Hoja de Trabajo 10

Ondas y Rotaciones
Movimiento Relativo II

Jaime Feliciano Hernández

Universidad Autónoma Metropolitana - Iztapalapa
México, D. F. 15 de agosto de 2012

INTRODUCCIÓN. El concepto de movimiento siempre es un concepto relativo, pues

debe referirse a un sistema de referencia particular, escogido por el observador.
Como diferentes observadores pueden elegir distintos sistemas de referencia, es
importante estudiar qué relación hay entre las observaciones de uno y otro.

Por ejemplo, la mayor parte de las observaciones de nuestra vida cotidiana están
referidas a la Tierra, es decir, a un sistema de referencia que se mueve con ella (de
forma muy compleja). Sin embargo, los astrofísicos prefieren considerar como
sistema de referencia, las denominadas estrellas fijas (estrellas tan lejanas que su
movimiento es inapreciable desde la Tierra) y en física atómica el movimiento de los
electrones se refiere al núcleo atómico. La posibilidad de elegir un sistema de
referencia absoluto preocupado durante mucho tiempo a físicos y filósofos.

Y de hecho durante algunos siglos se supuso la existencia de un extraño sistema,

llamado éter que era una sustancia que llenaba el espacio vacío y se podía considerar
como un sistema de referencia absoluto. Hoy en día la búsqueda de un sistema
absoluto es innecesaria e irrelevante.

A. ACELERACIÓN RELATIVA. En la Hoja de trabajo 9 encontramos la Ley de

Transformación de Velocidades de Galileo, que relaciona la velocidad con respecto a
un sistema de referencia A, con la observada desde otro sistema de referencia B,
siempre que se conozca la velocidad relativa entre ambos sistemas de referencia.
r r r
⇒ v = v0 + v ' (3)

¿Qué pasa si derivamos la expresión (3) con respecto al tiempo? Es decir, ¿cuáles
son las aceleraciones involucradas en este proceso? ¿Hay una Ley de
Transformación de Aceleraciones de Galileo?

Consideremos la ecuación:
r r
dr dr0 drr '
= +
dt dt dt

Derivando esta expresión:

r r
d 2r d 2 r0 d 2 rr '
= + 2
dt 2 dt 2 dt

Si la velocidad relativa entre los dos sistemas de referencia es constante, el término:

r
d 2 r0
= 0,
dt 2
por lo que podemos concluir que:

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r r
d 2r d 2r '
⇒ =
dt 2 dt 2
r r
∴ a = a' (4)

Es decir que las aceleraciones observadas desde los sistemas de referencia A y B

son iguales. Todos aquellos sistemas donde ocurre esto, se llaman Sistemas de
Referencia Inerciales, y son especiales porque sólo en ellos se cumplen las leyes de
Newton.

A1. SISTEMAS DE REFERENCIA INERCIALES. De manera individual explique las

siguientes situaciones:

a) Un maestro albañil emplea una masa fija a una cuerda, que cuelga libremente.
Esta máquina se llama plomada., y es particularmente útil para definir una
línea recta o la dirección vertical. Poniendo la plomada junto a una pared se
puede ver si ésta está derecha o chueca. ¿Una plomada aquí y en china sirve
igual? ¿Por qué es recta la plomada? ¿El lugar donde está es un sistema de
referencia inercial?

b) Si ahora el maestro albañil se sube a un coche que se mueve con velocidad

constante, en una carretera recta donde el asfalto no tiene baches, y trata de
determinar la el eje vertical. ¿Le servirá su plomada? ¿Cómo será el proceso?
¿El lugar donde está es un sistema de referencia inercial?

c) Suponga que el auto ahora entra a una carretera que no le permite mantener
la velocidad contante. Arranca y se frena, da vueltas, brinca y salta por todos
lados en un camino de terracería y muy accidentado, y como antes intenta
determinar el eje vertical con su súper plomada. ¿Le servirá su plomada?
¿Cómo será el proceso? ¿El auto es un sistema de referencia inercial?

d) La Tierra está rotando sobre su propio eje, y se traslada en una órbita elíptica
alrededor del Sol, y todo el Sistema solar se mueve en conjunto con la Vía
Láctea, y para acabarla el universo entero está en constante expansión, al
menos eso dicen los astrónomos. ¿En realidad la Tierra es un marco de
referencia inercial?

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 Hoja de Trabajo 10

e) A causa de la rotación de la Tierra sobre su eje, dos observadores en

diferentes latitudes tienen una velocidad tangencial relativa que cambia de
dirección con la rotación. ¿Hay una aceleración entre ellos o una velocidad
relativa constante?

f) La naturaleza no inercial del marco de referencia de la superficie de la Tierra

causa la rotación de los vientos con respecto a un centro de alta o baja
presión que puede producir tormentas severas y destructivas.

A2. SISTEMAS DE REFERENCIA INERCIALES Y NO INERCIALES. Con su equipo, en

el salón de clase discutan sus respuestas anteriores, y registren sus observaciones.
¿Hay diferencias? Expliquen de forma individual en qué parte se encuentran tales
discrepancias. Si hay diferencias ¿cómo se pueden explicar?

a)

b)

c)

d)

e)

f)

A3. EJERCICIOS DE SISTEMAS DE REFERENCIA. En equipo resuelvan el siguiente

problema, aplicando:

1) El método hermenéutico.
2) Las ecuaciones de la cinemática.
3) Ley de Transformación de Velocidades de Galileo.

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 Hoja de Trabajo 10

Dos carreteras se intersecan, como se ve

en la figura. En el instante mostrado, una
patrulla P está a 41 m de la intersección y
moviéndose a 76 km/hr. Un conductor M
está a 57 m de la intersección y se mueve
a 62 km/hr. En este momento, ¿cuál es
la velocidad (magnitud y ángulo con la
línea de observación) del conductor con
respecto a la patrulla?

Elementos constituyentes del problema

Proposición: Dos carreteras se intersecan, como se ve en la figura.
Condición 1: Una patrulla P está a 41 m de la intersección.
Condición 2: P se mueve a 76 km/hr.
Condición 3: Un conductor M está a 57 m de la intersección.
Argumento

Contexto

Condición 4: M se mueve a 62 km/hr.

Relación 1: Teorema de Pitágoras.
r r r
Relación 2: v = v0 + v '
¿Cuál es la velocidad (magnitud y ángulo con la línea de
Pregunta 1:
observación) del conductor con respecto a la patrulla?

A4. ACTIVIDAD INDIVDUAL. Buscar en Internet ejemplos de sistemas en

movimiento relativo, y hacer una pequeña reseña al respecto, que contenga los
siguientes elementos:

a) Dirección de la página.
b) Descripción.
c) Comentarios sobre el contenido.

A5. ACTIVIDAD INDIVIDUAL. Entregar un reporte virtual al correo electrónico del

profesor y del ayudante, conteniendo la integración de los conocimientos construidos
en esta actividad, que consiste en:

a) El mapa conceptual Individual, los elementos que se han ido agregando en

cada punto.
a) El mapa conceptual del equipo.
b) Las respuestas personales.
c) Las aportaciones del equipo.