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MINISTERIO DE EDUCACIÒN UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA LOCAL

INSTITUCIÒN EDUCATIVA Nº 5093


DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN DEL VENTANILLA
“ANTONIO RAYMONDI””
CALLAO

SESIÓN DE APRENDIZAJE
TÍTULO: “Comparamos flores a través de fracciones”

I. DATOS INFORMATIVOS:

a. Institución Educativa : Antonio Raymondi N° 5093


b. Director : Esperanza Díaz Arnao
c. Sub-Director : David Tinoco Cerna
d. Grado y sección : 4to “A”
e. Área : Matemática
f. Docente : Magda Del Carpio Huasupoma
g. Fecha : 07/10/2 020

II. MOMENTOS DE LA SESIÓN


INICIO (5 minutos)
En estos días, has conocido sobre las plantas, los beneficios que obtenemos de ellas y la importante función que
cumplen en el equilibrio del ecosistema. Hoy, aprenderás que hay diversidad de flores, que son parte de las plantas,
con características comunes, por ejemplo, que tienen un tallo, que permite diferenciar a las flores por su tamaño. ¿Has
visto alguna vez estas flores?, ¿qué características tienen?, ¿para qué las utilizan por lo general?

• Si conoces el nombre de alguna de ellas, anota en tu cuaderno sus nombres


Comunicamos el propósito de la sesión:
Emplear estrategias para comparar fracciones y ordenar, de mayor a menor, las longitudes de los tallos de
algunas flores.
Realizar afirmaciones entre fracciones y ejemplificar de acuerdo a sus resultados.
Damos a conocer nuestros acuerdos:
• Lavarnos las manos antes y después de realizar cualquier actividad, por lo menos 20 segundos con abundante
jabón y agua.
• Estar atento o atenta a las indicaciones dadas por mi maestra y padres.
• Tener la mejor disposición para aprender a distancia, y si tengo dudas preguntar a un familiar cercano o a mi
maestra.
• Cumplir con las actividades planteadas en nuestras clases remotas.

• DESARROLLO ( 25 minutos)
SITUACIÓN PROBLEMÁTICA:
• Lee la siguiente situación:
Lía ha leído un artículo sobre las características de las flores ornamentales, como las que viste en las imágenes
anteriores, y le ha interesado conocer sobre las diferentes longitudes y alturas que pueden alcanzar los tallos de
estas flores. Ella ha reservado un espacio para el dibujo de sus flores de esta manera: la más larga es para el girasol,
la rosa es de esta, la margarita es de esta y el clavel es de ella. Por ello, deberá reservar cuatro espacios, y desea
presentarlos en orden del mayor al de menor altura. ¿Cuál será el orden de cada una de las flores?, ¿cómo puedo
comparar las diferentes alturas de sus tallos?

COMPRENSIÓN DEL PROBLEMA:


Te habrás dado cuenta, por las imágenes, que el girasol es la más grande de las flores.
• Lía reservó un lugar para adornar con estas flores, un espacio para cada una. ¿Cuánto espacio ocuparán? Observa y piensa en las fracciones:
• ¿Cómo son las fracciones?, ¿en cuántas partes se divide la unidad en cada caso? Dibuja las tiras y sus partes en tu cuaderno.
• Piensa y señala, ¿cuál de estas tiras de fracciones te pueden ayudar a representar las fracciones de las flores presentadas?

BÚSQUEDA DE ESTRATEGIAS:
Cuenta las partes en las que se divide la unidad y coloca, al interior de cada parte, la fracción que le corresponda.
• Cuenta los cuadrados que tiene de largo cada parte, ¿qué relación encuentras con la cantidad de cuadrados que tiene
toda la tira de fracciones? Explica. Representemos las longitudes
• La longitud del tallo de una flor, respecto de otra, te permitirá tener una idea aproximada de la altura que puede alcanzar
cada flor.
• Elabora y recorta las tiras de fracciones como las que te mostramos, pues te servirán para representar las longitudes
de las flores.
• Observa cada tira de fracciones y escribe, al interior de cada una, la flor que puede representar.
Para el girasol
• Lía ha seleccionado a la tira sin divisiones y le ha colocado el nombre de girasol, ¿por qué crees que lo hizo? Escribe
tu respuesta.
• Lía ha seleccionado la tira de fracciones dividida en 4 partes, para representar a la rosa. ¿Estás de acuerdo con
ella?, ¿por qué? Explica.
• ¿Si la rosa tiene un tallo de una longitud de 3/4del girasol, observa tu tira, ¿cuántas partes de representan esta
longitud? Corta la parte o las partes que no corresponde a la longitud de la rosa.
Para el clavel
• Lía seleccionó la tira de fracciones dividida en 3 partes para representar el clavel. ¿Estás de acuerdo con ella? Escribe
tu respuesta.
• Recorta la o las partes de la tira que representan la altura del clavel.
• Compara la tira de fracciones que representa al girasol, la de rosa y la del clavel, ¿cómo los ordenarías de mayor
a menor longitud? Explica. ......................., ......................., ............................
Para la margarita
• Toma la tira de fracciones que seleccionaste para representar la margarita, ¿en cuántas partes está dividida?
• Recorta la o las partes de la tira que representan la altura de la margarita
FORMALIZACIÓN DEL APRENDIZAJE:
Compara y ordena las tiras de fracciones
Coloca tus tiras de fracciones en posición vertical sobre tu mesa, compáralas, según se indique a continuación, y escribe
los signos >,< , o = , según correspondan: • Compara la tira de fracciones que representa al girasol, la margarita, el
clavel y la rosa, ¿cómo los ordenarías de menor a mayor longitud? ......................., ......................., .........................,
................
• Una forma de ordenar las fracciones es como lo hiciste en esta actividad, comparando las longitudes de las tiras de
fracciones, pero existen otras formas. ¿Puedes explicar otra manera de comparar y ordenar las fracciones? Escribe tu
respuesta.
De acuerdo con el tamaño de las tiras, dibuja la figura de un tallo para cada flor, en el orden de menor a mayor altura.
Dibuja o pega también una flor sobre cada tallo y guarda tu trabajo en tu portafolio, que te será útil cuando revises tus
aprendizajes de esta semana.

CIERRE (15 minutos)


REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE
• Copia la tabla en tu cuaderno y completa:

Reflexiono sobre mis aprendizajes:


Anota tus respuestas en tu cuaderno.
1. ¿Qué me ha parecido más interesante e importante de la actividad desarrollada?
2. ¿Cuáles fueron mis dificultades en esta actividad?
3. ¿Qué aprendiste hoy de las fracciones que no sabías en días anteriores?
4. ¿En qué situaciones de tu vida consideras necesario comparar con fracciones?

III. BIBLIOGRAFÍA
➢ Currículo Nacional de la EBR.
➢ Programación Curricular.
➢ Planificación Anual del aula
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DIRECTORA SUB DIRECTOR

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Lic. Magda Del Carpio H.
Lista de cotejo
1. Área : Matemática
2. COMPETENCIA: RESUELVE PROBLEMAS DE CANTIDAD.
• Traduce cantidades a expresiones numéricas.
• Comunica su comprensión sobre los números y las operaciones.
• Usa estrategias y procedimientos de estimación y cálculo.
• Argumenta afirmaciones sobre las relaciones numéricas y las operaciones.
3. Desempeño :
Expresa con diversas representaciones y lenguaje numérico (números, signos y expresiones verbales)
su comprensión de: La fracción como parte-todo (cantidad discreta o continua), así como equivalencias
y operaciones de adición y sustracción entre fracciones usuales usando fracciones equivalentes.
4. Evidencia:
• Reflexiono sobre mis aprendizajes Anota tus respuestas en tu cuaderno.

N ENTORNO
VIRTUAL
¿PARTICIPO
DE LA
¿COMO EVIDENCIÓ SU
PARTICIPACION?
¿DEJÓ
ALGUNA
EVALUACION
ESTUDIANTE
° UTILIZAD
O
ACTIVIDAD?
Coloca SI o MENSAJE
Marca con una X
LLAMADA MENSAJE
ACTIVIDAD
ADICIONAL? LOG PRO INICI
NO DE TELEFONI DE TEXTO Coloca SI o NO RO CES O
WHATSAPP CA O
01 AIVAR CARRASCO, Emmanuel Celular si x si
02 BRICEÑO MARTINEZ, Xiomara Celular si x si
03 CALDERON TUME, Maykel Celular si x si
04 CHACALTANA CHAVEZ, Ethan Jaden. Celular si x si
05 CHERO HOYOS, Aníbal Alejandro Celular si x x si
06 CLAUSEN JULCA, Flavia Celular si x si
07 CISNEROS VILCA, Ángel Daniel Celular si x si
08 CONSTANTINO PIÑEDO, Elisa Celular si x si
09 DIOSES MORAN, Ederson Said Celular si x x si
10 ESPINOZA AVALOS, Daniela Celular si x si
11 ESPINOZA SALAZAR, Victoria Celular si x si
12 FERRER MATTA, Naiara Celular si x x si
13 GARCIA RISCO, Geraldine Celular si x si
14 GONZALES BARRIENTOS, Sharlot Celular si x si
15 HUAPAYA RIOS, Luana Celular si x si
16 LITH ATOCHE, Yumiko Gissel Celular si x si
17 LOPEZ LIMA, Juan David Celular si x si
18 LOPEZ SANCHEZ, Ronald Celular si x si
19 PEREZ MANCILLA, Johann Adriano Celular si x si
20 PICON VARGAS, Matthieu Valentin Celular si x NO
21 POZÚ PEÑA, Dereck Josepmir Celular si x si
22 QUEVEDO TORRES, Edgardo Celular si x si
23 RAMOS BENITES, Belinda Celular si x si
24 ROJAS ARAUJO, Ana Paula Celular si x si
25 ROJAS SANDOVAL, Marbella Celular si x si
26 ROMANI COLLAZO, Anna Gabriella Celular si x si
27 RUIZ REQUE, Joseph Abraham Celular si x si
28 SANCHEZ GARCIA, Janny Nayely Celular si x si
29 SANCHEZ HINOSTROZA, Jazmín Celular si x si
30 SANTA MARIA HUAMANCHUMO, Celular si x si
Mónica
31 SILOPU SANTAMARIA, Diego Celular si x si
32 SOTO ORELLANO, Johan Josuath Celular si x si
33 SULLCARAYNE FLORES, Martín Celular si x si
Alfonso
34 TORRES FIESTAS, Giovanni Celular si x si
35 VILLACORTA DIESTRA, Anghelo Celular si x si
36 VILLAROEL PAITAN, Fabiano Celular si x si
37 ZEÑA LINARES LUCIANA ANAHI Celular
si x si