REDACCIÓN ACADÉMICA

La argumentación
Estructura del texto argumentativo
La contraargumentación
Sesión 3
Logro de la unidad 1 - Redacción Académica

 Al finalizar la primera unidad, el/la estudiante entrega el esquema temático de

su ensayo académico, considerando la estructura textual de la argumentación y
evidenciando juicio crítico
Logro de la sesión 3 - Redacción Académica
• El estudiante participa en un debate para defender su tesis mostrando
proactividad y valorando la postura contraria
¿Cuál es la relevancia de este material didáctico?

En esta sesión comprenderás el procedimiento de construcción textual

para elaborar textos argumentativos con el fin de que puedas usarlo
en distintas situaciones comunicativas, como tu ensayo académico.
Analicemos las siguientes imágenes

1. ¿Qué ves en las imágenes?

2. ¿Cómo se relacionan las imágenes con la
argumentación?
3. ¿En qué momentos crees que usamos la
argumentación?
 Analiza el siguiente video a través de las Retomemos la actividad del
respuestas a las siguientes preguntas:
ANTES presentada en el
campus virtual

1. ¿Estás de acuerdo con la entrega del bono

de 380 soles promovido por el gobierno
nacional?

2. ¿Qué razón tienes para estar de acuerdo o

no?

https://www.youtube.com/watch?v=X5Hq1nZBjVA&feature=youtu.be
 ¿Qué es argumentar?

• Exponer razones Sobre un tema o tópico que es polémico o

que causa controversia.
• Defender una idea
• Explicar el por qué Un tema polémico tiene varias posturas o
puntos de vista

De estos temas se puede generar Por ejemplo:

discusiones debatibles con 1. La despenalización del aborto
posturas A FAVOR y EN CONTRA, 2. La pena de muerte
es decir puntos de vistas 3. La eutanasia
contrarios 4. El uso de celulares en ambientes educativos
5. Feminismo Vs. Feminazi
6. Legalidad de la marihuana
 ¿Qué es el texto argumentativo?
EL TEXTO ARGUMENTATIVO
La argumentación tiene como “Son aquellos textos que se caracterizan porque
objetivo provocar o persiguen una finalidad suasoria, o sea,
acrecentar la adhesión de los pretenden convencer al receptor de la validez de
interlocutores a la tesis que se una tesis” (Montolío, 2002 P. 57). Se trata de
intentar convencer a otro de una afirmación o de
propone para sus consensos una opinión que sostiene el escritor de un tema
(Perelman, 1989). polémico.

 Expresar opiniones
 Convencer a nuestro interlocutor
Es decir, el texto  Plantear razones
 Defender un punto de vista
argumentativo permite
 Presentar premisas lógicas relacionadas con
la idea que se defiende
 Distintas formas de convencer
Persuadir: apela a emociones, temores,
deseos, prejuicios
• Manipulación del pensamiento para lograr
control social.
• La persuasión es deshonesta cuando se basa
en el engaño
• Ejemplo: publicidad, propaganda, política.
No es lo mismo persuadir Argumentar: busca convencer, pero
y argumentar apoyándose en criterios racionales.
• Se busca la aceptación, no la manipulación.
• Trata de mostrar hechos
(Díaz, 2009: P. 8-9)
 Estrategias textuales del texto argumentativo
LAS QUE ALUDEN A LA RAZÓN:
Las estrategias que aluden a la razón, son aquellas
en la que predomina “la objetividad”, para crear
un discurso convincente.
Se hacen uso de estrategias como: cita de
autoridad, opinión de un especialista, definición,
ejemplificación, descripción detallada y precisa de
un objeto o ideas, analogía o comparación con
elementos afines, generalización, enumeración de
fuentes de información, testimonios creíbles,
pruebas estadísticas, datos, etc.
(Serrano, Peña, Aguirre, Figuero, Madrid, 2002)
LAS QUE ALUDEN A LA EMOCIÓN:
Las estrategias que aluden a la emoción o
sensibilidad, son en las que predomina la
subjetividad, originando un discurso persuasivo.
La emoción se vale estrategias como: acusación a los
oponentes, descalificación, ironía. advertencias
sobre implicaciones y consecuencias.
El uso de todas estas estrategias depende
claramente de la consideración del tipo de audiencia
y de lo que el escritor quiera lograr en ella.
(Serrano, Peña, Aguirre, Figuero, Madrid, 2002)
¿Cuáles son los elementos del texto argumentativo?
Ejemplo
• Es una afirmación Tema controversial: matrimonio homosexual
• Es la postura que se defiende
TESIS
Tesis • Es la idea central sobre la que se reflexiona
• Se debe presentar de forma clara, ya que es el
Estoy de acuerdo con el matrimonio entre
núcleo de los argumentos personas del mismo sexo

RAZONES - ARGUMENTOS
• Todas las personas tienen derecho a ser feliz y esto implica ser
• Son los datos, hechos o premisas que apoyan libres e iguales, también ante la ley. Las leyes deben ser para
la tesis todos y no debe importar si alguien es heterosexual o no.
• La familia, al igual que toda otra institución, es un producto
Argumentos • Se pueden usar: definiciones, citas de
autoridad, analogías, relaciones causales,
generalizaciones, entre otros.
social sujeto a modificaciones. Las relaciones humanas están
atravesadas por la cultura, por eso, las normas y leyes se
modifican con el objetivo de acompañar los cambios
culturales.
• El matrimonio es civil y no un tema religioso. Cada religión
evalúa para sí si lo acepta o no
• Expresa el razonamiento lógico que se origina
de los argumentos presentados CONCLUSIÓN
Conclusión • Se reafirma la tesis o postura
• Es la idea final que conecta, de forma
Aceptar socialmente el matrimonio entre homosexuales es
una cuestión de justicia basado en los principios de igualdad
genérica, los argumentos con la tesis para
cerrar y reafirmar el punto de vista
 ¿Cuál es la estructura del texto argumentativo?

Los textos argumentativos suelen tener diversas • Contextualización

superestructuras, pero generalmente se organizan del siguiente Introducción • Presentación del tema polémico
modo: • Fijar postura: tesis

A. Introducción: se inicia con la identificación del tema o

problema y una toma de posición o formulación de la tesis • Se presentan los argumentos que
defienden la tesis
Desarrollo • Acá de presentan premisas, datos que
B. Desarrollo: se presentan los diferentes argumentos esgrimidos validen la tesis o postura
para justificar esa tesis

C. Conclusión: se cierra con una reafirmación de la posición

• Se conecta con los argumentos, se
adoptada.
Conclusión sintetizan
• Se reafirma la postura
Perelman, F. (2001). Los textos argumentativos y su producción en el aula. Revista Lectura y Vida.
http://www.lecturayvida.fahce.unlp.edu.ar/numeros/a22n2/22_02_Perelman.pdf
 Analicemos el texto: identifica la tesis, los argumentos y la conclusión
Párrafo de Introducción
El uso de internet en los adolescentes
Párrafo de Desarrollo
Internet se ha convertido hoy día en una herramienta indispensable en la vida de las personas. Sería
difícil, especialmente para los más jóvenes, concebir un mundo en el cual “no estemos conectados”.
Ingo Lackerbauer, en su libro "Internet", señala que la importancia de esta tecnología, en el futuro,
desborda todo lo acontecido hasta ahora; se está convirtiendo en el "medio de comunicación global". Tesis:
No hace falta explicar con detalles los beneficios de este maravilloso invento tecnológico; nos permite • El internet es usado
educarnos, conocer, disfrutar; es decir, es una herramienta multiuso. Precisamente, es este uso el que inadecuadamente por
puede volverse negativo. Estamos hablando de la adicción al internet. Muchos jóvenes pasan una gran
parte del día navegando por páginas, publicando en las redes sociales, o viendo videos en youtube.
los adolescentes
• El internet crea adicción
Usar el internet para el entretenimiento no es algo malo en sí, lo malo es abusar. El mundo de la web en adolescentes
está plagado de conocimientos muy útiles, lo ideal sería también utilizarse en esa faceta, y que no sea
solo como manera de ocio. ¿Cuáles son los perjuicios que puede acarrear la adicción a internet?. Debido Argumentos:
a que el adolescente pasa un tiempo considerable frente al ordenador, una de las mayores Premisas, datos, deducciones
consecuencias es la pérdida de una vida social activa. Es probable que pierda el contacto que tenga con
sus amigos más cercanos, y pase más tiempo con los amigos “virtuales”. Conclusión:
• Recomendación
En conclusión, el uso del internet en adolescentes debe ser monitoreado por los adultos o padres. Su
uso no puede ser arbitrario, pues, los mas jóvenes, son proclives a caer en la adicción, lo cual se vuelve • Síntesis de argumentos
un problema al no poder desligar el mundo virtual del real. Por lo tanto, el ciberespacio es riesgoso en • Reafirmación parafraseada
adolescentes al hacerlos dependientes de la red virtual. de la tesis
Adaptado de:
https://www.milejemplos.com/lenguaje/ejemplos-de-textos-argumentativos.html Párrafo de conclusión
 La contraargumentación como estrategia argumentativa
Se trata de una confrontación razonada del sustento
argumentativo, mediante la invalidación o descalificación de los La estrategia de
contraargumentación consiste
argumentos contrarios, haciendo uso de la justificación de en “anticipar posibles
contraargumentos o contrapropuesta propia (Cuenca, 1995: 27). objeciones a la tesis que se
está defendiendo y contestarla
EJEMPLO: LA PENA DE MUERTE con el fin de fortalecer la
Debido al aumento de la delincuencia y de los diversos delitos en el mundo, argumentación que se
Contextualización
hoy en día se debate si la solución para combatir la criminalidad es la pena de presenta en el texto”
Universidad de los Andes
muerte. Muchas personas creen que esta resolvería tal problemática a razón Tesis a rebatir https://leo.uniandes.edu.co/index.php/menu-
escritura/texto-argumentativo/69-
de una utilidad social que genera un carácter intimidatorio y disuasorio, (antítesis) + contraargumento
amparados en la justicia como excusa. No obstante, tal argumento es Argumento

equívoco y cuestionable, ya que no está demostrado que se reduzcan los Tesis a defender
delitos en países donde se aplican. Así mismo, el respeto a la vida es un
derecho universal y, sustentarse en el derecho a la víctima sería una paradoja Contraargumento
hipócrita, al sancionar quebrantando un derecho universal que solo expone el
lado violento de las normas jurídicas. Además, “la discriminación en la Contraargumento
aplicación de la justicia y la falta de recursos para defenderse, provoca que los
pobres y miembros de minorías raciales tengan más probabilidades de ser
condenados a muerte” (Asar, 2016, Diario Plan V). Por lo tanto, la pena de
muerte radicalizaría la marginación dentro de los procesos judiciales, lo cual
puede derivar en más violencia por parte de los ciudadanos, y por ende, una
anarquía y pérdida del control de la justicia.
 Analicemos y debatamos sobre Controversia:
estos videos: ¿Estás de acuerdo con las ideas de
1. ¿Qué tienen en común? las feministas?
2. ¿Crees que hay un tema
controversial? Tesis: ¿a favor o en contra?
3. ¿Se utiliza un discurso
argumentativo? ¿Argumentos?

https://www.youtube.com/watch?v=M
mgVgB6LHy0

Feminismo Vs. Feminazi

https://www.youtube.com/watch?v=_lT https://www.youtube.com/watch?v
lX8KDcwo =zzb80mJPp5A
Practiquemos
TAREA:
Reúnete en grupo de 5 integrantes, según te indique tu docente.
De acuerdo con los videos anteriores, deberán construir un texto
argumentativo donde se visualice la tesis, los argumentos y la
conclusión.
Sigue la siguiente estructura:
1. Introducción (contextualización, controversia, tesis)
2. Desarrollo (cuerpo argumentativo)
3. Conclusión (reafirmación de tesis, síntesis de arg, comentario crítico)
Tomarán en cuenta la siguiente pregunta controversial: ¿estás de
acuerdo con el feminismo contemporáneo?
Luego, cada grupo deberá presentar sus aportes en la sala principal
 ¿QUÉ APRENDIMOS HOY?

Sobre el texto argumentativo

Sobre las estrategias

argumentativas

Sobre la
contraargumentación
 NO OLVIDEMOS EL COMPLEMENTARIO

• Ingresa al enlace
• Lee el documento
• Identifica el archivo con el
nombre de tu docente,
ábrelo y responde la
actividad, según la
instrucción que allí se
proporciona

https://sites.google.com/autonoma.edu.pe/redaccion-academica/p%C3%A1gina-principal
 BIBLIOGRAFÍA CITADA

 Cuenca, M. (1995). Mecanismos lingüísticos y discursivos de la argumentación.

Revista comunicación, lenguaje y educación. Nro. 26. Recuperado de:
https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=2941559

 Perelman, F. (2001). Los textos argumentativos y su producción en el aula.

Revista Lectura y Vida.
http://www.lecturayvida.fahce.unlp.edu.ar/numeros/a22n2/22_02_Perelman.pd
f (Fecha de consulta: 02-03-2020)

 Serrano, . M. M. S., Peña, G. J., Aguirre, . R. R., Figueroa, . A. P., Madrid, . F. A., &
Cadenas, I. (2002). Formación de lectores y escritores autónomos: Orientaciones
didácticas.

 Luceño, C. J. L. (2008). Las competencias básicas en la expresión

escrita. Recuperado de: https://ebookcentral.proquest.com