a) Que sus calificaciones se ajusten a lo requerido en el presente reglamento,
teniendo la categoría de “promovido”.
b) Que al menos, el 50% de sus inasistencias se encuentren justificadas por un
profesional externo al establecimiento, ya sea del área de la salud o de alguna
organización social reconocida, a través de un certificado formal.
c) Que el porcentaje restante de inasistencias, se encuentre justificado por el
apoderado.

4) Cumplido los requisitos mencionados, el Director del Colegio Altamira, en conjunto


con el Director/a Académico, previa consulta al Consejo de Profesores, podrá
autorizar la promoción de alumnos que no cumplan con el porcentaje de
asistencia.

VIII. SITUACIONES ESPECIALES

1) En los casos de ingreso tardío a clases; ausencias a clases por períodos


prolongados; suspensiones de clases por tiempos prolongados; finalización
anticipada del año escolar respecto de uno o varios alumnos individualizados;
situaciones de embarazo; servicio militar; certámenes nacionales o internacionales
en el área del deporte, la literatura, las ciencias y las artes; becas u otros, el
Colegio tomará todas las consideraciones para facilitar y resolver sin perjuicio del
alumno.

Para acceder a la finalización anticipada del año escolar se aplicará lo señalado en


el punto IV de este reglamento

2) Para el caso de las alumnas embarazadas o estudiantes que sean madres o padres
se aplicarán las reglas contenidas en el PROTOCOLO DE ACTUACIÓN Y DE
RETENCIÓN Y APOYO PARA ALUMNAS EMBARAZADAS, MADRES Y PADRES
ESTUDIANTES del Manual de Convivencia Escolar.
IX. DISPOSICIONES FINALES.

1. Las Actas de Registro de Calificaciones y Promoción Escolar serán confeccionadas


antes del termino del año escolar.

El Acta de Registro de Calificaciones y Promoción Escolar consignará en cada curso:


• la nómina completa de los alumnos,
• matriculados y retirados durante el año
• número de la cédula nacional de identidad o el número del identificador provisorio
escolar,
• calificaciones finales de las asignaturas o módulos del plan de estudios
• el promedio final anual,
• el porcentaje de asistencia de cada alumno
• y la situación final correspondiente

Cada acta será de responsabilidad de los profesores jefes de cursos, los que deberán
cautelar que los promedios estén bien calculados y que correspondan a la normativa
vigente.

2. Toda situación de evaluación y promoción escolar no prevista en el presente


Reglamento Interno podrá ser resuelta por la Dirección del establecimiento en el
ámbito de sus competencias.

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