Planeación Didáctica TGER U2

Gestión de Residuos
U2 Planeación didáctica del docente

en línea
i Asignatura
Planeación Didáctica del Docente en línea
Unidad 2.
Manejo de residuos
sólidos
Planeación didáctica del docente en línea
https://www.flickr.com
Universidad Abierta y a Distancia de México | DCSBA | Tecnología ambiental 2

i Asignatura
Presentación de la Unidad
En esta unidad adquirirás los conocimientos necesarios que te
permitirán identificar el proceso de manejo integral de los
residuos y sus principales características. Asimismo, obtendrás el
conocimiento para precisar las propiedades fisicoquímicas de los
residuos y los factores que afectan la generación y composición
de los residuos, e identificarás los fundamentos y objetivos de los
sistemas de recolección y transporte de los residuos.Finalmente,
determinarás el procedimiento de disposición final de residuos
sólidos y seleccionar el tratamiento y/o disposición de los
residuos tratados en función de su composición.
Analizar las distintas etapas de un sistema de

Competencia manejo de residuos sólidos para determinar
general planes de manejo, considerando las relaciones
que se presentan entre ellas.
Ser capaz de identificar los procesos durante

cada etapa del manejo de los residuos,
recolección, transporte y disposición final.
Identificar los principales factores que influyen
en la generación, al igual que sus propiedades
Aprendizajes físico-químicas más importantes, las cuales son
esperados variables determinantes para el diseño del
manejo integral de los residuos sólidos.

i Asignatura
Actividades: Unidad 2. Manejo de residuos sólidos
Competencia específica: Analizar las distintas etapas de un sistema de manejo de residuos sólidos para
determinar planes de manejo, considerando las relaciones que se presentan entre ellas.
Actividad Herramienta Iconografía
Al final de la unidad,
Ser capaz de
identificar los A través del Foro de Planeación
didáctica del docente en línea y
procesos durante
avisos podrás encontrar las
cada etapa del Planeaciones de todas las Unidades.
manejo de los
residuos, recolección,
transporte y Te permitirá ingresar a las conferencias
disposición final. web de tu docente en línea.
Identificar los En cada Unidad encontrarás un Foro de

principales factores dudas, donde podrás externar dudas de Foro de dudas
que influyen en la las actividades o de los temas.
generación, al igual
que sus propiedades Actividad 1. Generación de residuos Foro colaborativo
físico-químicas más
importantes, las
cuales son variables
determinantes para el Actividad 2. Recolección y transferencia
diseño del manejo Actividad
integral de los
residuos sólidos.
Actividad 3. Métodos de transferencia y

Actividad
disposición
Plan de manejo de residuos Evidencia de aprendizaje
Autorreflexiones U2 Autorreflexiones

i Asignatura
Actividad 1. Generación de residuos
Introducción
Bienvenido(a) a la primera actividad de la unidad 2. En esta actividad aplicarás los conocimientos que has
adquirido hasta este momento, porque identificarás las propiedades fisicoquímicas de los residuos sólidos,
así como los factores involucrados en la generación de residuos dentro del problema prototípico de la
asignatura.
Propósitos
Identificar las propiedades fisicoquímicas de los residuos sólidos y los factores involucrados en la
generación.
Instrucciones
1. Identifica dentro del contenido o bien en fuentes de consulta confiables, cuáles son los principales
factores involucrados en la generación de residuos.
2. Identifica, dentro del contenido o bien en fuentes de consulta confiables, cuáles son las principales
propiedades fisicoquímicas de los residuos sólidos. Construye una tabla en donde menciones la propiedad
fisicoquímica su concepto, normatividad relacionada, así como una breve descripción del proceso para
determinarla.
3. Retoma el caso de estudio:
Couto Benítez, Ismael y Hernández, Alberto y Sarabia, Cecilia (2012). LA GESTIÓN INTEGRAL DE
LOS RESIDUOS SÓLIDOS URBANOS EN JUÁREZ: LECCIONES INNOVADORAS PARA OTROS
MUNICIPIOS. Revista Pueblos y Fronteras Digital, 7 (13), 178-209. [Fecha de Consulta 14 de
Septiembre de 2020]. ISSN: 1870-4115. Disponible en:
https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=90624811007
De acuerdo con los residuos involucrados en el caso de estudio determina que pruebas fisicoquímicas
deben de realizarse de acuerdo con tipo de residuo
4. Finalmente a manera de conclusión comenta en el caso de estudio ¿Cuáles son los factores
involucrados en la generación de residuos?
5. Los puntos anteriores deberás de colocarlos en un documento que contenga portada, introducción,
desarrollo, conclusiones y bibliografía.

i Asignatura
6. Ingresa al foro y comparte tu trabajo con tus compañeros, revisa y retroalimenta por lo menos a dos de
ellos
Guardar el documento
1.-Guardar tu documento con la siguiente nomenclatura TGER_U2_A1_XXYZ, sustituye las XX por las dos
primeras letras de tu primer nombre, la Y por la inicial de tu apellido paterno y la Z por la de tu apellido
materno.
2.- El trabajo se deberá entregar bajo la calendarización que el docente brindará y deberás entregarlo en
un documento en formato pdf.
Recuerda realizar
• Mostrar dinamismo en las retroalimentaciones a tus compañeros, exponer detalladamente tu postura,

generando debates, promoviendo el incremento de aprendizaje del tema. Por supuesto que podrás
estar de acuerdo con ellos, pero tendrías que reforzar o complementar sus aportaciones.
• Una vez realizada tu primera participación en el foro proceder a la retroalimentación a sus
compañeros en un lapso no mayor a 48 horas.
• Nota: Cuidar la ortografía y mantener un orden y secuencia lógicos de tu presentación para esta
actividad y para todas y cada una de las restantes actividades a entregar.
• Recuerda que cuentas con el espacio denominado Foro de Dudas correspondiente a esta primera
unidad, el cual está disponible en cuanto te surja alguna duda o inquietud. Es importante mencionar
que también podrás apoyar a tus compañeros(as) para resolver las suyas.
Material de apoyo
SEMARNAT (2020). Diagnóstico Básico para la Gestión Integral de los Residuos. Secretaría de Medio
Ambiente y Recursos Naturales, Primera edición, mayo 2020. Disponible En:
https://www.gob.mx/cms/uploads/attachment/file/554385/DBGIR-15-mayo-2020.pdf
Sobre el formato APA:
•Guía a la redacción en el estilo APA, 6ta edición
https://www.ubu.es/sites/default/files/portal_page/files/guia_estilo_apa.pdf

i Asignatura
Cierre de la actividad
En esta actividad pusiste identificar las propiedades fisicoquímicas de los residuos sólidos y los factores
involucrados en la generación.
Criterios de evaluación de la actividad 1:
Puntos
Puntos
Dimensiones o Criterios a e valuar por Observaciones
obtenidos
criterio
Identifica los principales factores involucrados 20%
en la generación de residuos.
Construye una tabla con las propiedades 20%
fisicoquímicas, su concepto, normatividad
relacionada, así como su proceso para
determinarlas.
Relaciona las propiedades fisicoquímicas con 30%
los residuos del caso de estudio y establece
cuales fueron los factores de su generación
Retroalimenta por lo menos a dos compañeros 20%
con respeto, aportando información relevante y
complementaria, y debate con argumentos ante
la opinión de los demás.
Entrega de documento con apartados de 10%
instrucciones, introducción, desarrollo,
conclusiones-reflexiones, bibliografía en
formato APA. Con la estructura solicitada y sin
faltas de ortografía
Total de puntos 100%

i Asignatura
Actividad 2. Recolección y transferencia

Y
Actividad 3 Métodos de tratamiento y
disposición
Introducción
La actividad 2 y 3 se unificará el documento por lo que deberás subir el mismo documento para
estas actividades en los apartados correspondientes.
Identificarás el fundamento y objetivo de un sistema de recolección y transporte de residuos, así como el
procedimiento de disposición final de residuos. Asimismo, aplicarás, a través de una comparación, el
conocimiento teórico adquirido hasta este momento mediante un ejemplo real.
Seleccionarás el tratamiento y disposición final de los residuos tratados, en función de su composición,
aplicado en el caso real presentado dentro del problema prototípico.
Propósitos
Identifica el fundamento y objetivo de un sistema de recolección y transporte de residuos sólidos

Selecciona el tratamiento y disposición final de los residuos tratados en función de su composición.
Instrucciones
1. Realiza un ordenador gráfico (infografía, cuadro sinóptico, mapa conceptual u otro) en donde
muestres las etapas de recolección y transferencia, incluyendo su importancia, objetivo y sus
elementos teóricos: tipos o clasificación, características, eficiencias, coberturas, tipos de vehículos
que se utilizan, etc.
2. Retoma el problema de la actividad 1 y compara estas etapas de manejo de residuos con la
información teórica expuesta dentro de tu ordenador gráfico a fin de determinar si se están
llevando a cabo.
3. Identifica el procedimiento la disposición final de los residuos y analiza sus fortalezas y áreas de
oportunidad en el caso de estudio, justifica tu postura.
4. Finalmente establece como podrías realizar una difusión efectiva de los nuevos lineamientos que
mejoren el sistema actual de la gestión de los residuos.
Todo lo anterior deberás de capturarlo en un documento que contenga, portada, introducción, desarrollo,
reflexiones, conclusiones y bibliografía.

i Asignatura
1.-Guardar tu documento con la siguiente nomenclatura TGER_U2_A2 y A3_XXYZ, sustituye las XX por las
dos primeras letras de tu primer nombre, la Y por la inicial de tu apellido paterno y la Z por la de tu apellido
materno.
Recuerda realizar
• Portada:
- Nombre completo, matrícula, universidad, nombre del docente en línea, nombre de la asignatura y título
de la actividad.
• Introducción (entorno a la importancia de la recolección, transferencia y disposición final adecuada de los
RSU)
• Desarrollo
- Aquí debes incluir lo solicitado en los puntos 1, 2, 3 y 4
• Reflexión que refleje tu opinión entorno a la importancia de estas etapas.
• Conclusiones (describe los hallazgos al realizar esta actividad)
• Citar las fuentes de consulta bibliográfica en formato APA.
Nota: Cuidar la ortografía y mantener un orden y secuencia lógicos de tu presentación para esta actividad
y para todas y cada una de las restantes actividades a entregar.
Recuerda que cuentas con el espacio denominado Foro de Dudas correspondiente a esta tercera unidad,
el cual está disponible en cuanto te surja alguna duda o inquietud. Es importante mencionar que también
podrás apoyar a tus compañeros(as) para resolver las suyas.
Material de apoyo

i Asignatura

En esta actividad lograste profundizar en la importancia de tener un sistema de recolección y transporte

de residuos sólidos óptimo; así como el procedimiento para su mejor tratamiento o disposición final.
Criterio de evaluación de la actividad 2:
Puntos
Puntos
obtenidos
criterio
Elabora su ordenador gráfico con los 25%
elementos solicitados en el punto 1.
Realiza el comparativo solicitado entre su 20%
organizador gráfico y el caso de estudio
Identifica como se lleva a cabo el tratamiento y 20%
disposición final de los residuos detectando sus
fortalezas y áreas de oportunidad.
Establece como podría realizar una difusión 20%
efectiva de los nuevos lineamientos que
mejoren el sistema actual de la gestión de los
residuos.

i Asignatura
Evidencia de aprendizaje U2.

Plan de manejo de residuos
Introducción
Has llegado a la segunda evidencia de aprendizaje de la asignatura, la cual te ayudará a reforzar los
conocimientos adquiridos sobre el procedimiento de disposición final de residuos sólidos.
Propósitos
Identifica el procedimiento de disposición final de residuos sólidos.
Instrucciones
Todas las actividades deberán ser entregadas en formato PDF.
1. Hasta este momento has identificado, en actividades anteriores, el procedimiento que se lleva a cabo
dentro de la etapa de disposición final de residuos sólidos. Por lo tanto, para esta actividad, retoma dicha
información.
2. Investiga o consulta con las autoridades municipales encargadas del servicio de limpia cómo se lleva a
cabo la disposición final de residuos sólidos en tu municipio.
3. Compara e identifica, con base en la información de tus actividades anteriores, cuáles son las carencias
que presenta el procedimiento de disposición final en tu municipio y cómo solventarlas.
4. Propón, en caso de que no exista un procedimiento de disposición final dentro de tu municipio, cómo
podría implementarse y qué características debería tener.
5. Realiza un cartel en donde expongas las mejoras identificadas, es decir indica el procedimiento de
disposición final apuntando las carencias solventadas o en su caso, la propuesta de disposición final.
6. Consulta los criterios de evaluación para que revises los aspectos con los cuales serás evaluado.
1.-Guardar tu documento con la siguiente nomenclatura TGER_U2_EA_XXYZ, sustituye las XX por las dos
primeras letras de tu primer nombre, la Y por la inicial de tu apellido paterno y la Z por la de tu apellido
materno.

i Asignatura
Recuerda realizar
• Portada que indica tu nombre, nombre de la actividad, fecha de entrega y nombre del docente.
• Introducción, con una extensión de no más de dos cuartillas.
• Desarrollo (Investigas el procedimiento del tratamiento o disposición final de los residuos y detectas las
carencias de este y con ello la elaboración de un cartel)
Reflexiones personales
• Conclusiones (comenta los principales hallazgos al realizar esta evidencia de aprendizaje)

• Citar las fuentes de consulta bibliográfica en formato APA.
Nota: Cuidar la ortografía y mantener un orden y secuencia lógicos de tu presentación para esta actividad
y para todas y cada una de las restantes actividades a entregar.
Recuerda que cuentas con el espacio denominado Foro de Dudas correspondiente a esta primera unidad,
el cual está disponible en cuanto te surja alguna duda o inquietud. Es importante mencionar que también
podrás apoyar a tus compañeros(as) para resolver las suyas.
Material de apoyo
SEMARNAT (2016). Residuos. Secretaría de Medio Ambiente y Recursos Naturales. Disponible En:
https://apps1.semarnat.gob.mx:8443/dgeia/informe15/tema/pdf/Cap7_Residuos.pdf
SEMARNAT (2020). Leyes y Normas del Sector Medio Ambiente
https://www.gob.mx/semarnat/acciones-y-programas/leyes-y-normas-del-sector-medio-ambiente

i Asignatura
Con el desarrollo de la evidencia de aprendizaje has llegado al final de la Unidad 2. En esta ocasión
lograste profundizar en tu conocimiento respecto al tratamiento de los RSU y su disposición final,
relacionandolo con tu entorno inmediato.
Criterio de evaluación de la evidencia de aprendizaje de la Unidad 2:
Puntos
Puntos
obtenidos
criterio
Investiga en fuentes confiables el 20%
procedimiento que llevan a cabo para la
disposición final de los RSU en su localidad.
Analiza y determina con respecto a los 30%
contenidos de la unidad y las fuentes de apoyo
las fortalezas y carencias de este.
Establece mejoras a implementar de esta 20%
etapa.
Elabora un cartel con las mejoras a 20%
implementar

i Asignatura
Autorreflexiones
Instrucciones de la actividad
Criterios de evaluación
Introducción:
En esta actividad de autorreflexión plasmarás tus reflexiones con base en lo consultado
en la presente unidad. Para ello, realiza lo siguiente:
1. Elabora una reflexión de máximo 500 palabras, en donde respondes las

siguientes preguntas:
1. ¿Cuáles crees que son los principales obstáculos y retos en las etapas
de recolección, transferencia, tratamiento o disposición final?
2. ¿Qué consideras aporta su contenido en ámbitos académicos,

personales o profesionales?
Esta sección deberá ser completamente de tu autoría.

2. Guarda tu documento con la nomenclatura siguiente: TIAAG_ATR_XXYZ.
TIAAG es la sigla que representa a la asignatura, ATR es la sigla que
corresponde a la autorreflexión, XXYZ es la sigla correspondiente a tus datos
personales, XX es la sigla que identifica las dos primeras letras de tu primer
nombre, YZ identifica las dos siglas iniciales de cada uno de tus apellidos.
3. Envía tu documento a la herramienta Tarea asignada para esta actividad.
4. Espera la retroalimentación que te enviaré.
Nota: Recuerda que cuentas con el Foro de dudas para aclarar cualquier inquietud que
te surja al desarrollar la actividad. Recuerda entregar tu actividad de acuerdo a los
tiempos de entrega determinados en la Planeación del docente en línea.

i Asignatura
Trabaja con Honestidad Académica: Un criterio inicial para la evaluación de las

actividades incorporadas en la plataforma es que sean desarrolladas de forma original
sin copiar otras tareas y considerando el uso de citas, paráfrasis y fuentes de consulta.
En caso de no cumplir con estos criterios no podrá ser evaluada la actividad.
A continuación, presentamos el esquema general de evaluación.
Esquema de evaluación
Evaluación continua Actividades colaborativas 10%

2 Actividades individuales 30%
E-portafolio Evidencia de aprendizaje 40%
Autorreflexiones 10%
Asignación a cargo del docente Instrumentos y técnicas de evaluación 10%
propuestas por el docente en línea
CALIFICACIÓN FINAL 100%

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Analizar las distintas etapas de un sistema de

Ser capaz de identificar los procesos durante

Universidad Abierta y a Distancia de México | DCSBA | Tecnología ambiental 3

Actividades: Unidad 2. Manejo de residuos sólidos

Identificar los En cada Unidad encontrarás un Foro de

Actividad 3. Métodos de transferencia y

Plan de manejo de residuos Evidencia de aprendizaje

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Actividad 1. Generación de residuos

Universidad Abierta y a Distancia de México | DCSBA | Tecnología ambiental 5

• Mostrar dinamismo en las retroalimentaciones a tus compañeros, exponer detalladamente tu postura,

Universidad Abierta y a Distancia de México | DCSBA | Tecnología ambiental 6

Criterios de evaluación de la actividad 1:

Universidad Abierta y a Distancia de México | DCSBA | Tecnología ambiental 7

Actividad 2. Recolección y transferencia

Identifica el fundamento y objetivo de un sistema de recolección y transporte de residuos sólidos

Universidad Abierta y a Distancia de México | DCSBA | Tecnología ambiental 8

Universidad Abierta y a Distancia de México | DCSBA | Tecnología ambiental 9

Sobre el formato APA:

En esta actividad lograste profundizar en la importancia de tener un sistema de recolección y transporte

Criterio de evaluación de la actividad 2:

Universidad Abierta y a Distancia de México | DCSBA | Tecnología ambiental 10

Evidencia de aprendizaje U2.

Identifica el procedimiento de disposición final de residuos sólidos.

Todas las actividades deberán ser entregadas en formato PDF.

Universidad Abierta y a Distancia de México | DCSBA | Tecnología ambiental 11

• Introducción, con una extensión de no más de dos cuartillas.

• Conclusiones (comenta los principales hallazgos al realizar esta evidencia de aprendizaje)

Universidad Abierta y a Distancia de México | DCSBA | Tecnología ambiental 12

Criterio de evaluación de la evidencia de aprendizaje de la Unidad 2:

Universidad Abierta y a Distancia de México | DCSBA | Tecnología ambiental 13

1. Elabora una reflexión de máximo 500 palabras, en donde respondes las

2. ¿Qué consideras aporta su contenido en ámbitos académicos,

Esta sección deberá ser completamente de tu autoría.

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Trabaja con Honestidad Académica: Un criterio inicial para la evaluación de las

En caso de no cumplir con estos criterios no podrá ser evaluada la actividad.

A continuación, presentamos el esquema general de evaluación.

Evaluación continua Actividades colaborativas 10%

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