Matematicas 2abcd Indira Delkadrys

INSTITUCION EDUCATIVA DISTRITAL MIGUEL ANGEL BUILES
Resolución Nº 002055 del 3 de Diciembre de 2002

Nit. 802.012.996–1 - DANE 108001003998
Cra. 2F N°50D-27
Correo: ied.miguelangelbuiles@sedbarranquilla.edu.co
www.iedmab.edu.co
GUIA DIDÁCTICA DE TRABAJO AUTÓNOMO

Nombre de la estudiante: Curso: Teléfono:
1. DATOS GENERALES
Asignatura: MATEMÁTICAS Nombre del docente: INDIRA TATIANA DELKADRYS MARTÍNEZ
Curso(s): 2ABCD Correo electrónico: indira.delkadrys@iedmab.edu.co
Periodo: 3 Teléfono: 3114108840
Duración de trabajo de la guía: 2 Meses Fecha de devolución: Según Cronograma
2. COMPETENCIAS Y APRENDIZAJES ESPERADOS

Núcleo temático: Resolución de problemas
Utiliza diferentes estrategias para calcular (agrupar, representar elementos en colecciones, etc.) o
estimar el resultado de una suma y resta, multiplicación o reparto equitativo.
DBA:
Tema: LA MULTIPLICACIÓN Y DIVISIÓN

Indicador de Construye representaciones pictóricas y establece relaciones entre las cantidades involucradas en
desempeño: diferentes fenómenos o situaciones.
Usa algoritmos no convencionales para calcular o estimar el resultado de sumas, restas,
multiplicaciones y divisiones entre números naturales, los describe y los justifica
3. METODOLOGÍA:
La presente guía de aprendizaje combina en su metodología los aspectos fundamentales del modelo pedagógico
de la PEMIS, el sistema institucional de evaluación, las orientaciones del modelo de aprendizaje autónomo y las
orientaciones de la Circular N° 00018 de 2020 de la Secretaría de Educación en relación a la ruta de educación a
distancia.
4. DESCRIPCION DETALLADA DE ACTIVIDADES, EVALUACION Y CRONOGRAMA
PRIMERA ACTIVIDAD
INICIO: 10 VECES
Completa los espacios de acuerdo a cada imagen, indicando las cantidades que hay en cada grupo y
finalmente encontrando el total de objetos.
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DESARROLLO DE LA TEMATICA:
MULTIPLICAR UN NÚMERO POR 10
 Todo número multiplicado por 10 es igual al número más el cero.
Ejemplo:
9 x 10 = 90 56 x 10 = 560 5 x 10 = 50 84 x 10 = 840 32 x 10 = 320 6 x 10 = 60
1. Lee con atención el siguiente problema. Luego, completa la tabla para hallar la respuesta.
Don Pedro quiere cosechar el café de su sembradío, como sabe que un campesino recoge 10 libras de
frutos maduros en un día, él decide contratar 11 campesinos. ¿Cuántas libras de frutos maduros
recogerán los 11 campesinos en un día?
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2. Encierra los números que son el resultado de multiplicar por 10
3. Completa el diagrama de la multiplicación por 10
4. Escribe 15 multiplicaciones utilizando la tabla del 10 con sus respectivos resultados.
5. Construye la tabla del 10

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CIERRE: REFLEXIÓN Y EVALUACION DEL APRENDIZAJE:
¿Cómo nos fue?

¿Me gustó el trabajo realizado con mis padres?
Me sé la tabla del 10 y resuelvo problemas con ella
 Practica las tablas de multiplicar:
 Plantea un problema que se resuelva utilizando la tabla del 10.

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SEGUNDA ACTIVIDAD
INICIO: PRACTIQUEMOS LAS TABLAS DE MULTIPLICAR
1. Colorea la casa del bosque. Luego, escribe las multiplicaciones que respondiste para abrir las
ventanas y/o las puertas.
2. Dibuja o escribe el nombre de cada animalito en la ventana o puerta donde apareció.

35 48 54
56 16
64
15 42 36
MÉTODOS PARA RESOLVER PROBLEMAS MULTIPLICATIVOS
1. PROBLEMA: Mario gasta $2.500 en transporte y $1.000 en su merienda para ir al colegio, ¿Cuánto
dinero gasta Mario en 5 días que asiste al colegio?
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 Resuelve el problema anterior en tu cuaderno teniendo en cuenta estos métodos:
2.
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 Resuelve el problema anterior en tu cuaderno teniendo en cuenta estos métodos:
3. Lee atentamente los siguientes problemas. Luego, resuélvelos empleando dos métodos
diferentes.
• Margarita compró 5 almohadas y 3 cojines, cada uno costó $2.800. ¿Cuánto pagó Margarita por
toda su compra?
MÉTODO 1 MÉTODO 2
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Con la ayuda de tus padres, resuelve las siguientes multiplicaciones en tu cuaderno.
98 66 33 71 45 82 10 12
x10 x 13 x25 x 34 x9 x 6 x9 x6
TERCERA ACTIVIDAD
INICIO: LA DIVISIÓN
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LA DIVISIÓN
DIVIDIR ES REPARTIR EN PARTES IGUALES
Por ejemplo: Si tenemos 10 pastelitos y los queremos repartir en 2 cajas con la misma
cantidad de pastelitos. ¿Cómo dividiríamos los pastelitos?
Hemos dividido 10 pastelitos entre 2 cajas y en cada caja hemos metido 5 pastelitos.
PARTES DE LA DIVISIÓN
TIPOS DE DIVISIONES
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DIVISIONES EXACTAS DIVISIONES INEXACTAS
Cuando el resto es igual a cero, es decir, que Cuando el resto es distinto de cero, es decir, que
después de hacer la división (el reparto) no nos después de hacer la división (el reparto) nos sobra
sobra nada. Ejemplo: 1 o más de 1. Ejemplo:
Retrocede a la actividad de inicio que realizaste y observa esta forma de resolver ese problema.
 Teniendo en cuenta este ejemplo, resuelve el problema:

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 Lee atentamente los siguientes problemas y desarróllalos dibujando los elementos necesarios:
Con 60 galletas el trabajador hizo 4 grupos iguales,

a) ¿cuántas galletas puso el trabajador en cada grupo?
Dibuja cómo repartirías en partes iguales las galletas en cada canasta.
b) En la fábrica, también se hacen pasteles decorados con frutas.

Si hay 3 pasteles y se tienen 15 fresas, ¿cuántas fresas se
deben poner en cada pastel para que queden todos iguales?
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Dibuja cómo repartirías en partes iguales las fresas en cada pastel.
c)
Una trabajadora debe empacar 54 galletas en cajas de 9
galletas, ¿cuántas cajas de galletas necesita?
Dibuja 9 galletas en cada caja e identifica cuántas cajas necesitó.
Para profundizar la temática realiza los siguientes problemas de división:
1. En el huerto de la tía Flor hay sembradas 18 zanahorias que servirán de alimento para sus 3
conejos. ¿Cuántas zanahorias le corresponden a cada conejo?
2. El abuelo ha comprado 12 esferos para regalar a sus nietos. Si a cada nieto le correspondieron 4
esferos. ¿Cuántos nietos tiene?
Realiza las operaciones, escribe sus partes e indica si es exacta o inexacta, observa el ejemplo:
DIVISOR
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DIVIDENDO
RESTO
COCIENTE
ES UNA DIVISIÓN INEXTACTA
ENTRENAMIENTO PRUEBA SABER
Resuelve los problemas y marca o la respuesta correcta.

1.
a. 2.372
b. B. 32.900
c. 14.000
d. Ninguna de las anteriores
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2.
a. Isabel JUSTIFICA TU RESPUESTA:

b. Juan
c. Ambos
d. Ninguna de las anteriores
3.
a. 6
b. 4
c. 3
d. 5
4.
a. 8 c. 0
b. 4 d. Todas las anteriores

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2. COMPETENCIAS Y APRENDIZAJES ESPERADOS

Tema: LA MULTIPLICACIÓN Y DIVISIÓN

MULTIPLICAR UN NÚMERO POR 10

 Todo número multiplicado por 10 es igual al número más el cero.

2. Encierra los números que son el resultado de multiplicar por 10

3. Completa el diagrama de la multiplicación por 10

4. Escribe 15 multiplicaciones utilizando la tabla del 10 con sus respectivos resultados.

5. Construye la tabla del 10

CIERRE: REFLEXIÓN Y EVALUACION DEL APRENDIZAJE:

¿Cómo nos fue?

 Practica las tablas de multiplicar:

 Plantea un problema que se resuelva utilizando la tabla del 10.

2. Dibuja o escribe el nombre de cada animalito en la ventana o puerta donde apareció.

 Resuelve el problema anterior en tu cuaderno teniendo en cuenta estos métodos:

 Resuelve el problema anterior en tu cuaderno teniendo en cuenta estos métodos:

CIERRE: REFLEXIÓN Y EVALUACION DEL APRENDIZAJE:

Hemos dividido 10 pastelitos entre 2 cajas y en cada caja hemos metido 5 pastelitos.

DIVISIONES EXACTAS DIVISIONES INEXACTAS

 Teniendo en cuenta este ejemplo, resuelve el problema:

Con 60 galletas el trabajador hizo 4 grupos iguales,

Dibuja cómo repartirías en partes iguales las galletas en cada canasta.

b) En la fábrica, también se hacen pasteles decorados con frutas.

Dibuja cómo repartirías en partes iguales las fresas en cada pastel.

Dibuja 9 galletas en cada caja e identifica cuántas cajas necesitó.

CIERRE: REFLEXIÓN Y EVALUACION DEL APRENDIZAJE:

Para profundizar la temática realiza los siguientes problemas de división:

ES UNA DIVISIÓN INEXTACTA

ENTRENAMIENTO PRUEBA SABER

Resuelve los problemas y marca o la respuesta correcta.

a. Isabel JUSTIFICA TU RESPUESTA:

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