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FORMATO PARA PRACTICAS DE LABORATORIO

PROCESO: GESTIÓN DE RECURSOS, INFRAESTRUCTURA Y


LABORATORIOS

LA-FM-007 Versión: 4 Fecha: 15/03/2019 Página 1 de 19

INFORMACIÓN BÁSICA
NOMBRE DE LA PRÁCTICA: PRÁCTICA No.:
MARCO NACIONAL E INTERNACIONAL DE LA DISCAPACIDAD 2
ASIGNATURA:
FUNDAMENTOS Y PRACTICA DEL DEPORTE ADAPTADO
TEMA DE LA PRÁCTICA:
MARCO NACIONAL E INTERNACIONAL DE LA DISCAPACIDAD
LABORATORIO A UTILIZAR: Polideportivo espacio abierto

TIEMPO: 2 sesiones 4 horas TRABAJO GRUPAL: TRABAJO INDIVIDUAL:


X

CONTENIDO DE LA GUÍA
COMPETENCIAS DISCIPLINARES

 Maneja conceptos adecuados del marco legal de la actividad física y adaptada Internacional
 Actualiza conceptos detallados de la actividad física adaptada.

COMPETENCIAS INVESTIGATIVAS.

 Demuestra habilidades en la recopilación y manejo de conceptos para el desarrollo de la consulta


previa.
 Realiza la búsqueda bibliográfica en fuentes confiables que permitan dar respuesta a las situaciones
problema evidenciados en la consulta previa y en el informe de laboratorio.
 Referencia de manera adecuada autores y citas de diferentes fuentes, durante el desarrollo de la
guía.

MARCO TEÓRICO:

CONTEXTO NACIONAL DEL DEPORTE PARALIMPICO

Como parte de la materialización de los derechos de las Personas con Discapacidad, Colombia en su
Constitución Política (1991), define el acceso y la participación de las personas con discapacidad, al sistema
educativo y a los servicios de salud, al tiempo que garantiza el derecho a disfrutar de programas de deporte
y actividad física adaptada, en condiciones de equidad similares a la población no discapacitada.
(2017).Gaillard, Hoyos, Fernández.
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La Constitución también hace referencia a la obligatoriedad del Estado para proporcionar oportunidades
laborales a las personas con discapacidad, en el artículo 54. Es obligación del Estado y de los empleadores
ofrecer formación y habilitación profesional y técnica a quienes lo requieran. El Estado debe propiciar la
ubicación laboral de las personas en edad de trabajar y garantizar a los minusválidos el derecho a un trabajo
acorde con sus condiciones de salud.

En el artículo 68, párrafo 5, se enfatiza en la obligación del Estado para proporcionar una educación
adecuada para las personas con algún tipo de limitación.

La erradicación del analfabetismo y la educación de personas con limitaciones físicas o mentales, o con
capacidades excepcionales, son obligaciones especiales del Estado.
En la misma vía, y a partir de la ratificación de la Convención de los Derechos de las Personas con
Discapacidad, adoptada por la Asamblea General de las Naciones Unidas en el año 2006, que tiene como
propósito “promover, proteger y asegurar el goce pleno y en condiciones de igualdad de todos los derechos
humanos y libertades fundamentales por todas las personas con discapacidad, y promover el respeto de su
dignidad inherente”. Colombia le da vida a este mandato de la ONU, a través de la Ley 1346 de 2009, y de
acuerdo con la convención adopta los siguientes principios generales:
A) El respeto de la dignidad inherente, la autonomía individual, incluida la libertad de tomar las propias
decisiones, y la independencia de las personas;
B) La no discriminación;
C) La participación e inclusión plenas y efectivas en la sociedad;
D) El respeto por la diferencia y la aceptación de las personas con discapacidad como parte de la
diversidad y la condición humanas;
E) La igualdad de oportunidades;
F) La accesibilidad;
G) La igualdad entre el hombre y la mujer;
H) El respeto a la evolución de las facultades de los niños y las niñas con discapacidad y de su derecho
a preservar su identidad.
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Departamento administrativo del deporte. Coldeportes


Es el organismo encargado de dirigir, regular, planificar, coordinar y supervisar a todos aquellos entes que
se relacionan en el SND, así como también es el encargado de formular, integrar, coordinar y evaluar las
políticas de estado en materia del deporte.
Esta organización surge en el año 1968 como respuesta a las necesidades evidenciadas hasta la época en
cuanto a la carencia de programas de recreación para la población juvenil desde el sector estatal. Dicha
institución anteriormente conocida con el nombre de “Instituto Colombiano de Juventud y el Deporte –
COLDEPORTES”.
Debido a esto a través del Decreto 4183 del 3 de noviembre de 2011, Coldeportes cambia su razón social a
Departamento Administrativo del Deporte, la Recreación, la Actividad Física y el Aprovechamiento del
Tiempo Libre, por ser un organismo de mayor nivel, responsable del fortalecimiento de las políticas públicas
relacionadas con el deporte, tal como se menciona en las consideraciones del decreto anteriormente
mencionado:

FEDERACIONES DEPORTIVAS NACIONALES

 El artículo 11° del Decreto Ley 1228 de 1995, define las federaciones como:
Organismos de derecho privado constituidos como asociaciones o corporaciones por un número mínimo de
ligas deportivas o asociaciones deportivas departamentales o del distrito capital o de ambas clases para
fomentar, patrocinar y organizar la práctica de un deporte y su modalidades deportivas dentro del ámbito
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nacional e impulsarán programas de interés público y social. Su jurisdicción es el nivel Nacional, tiene a su
cargo el manejo técnico y administrativo del deporte correspondiente.
En el contexto colombiano, los requisitos para la constitución de las federaciones deportivas para personas
con discapacidad, con limitaciones físicas, sensoriales o mentales según Novoa & Monroy (2010):
(…) un mínimo de 7 ligas deportivas o asociaciones deportivas de personas con limitaciones física,
sensoriales o mentales, o la combinación de ambas; u 11 clubes deportivos de personas con limitaciones
físicas, sensoriales o mentales en representación de igual número de departamentos, o de la combinación
de cualquiera de estos; o ligas y/o asociaciones más clubes. Adicionalmente, el número de departamentos
representados en ningún caso será inferior a 11. (Art. 13. Decreto 641/2001).

Organismos de nivel departamental

 Estas organizaciones tienen una dependencia directa de los organismos de nivel nacional. Pueden
tener carácter público o privado, y pueden financiarse con recursos de los departamentos o provenir
de fuentes de financiación privadas.
 Entes deportivos departamentales y del distrito capital Son de carácter público y poseen autonomía
jurídica y administrativa para la realización de las actividades extracurriculares contempladas en las
políticas establecidas por COLDEPORTES, sus labores se encaminan al fomento, patrocinio, y
coordinación de dichas actividades extracurriculares.
Ligas deportivas departamentales
 Son representativas de cada una de las modalidades deportivas y deben constituirse en cada una de
los departamentos pertenecientes al territorio nacional. Como mencionamos anteriormente en el
apartado de las federaciones deportivas, las ligas dependen para su creación de la existencia de un
número mínimo de clubes que de ninguna forma puede ser la misma cantidad para el deporte
adaptado en comparación con el deporte convencional ya que poseen características diferentes.
 Clubes deportivos Estas organizaciones también poseen un carácter privado y están constituidas por
afiliados en su mayoría deportistas, su objeto de conformación es el fomento y practica de un deporte
o modalidad deportiva, la recreación y el aprovechamiento del tiempo libre
 Asociaciones y/o corporaciones deportivas Como lo mencionan Novoa & Monroy (2010), las
asociaciones o corporaciones son organizaciones de carácter privado que se constituyen con un
número mínimo de clubes promotores o deportivos o de ambas clases y tienen como objeto
fomentar, patrocinar y organizar las prácticas de varios deportes o modalidades deportivas.
 Entes deportivos municipales o distritales Son de carácter público y se encargan de fomentar,
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patrocinar y coordinar las prácticas deportivas, recreativas y educación extracurricular, pero en


comparación con los entes departamentales y del distrito capital, tienen como objeto principal la
elaboración del plan local de deporte y realizar seguimiento y evaluación con participación de la
comunidad. También deben implementar programas para el territorio local y distribuir los recursos
asignados para tal finalidad. Igualmente son responsables de la administración, mantenimiento y
adecuación de los escenarios deportivos y recreativos de carácter público.

COMITÉ PARALÍMPICO COLOMBIANO (CPC)

Aunque como se mencionó anteriormente, la existencia del CPC, se oficializa a partir de la Ley 582 de 2000,
con la Ley 181 de 1995, ya se habían definido sus funciones Villamizar (2012), tal como lo expresa el
Artículo 72°:
Objeto: “Para efectos de la coordinación del deporte asociado de las personas con limitaciones físicas,
mentales o sensoriales, dicha función la ejercerá el Comité Paralímpico Colombiano, en el ámbito nacional e
internacional.”, “NOTA: El parágrafo del artículo 72 de la Ley 181 de 1995 fue adicionado por el artículo 7°
de la Ley 582 de 2000”. En este sentido, es posible afirmar que las funciones que fueron establecidas para
el COC en el contexto del deporte convencional, serán asumidas por el CPC en el contexto de las personas
con discapacidad.

CONTEXTO INTERNACIONAL
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• Las Federaciones deportivas españolas están contempladas por la legislación española como
entidades privadas, con personalidad jurídica propia, cuyo ámbito de actuación se extiende al
conjunto del territorio del Estado.
• Estas Federaciones deportivas están integradas por diferentes estamentos: federaciones territoriales,
deportistas, jueces/árbitros, clubes. La legislación recoge que existirá una Federación deportiva en
España por cada modalidad, salvo las polideportivas para personas con discapacidad, siendo el
Estado el que debe establecer las condiciones para la creación de estas Federaciones.

• Las Federaciones polideportivas españolas que forman parte del Comité Paralímpico Español (CPE,
2015c) son: Federación Española de Deportes para Ciegos (FEDC),
• Federación Española de Deportes de Personas con Discapacidad Física (FEDDF),
• Federación Española de Deportes para Discapacitados Intelectuales (FEDDI).
• Federación Española de Deportes de Personas con Parálisis Cerebral y Daño Cerebral Adquirido
(FEDPC). Hace unos años varios deportes paralímpicos fueron integrados en las Federaciones
deportivas de deportes olímpicos, formando también estas
• Federaciones parte del Comité Paralímpico Español: Real Federación Española de Ciclismo (RFEC),
Real Federación Hípica Española (RFHE), Real Federación Española de Piragüismo (RFEP),
Federación Española de Remo (FER), Real Federación Española de Tenis (RFET), Real Federación
Española de Tenis de Mesa (RFETM), Real Federación de Tiro con Arco (RFETA),

• Federación Española de Triatlón (FETRI) y Real Federación Española de Vela (RFEV). La


Federación Española de Deportes para Sordos (FEDS) no está considerada paralímpica pero
también está bajo el Comité Paralímpico Español por realizar actividades de alta competición para
personas con discapacidad.

Tomada de http://snd.gov.py/index.php/noticias/seminario-internaciona l-paralimpico


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Tomada de: https://www.cenda.edu.co/wp-content/uploads/2017/11/estructura-y-organizacion-del-deporte-paralimpico-una-mirada-internacional.pdf

Retroalimentación de la actividad

CONSULTA PREVIA

1. ¿Investigue sobre el surgimiento del deporte paralímpico a nivel nacional?

A partir de 1968, en Colombia comenzó a hablarse de la discapacidad y a tenerse en cuenta el deporte

como un mecanismo de rehabilitación. Por ello, en el marco del II congreso Nacional de Fisioterapia, se

presentó un trabajo relacionado con la práctica del baloncesto en silla de ruedas, el mismo que permitió que

en el año de 1972, durante el III Congreso Nacional de Fisioterapia, asistiera Sir Ludwig Guttman, como

asesor en la construcción del movimiento deportivo colombiano para personas en silla de ruedas. Ese

mismo año, Colombia fue invitada por Guttman a los Juegos Mundiales de Stoke Mandeville realizados en

Holanda. Sin embargo, fue hasta el 3 de febrero de 2001, que se conformó el Comité Paralímpico

Colombiano. Esto, gracias a la Ley 582 de junio 8 del año 2000 por medio de la cual, se definió el deporte

asociado de personas con limitaciones físicas, mentales o sensoriales.

Dentro de esta Ley se define al Comité Paralímpico Colombiano, CPC, como una entidad de derecho

privado que cumple funciones de interés público y social, encargado de organizar y coordinar a nivel

nacional e internacional la actividad deportiva, recreacional y de aprovechamiento del tiempo libre para dicho

sector de personas, con la estructura del deporte asociado y funciones concordantes con las del Sistema

Paralímpico Internacional.
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2. ¿Investigue sobre el posicionamiento a nivel internacional deporte paralímpico?

El deporte paralímpico, que tuvo sus orígenes en una práctica deportiva adaptada con fines terapéuticos

para personas con discapacidad, se ha consolidado, actualmente, como deporte de alto rendimiento y se

rige bajo los mismos parámetros del deporte olímpico. Cada vez, se cierra más la brecha que divide estos

dos escenarios y somos testigos de cómo día a día se desarrollan nuevas iniciativas, que hacen prever la

integración futura de los dos sistemas

3. ¿Por qué es importante el posicionamiento a nivel nacional e internacional de deporte paralímpico

para los atletas colombianos?

El crecimiento deportivo del país es cuantificable. En los Juegos Olímpicos de Río 2016, la delegación

colombiana estuvo compuesta por 147 atletas –la más numerosa de la historia– y se obtuvieron 8 medallas,

de las cuales 3 fueron de oro, algo nunca alcanzado. En la tabla de medallería, Colombia quedó en el

puesto 23 dentro de 206 países participantes, y avanzó 15 puestos con respecto a las justas realizadas en

Londres 2012.

Los deportistas paralímpicos no se quedaron atrás. Bajo la mirada del Cristo Redentor, se alzaron 17

medallas, alcanzando el puesto 37 de 163 países: toda una hazaña.

Estos logros, sin duda, dejaron una huella imborrable, pero también son una invitación para superar estos

guarismos. Por eso, Coldeportes, en asocio con el Comité Olímpico Colombiano, el Comité Paralímpico

Colombiano y las diferentes federaciones, ha planificado una estrategia rumbo a los Juegos Olímpicos Tokio
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2020, cuya meta es que el país quede en el top 20 de medallería y dentro de los 30 primeros en los

Paralímpicos. Si esto ocurre, Colombia se posicionaría como una nueva potencia deportiva. De hecho, ya en

Suramérica es segunda después de Brasil.

PALABRAS CLAVE
BARRERAS
DEPORTE
ADPTADO
METODOLOGÍA:

Esta clase se realizará en (2) sesiones de 4 horas, dirigida a los estudiantes de la asignatura de
profundización en deporte.
Los estudiantes formaran equipos de trabajo y teniendo en cuenta el formato único de presentación de
propuestas metodológicas proporcionado por el docente y basados en los ejemplos y temas tratados y
abordados en las sesiones anteriores, generaran diversas construcciones metodológicas que llevaran a la
práctica en cada sesión, en el desarrollo de cada una de las sesiones, irán rotando los grupos de trabajo
aplicando sus propuestas metodologías. Cada propuesta metodológica debe ser presentada antes de ser
realizada , argumentando principalmente, los objetivos que persigue, elementos, temas a desarrollar y su
estructura global, posteriormente la propuesta será aplicada a los mismos estudiantes del semestre y en su
finalización se realizara una retroalimentación y evaluación grupal en donde se evidenciara las debilidades y
aciertos de la propuesta, los cuales deben ser tenidos en cuenta y aplicados en la corrección de la misma
para su posterior presentación al docente.
Se realizara como la primera medida: la revisión de la consulta previa, por cada uno de los estudiantes. Y
continuar el desarrollo de la guía.

MATERIALES, EQUIPOS Y REACTIVOS A UTILIZAR:


Materiales y Equipos Reactivos Materiales Estudiante
Espacio físico Polideportivo NA Ropa deportiva adecuada
espacio abierto
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NA Guía
NA Lapicero y cuaderno
PRECAUCIONES Y MANEJO DE MATERIALES Y EQUIPOS. CONSULTA DE EQUIPO
ESPECIALIZADO.

Muy alto
Alto
CLASIFICACIÓN DEL RIESGO Medio
Bajo
FACTORES DE RIESGO
 
COMO MINIMIZAR LOS FACTORES DE RIESGO
 
 Lesiones osteomusculares.
 Realizar un calentamiento adecuado antes de
 
iniciar las prácticas.
 Realizar estiramientos según las indicaciones de la
 Calambres docente.
 Hidratarse antes durante y después de la actividad.
 
 Deshidratación y pérdida de
 
electrolitos.

RECOMENDACIONES GENERALES 

 Siga los protocolos de bioseguridad establecidos por laboratorios y mantenga distanciamiento


social de dos metros.
 Utilización de anti bacterial.
 Uso de trapa bocas
 No comparta elementos con los compañeros
 Se recomienda para el desarrollo de estas dos sesiones prácticas una alimentación balanceada
por parte del estudiante antes de las sesiones y posterior a ellas para evitar descompensaciones.
 Antes del inicio de estas clases, el docente preguntara si algún estudiante tiene algún tipo de
lesión o patología para dar el manejo adecuado en cuanto a contraindicaciones.
 Los estudiantes deberán seguir las indicaciones del docente para disminuir la probabilidad de
lesión por prácticas inadecuadas.

CONSIDERACIONES PARA EL USO DEL MATERIAL

 Es necesario solicitar los materiales con la debida anticipación.


 Espere las indicaciones del docente para el manejo de materiales dispuestos para la clase antes
de usarlos.
 Los materiales deben ser usados únicamente para los ejercicios propuestos, propios de las
prácticas de fisiología del ejercicio

ELEMENTOS DE PROTECCION PERSONAL


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 Usar camiseta, pantaloneta y zapatos deportivos, si la práctica se realiza al aire libre utilizar
gorra y protector solar
 Contar con la cantidad de hidratación necesaria (antes, durante y después) para la práctica de la
actividad física. 

X|PROCEDIMIENTO A UTILIZAR

El taller está diseñado para realizarlo en 2 sesiones de 4 horas, en Polideportivo espacio abierto, se
trabajará en grupo en el momento del diseño y ejecución Y búsqueda de referentes bibliográficos.

PRIMERA SESIÓN: 1

1. Explicación de la guía, objetivos y metodología. Durante el llamado a lista de asistencia, los


estudiantes proceden a cambiarse y colocarse el vestuario requerido.
2. Inicio del desarrollo de la guía.
3. Se realizará la socialización del procedimiento a los estudiantes.
4. Identifique cuales son las funciones de las federaciones del deporte paralímpico?
-Administracion, acompañamiento cercano a los diferentes deportes asociados además de un
constante monitoreo de sus proyectos en búsqueda de mejorar a nivel nacional e internacional.
-Organización de eventos deportivos en cada uno de los niveles del deporte, desde el deporte
formativo hasta el deporte de altos logros; integrándooslos desde festivales como también torneos
de competencia.
-Direccionamiento y regularización en cada uno de los deportes en cuanto a cada uno de los
procesos que llevan a cabo para la participación en cada uno de los eventos
5. Seleccione un deportista y que se identifiqué cuáles son los elementos relevantes del comité
olímpico en los proceso de competencia que apoyos ha tenido como deportista?
Uno de los aportes más significativos fue el que impulso el comité paralímpico español, es un
programa llamado ADOP, consiste en una serie de ayudas económicas que se pueden adquirir por
medio de las becas en búsqueda de que los atletas puedan dedicarse al deporte como actividad
principal, como también apoyo por medio de acompañamiento en la parte de entrenamientos y
preparación para los juegos cercanos que en este caso sería TOKIO 2020.
El punto mas relevante de este programa es que además del apoyo que se le da al atleta también
se le brinda al entrenador por medio de ayudas económicas como su preparación desde la parte
metodológica del entrenamiento.
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6. Identifique cuales son las funciones de los clubes de deporte paralímpico?


-Fomentar y pratica para el aprovechamiento del tiempo libre por medio de un deporte teniendo
como objetivo la inclusión.
-Desarrollo integro de los practicantes del deporte en los diferentes niveles como los son iniciación,
formación, y especialización deportiva.
-Planificacion de los procesos a desarrollar para la partcipacion en las diferentes competencias
porpuestas por los entes reguladores.

7. Realice un Video tipo noticiero evidenciado cual ha sido la evolución de la discapacidad a nivel
nacional o internacional.
https://youtu.be/-GsSQW_N5kY

SEGUNDA SESIÓN: 2

8. Explicación de la guía, objetivos y metodología. Durante el llamado a lista de asistencia, los


estudiantes proceden a cambiarse y colocarse el vestuario requerido.
9. Se realizará un taller práctico al contexto internacional de deporte paralímpico
10. Encuentre tres puntos en común en el contexto Latinoamérica Colombia- Brasil - Argentina del
deporté paralímpico?
Contexo deporte paralimpico
Caracteristica Colombia Argentina Brasil
Ley que lo rige Ley 181 de 1995 Ley del deporte ley N° 20.655 Ley nº 9.615 (Lei Pelé)
Ministerio del deporte y
Secretaria de deporte,Comité Ministerio del deporte , comité
regido por comité paralimpico
paralimpico argentino paralimpico brasileño
colombiano
Confederacion de hipismo,C.de
Fedesir,Fedeliv,Fecoldes,Fe Faddim,Fadec,Fadepac, remo C.tenis.C.remo,C.tiro de
Federaciones
des y Fec de pc Fadesir arco,C.tenis de mesa y C.
ciclismo

11. Desde la constitución nacional existe unos artículos que respaldas el trabajo y los proceso de
inclusión con población con discapacidad?
12. Retroalimentación y finalización de la actividad.

BIBLIOGRAFÍA RECOMENDADA

 Comité Paralímpico Internacional (2007). Evolución Histórica del Deporte Adaptado.


 Comité Paralímpico Internacional (2007). Código de clasificación del IPC. Extraído el 29 de enero
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del 2015. Dese http://www.csd.gob.es/csd/estaticos/historia-participacion/pekin2008/jjpp/codclasificaci


ont.pdf.

 Articulo disponible en E-LIBRO: http://site.ebrary.com/lib/biblioumbsp/reader.action?docID=10560128


https://www.cenda.edu.co/wp-content/uploads/2017/11/estructura-y-organizacion-del-deporte-paralimpico-una-mirada-
internacional.pdf

ELABORÓ REVISÓ APROBÓ

Grupo o Programa de: Director de Programa de: Jefatura de Laboratorios


Programa Ciencias del Deporte
Rosa Elena Mendivelso Leal Fecha: Julio 2020
Fecha: Julio 2020
Fecha: Julio 2020

INFORME DE LABORATORIO
ASIGNATURA:
ESTUDIANTES:
FUNAMENTO Y PRACTICA
-Carlos Marín
DEPORTE ADAPTADO
-Nicolas Prieto
-Diego Ruge GRUPO:
K1
NOTA:

CARRERA: TRABAJO GRUPAL: TRABAJO INDIVIDUAL:


X
FORMULE TRES HABILIDADES QUE DESEE ADQUIRIR O DESARROLLAR A TRAVÉS DE LA
PRÁCTICA DE LABORATORIO
1.____________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________
2.____________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________
3.____________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________
Elabore un Mapa conceptual del tema a tratar en la Práctica de Laboratorio.
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RESULTADOS

CUESTIONARIO:

1. ¿Desde el contexto nacional de deporte paralímpico identifiqué las responsabilidades y


acciones de beneficio hacia los deportistas paralímpicos?

 Ministerio del deporte dará un presupuesto no menor al 10 % a las personas de su


presupuesto regional.
 Rio de janeiro El Comité Olímpico Colombiano y el Gobierno ofrecieron 165’468.690
de pesos por medalla de oro, 96’523.560 de pesos por plata y 68’945.400 por una
presea de bronce
 Constitución de 1991 obliga al estado proporcionar oportunidades laborales a
personas con discapacidad
 Constitución Política (1991), define el acceso y la participación de las personas con
discapacidad, al sistema educativo y a los servicios de salud, al tiempo que garantiza
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el derecho a disfrutar de programas de deporte y actividad física adaptada, en


condiciones de equidad similares a la población no discapacitada. (2017).Gaillard,
Hoyos, Fernández.

2. ¿Diseñe un diagrama de la estructura del contexto nacional de deporte paralímpico?


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3. ¿Establezca relaciones entre el contexto nacional e internacional de deporte paralímpico?

 Estan regidos por leyes bien sean a nivel internacional o nacional


 Cada dia se trabaja para mejorar la calidad de vida de estos deportistas
 El incentivo económico es evidente a los deportistas que se destacan sin embargo en otros
países se evidencia mas que otros ej en Colombia se paga mejor que en Venezuela pero
menor que Estados unidos
 Colombia se encuentra peleando por ser el 3 mejor país a nivel latinoamericano por debajo
de Brasil y argentina
 Cuentan con instalaciones adecuadas para la practica del deporte sin embargo Colombia
sigue teniendo falencia en infraestructura frente a otros paises

CAUSAS DE ERROR Y ACCIONES PARA OBTENER MEJORES RESULTADOS


______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________

CONCLUSIONES
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_________________________________________________________

APLICACIÓN PROFESIONAL DE LA PRÁCTICA REALIZADA

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BIBLIOGRAFIA UTILIZADA Utilizando las normas APA


- Bajaña, R. D., Alonso, C. T., & Corredor, N. N. (2010). Historia de vida de una deportista paralímpica colombiana
Educación Física y Deporte, 29(1), 95-101.
- Colombiano, C. P. CPC. Ley, 599, 24.
-Ruiz, S. (2012). Deporte paralímpico: una mirada hacia el futuro

ANEXOS
RUBRICA DE EVALUACIÓN
INDIV
GRUP
IDUA
NIVEL DE DESEMPEÑO % AL
COMPETENCIAS A EVALUAR - ÁREA DE L
(50%)
DEPORTES (50%)
0.0 - 2.0 - 3.0 - 4.0 -
1.9 2.9 3.9 5.0
COMPETENCIA INVESTIGATIVA
Demuestra habilidades en la recopilación y
manejo de conceptos para el desarrollo de
           
la consulta previa.

Realiza la búsqueda bibliográfica en fuentes


confiables que permitan dar respuesta a las
situaciones problema evidenciados en la 14
           
consulta previa y en el informe de %

laboratorio.

Referencia de manera adecuada autores y


citas de diferentes fuentes, durante el
           
desarrollo de la guía.
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COMPETENCIA COGNITIVA
Formula de manera coherente las
habilidades que se deben desarrollar en el            
proceso de la práctica.
Demuestra adquisición y manejo de
conceptos por medio de la elaboración de            
mapas conceptuales.
Comprueba la utilidad de los conceptos
adquiridos en la práctica, que se presentan            
en los resultados de la guía.
Da respuesta de manera analítica a los
cuestionamientos propuestos en la guía, 34
        %    
para el desarrollo de habilidades de
pensamiento.
Describe las dificultades y facilidades en el
desarrollo de la guía, presentados en las            
causas de error.
Llega a conclusiones concretas y que den
cuenta de los aprendizajes realizados por            
medio de la guía.
Manifiesta habilidades de aplicación de
           
conocimientos en su práctica profesional.

COMPETENCIA SOCIO AFECTIVA


Demuestra habilidades de trabajo en
equipo, resolución de problemas en el            
desarrollo de la guía.
Interioriza y se apropia de habilidades de
14
interacción con sus pares para el desarrollo            
%
de habilidades profesionales.
Denota responsabilidad en la entrega
oportuna y organizada en la entrega y            
desarrollo de la guía.
COMPETENCIA COMUNICATIVA

Argumenta y redacta de manera adecuada


           
los contenidos propuestos en la guía.
Usa de forma coherente los términos 14
           
específicos de las temáticas de la guía. %
Expresa a través de sus escritos, un nivel
           
de ortografía adecuado.

COMPETENCIA DISCIPLINAR
Maneja conceptos adecuados del marco         24    
legal de la actividad física y adaptada %
Internacional
FORMATO PARA PRACTICAS DE LABORATORIO

PROCESO: GESTIÓN DE RECURSOS, INFRAESTRUCTURA Y


LABORATORIOS

LA-FM-007 Versión: 4 Fecha: 15/03/2019 Página 19 de 19

Actualiza conceptos detallados de la


actividad física adaptada            

NIVELES DE DESEMPEÑO
Desempeño insuficiente, no realiza lo
esperado
No maneja el concepto 0.0 - 1.9
No Explica el concepto
No identifica ningún elemento

Desempeño por debajo de lo esperado.


Errores frecuentes
No maneja el concepto en su totalidad 2.0 - 2.9
No explica el concepto de forma clara
No identifica los suficientes elementos

Desempeños suficientes, hace lo que se le


pide
Presenta conceptos claros
3.0 - 3.9
Da explicaciones claras
Identifica bastantes de los elementos
importantes.

Desempeño sobresalientes, supera las


expectativas
Propone nuevas formas de desarrollo 4.0 - 5.0
Da explicaciones sobresalientes
Identifica todos los elementos importantes

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