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“AÑO DEL AGRADECIMIENTO”

DISEÑO CURRICULAR FRANCISCANO

ÁREA DE RELIGION
I. DATOS INFORMATIVOS:

UGEL SAN ROMAN GRADO QUINTO


COLEGIO FRANCISCO SAN ROMÁN HORAS EFECTIVAS 40
NIVEL SECUNDARIA RESPONSABLE (S) Prof. MARLENE ZÚÑIGA CHÁVEZ

UGEL SAN ROMAN GRADO QUINTO


COLEGIO FRANCISCO SAN ROMÁN HORAS EFECTIVAS 40
NIVEL SECUNDARIA RESPONSABLE (S) Prof. MARLENE ZÚÑIGA CHÁVEZ
II. RESPONSABLE
Prof. Marlene Zúñiga Chávez

III. FUNDAMENTACION DEL ÁREA


El principal objetivo de la educación religiosa es presentar al estudiante la realidad de un Dios que le ama y quiere lo mejor
para él, una vez que reconoce e interioriza y comprende este amor, el estudiante debe ser inducido al encuentro de fe con
Jesús, en la medida que él vaya descubriendo y haciendo suyo todo esto, busca también que se reconozca como el
protagonista de la historia de la salvación que Dios nos ofrece, al reconocer y aceptar todo esto es capaz también de asumir su
compromiso con el mundo en el ahora. Por todo esto resulta muy importante la Educación Religiosa porque los ayuda a formar
de manera progresiva al joven a descubrir el verdadero sentido de la vida, el saber religioso también contribuye en sobre
manera a educar y humanizar a los estudiantes, haciendo de ellos personas responsables.
Desde nuestra experiencia afirmamos que la enseñanza de la religión, que es diferente de la catequesis, aporta elementos
relevantes para la consecución de la formación humana que pretende el sistema escolar, y se centra en la persona, y ayuda al
alumno a encontrar sus raíces, a vivir con esperanza y a fundamentar sus ideales más nobles, para poder conseguir todo esto
es necesario
 Construye su identidad como persona humana, amada por Dios, digna, libre y trascendente, comprendiendo la doctrina de
su propia religión, abierto al diálogo con las que le son cercanas.
 Asume la experiencia del encuentro personal y comunitario con Dios en su proyecto de vida en coherencia con su creencia
religiosa.

IV. TEMA MOTIVADOR

“Ahora puedo decir que tengo verdaderos hermanos menores”

V. MATRIZ DE COMPETENCIAS, CAPACIDADES, INDICADORES Y CAMPOS TEMÁTICOS

NIVEL CICLO GRADO

SECUNDARIA VII QUINTO

COMPETENCIA Construye su identidad como persona humana, amada por Dios, digna, libre y trascendente, comprendiendo la doctrina de
su propia religión, abierto al diálogo con las que le son cercanas.

CAPACIDADES INDICADORES DE DESEMPEÑO CAMPO TEMÁTICO

Conoce a Dios y asume su  Fundamenta la presencia de Dios en la historia y  Signos externos de la religión
identidad religiosa y vida de la Iglesia y de la humanidad para actuar  La experiencia religiosa
espiritual como persona con responsabilidad frente a todo lo creado.  Manifestaciones o mediaciones de la religión
digna, libre y trascendente.  Las grandes religiones y el cristianismo
 Calendario Litúrgico
Cultiva y valora las  Interioriza el mensaje de Jesucristo y las  Semana Santa
manifestaciones religiosas enseñanzas de la Iglesia con sus vivencias  La fe: un acto humano y una actitud de confianza y
de su entorno argumentando personales y comunitarias, actuando en aceptación
su fe de manera coherencia con su fe.  La fe de los cristianos
 Asume en su vida a Jesucristo como Redentor y  El proyecto de vida cristiano
comprensible y respetuosa.
modelo de hombre que enseña a vivir bajo la  El humanismo de inspiración cristiana
acción del Espíritu Santo en la misión  La fe ante la ciencia y la técnica
evangelizadora.
 La religión y el humanismo
 Demuestra con convicción su fe en diálogo crítico
 La increencia y la indiferencia religiosa
entre cultura y ciencia frente a otras
 Nuevas formas de religiosidad
manifestaciones religiosas y espirituales.
 El relato de un encuentro
 La fe como llamada al seguimiento
 Problemas de la sociedad actual
 La respuesta de la Iglesia
 El compromiso
 El cristiano constructor de la Civilización del Amor
 La fe cristiana y la ética
 Respuesta cristiana a algunas cuestiones morales
 La construcción de paz
 La civilización del Amor y el compromiso social de los
cristianos
 Adviento: la alegría de ser cristiano

Asume la experiencia del encuentro personal y comunitario con Dios en su proyecto de vida en coherencia con su creencia
COMPETENCIA
religiosa.

CAPACIDADES INDICADORES CAMPOS TEMÁTICOS

Demuestra coherencia entre lo que cree, dice y hace  Signos externos de la religión
Transforma su entorno en su proyecto de vida personal y comunitario,  La experiencia religiosa
desde el encuentro personal respondiendo a los desafíos de la realidad a la luz del  Manifestaciones o mediaciones de la religión
y comunitario con Dios y mensaje bíblico y los documentos del Magisterio de la  Las grandes religiones y el cristianismo
desde la fe que profesa. Iglesia.  Calendario Litúrgico
 Semana Santa
Vive su dimensión religiosa, espiritual y trascendente a
 La fe: un acto humano y una actitud de confianza y
partir de la celebración comunitaria de su fe, que le
aceptación
permita cooperar en la transformación de sí mismo y
 La fe de los cristianos
de su entorno a la luz del Evangelio y de las
enseñanzas de la Iglesia proponiendo soluciones a los  El proyecto de vida cristiano
desafíos actuales.  El humanismo de inspiración cristiana
 La fe ante la ciencia y la técnica
Promueve el encuentro personal y comunitario con  La religión y el humanismo
Dios en diversos contextos desde un discernimiento  La increencia y la indiferencia religiosa
espiritual, con acciones orientadas a la construcción  Nuevas formas de religiosidad
Actúa coherentemente en de una comunidad de fe guiada por las enseñanzas de  El relato de un encuentro
razón de su fe según los Jesucristo y de la Iglesia.  La fe como llamada al seguimiento
principios de su conciencia  Problemas de la sociedad actual
moral en situaciones Asume su rol protagónico comprometiéndose ética y  La respuesta de la Iglesia
concretas de la vida. moralmente en la transformación de una sociedad  El compromiso
pacífica, justa, fraterna y solidaria, a partir de las  El cristiano constructor de la Civilización del Amor
enseñanzas de Jesucristo y de la Iglesia.  La fe cristiana y la ética
 Respuesta cristiana a algunas cuestiones morales
 La construcción de paz
 La civilización del Amor y el compromiso social de los
cristianos
 Adviento: la alegría de ser cristiano
VI. ESTRATEGIAS DEL ÁREA

MÉTODOS TÉCNICAS

Técnicas de
Técnicas de Trabajo Técnicas gráficas
Para llevar al estudiante a encontrar el sentido de la estudio
experiencia humana desde lo religioso se propone la
investigación como metodología didáctica, es decir, se inicia  Lluvia de ideas  Organizadores gráficos  Taller de
con problemas reales para darles solución desde lo teórico,  Aprendizaje cooperativo  Mapas mentales investigación
así el estudiante pone a prueba su capacidad de observación,  Diálogo, discusión, debate  Mapas conceptuales  Seminario
descripción, interpretación, argumentación y proposición, por  Lectura, narración oral  Cuadros sinópticos  Estudio de
lo tanto, los contenidos se seleccionan, entonces, desde la  Actividades lúdicas  Lectura de imágenes casos
perspectiva del sujeto que aprende, se dice entre otras ideas  Experiencias directas  Lectura de íconos –  Juego de
que las asignaturas tendrán métodos pedagógicos activos, y  Mesa redonda verbales roles
vivénciales que incluyan le exposición, la observación, la  Exposiciones individuales y  Entrevista
experimentación, la práctica, el laboratorio, el taller de trabajo, grupales  Debate
la información educativa, el estudio personal que forme en la  Citas bíblicas del tema.
capacidad crítica, reflexiva, y analítica del educando.  Revisión de compromisos

VII. RECURSOS EDUCATIVOS


MEDIOS MATERIALES

 Material impreso: material autoinstructivo, textos, cuadernos, revistas y periódicos,


Visuales materiales simbólicos (mapas, imágenes)
 Computadoras, diapositivas
 Carteles, murales, pizarra.
Auditivos  Radio, cd
Audiovisuales  Películas, videos, presentaciones animadas

VIII. EVALUACIÓN

TÉCNICAS INSTRUMENTOS

 Registro.
 Lista de cotejos.
Observación
 Ficha de observación.
 Registro anecdotario

Análisis de tareas  Trabajos grupales.


 Actividades de extensión.
 Lista de cotejo

 Fichas de evaluación.
Participativas
 Registro auxiliar

Cuestionario  Fichas de trabajo.

IX. BIBLIOGRAFÍA

Nivel Año Bibliografía/ Website

PARA EL DOCENTE:

 CURRÍCULO NACIONAL, (Minedu)


 SAGRADAS ESCRITURAS (Biblia de Jerusalén, Biblia Latinoamericana).
 CATECISMO DE LA IGLESIA CATÓLICA
 DOCUMENTOS DEL CONCILIO VATICANO II
 IV CONFERENCIA EPISCOPAL LATINO AMERICANO (1992) “ Santo Domingo”(Ediciones Paulinas
- Lima)
 V CONFERENCIA EPISCOPAL LATINO AMERICANO (2007) “Aparecida” (Epiconsa –Paulinas)
 CÓDIGO DEL DERECHO CANÓNICO Biblioteca de autores cristianos (BAC)
 LXVIII ASAMBLEA PLENARIA EXTRAORDINARIA “Escuela y Religión” hacia la construcción de un
modelo de educación religiosa. Conferencia episcopal de Colombia. Febrero del 2000.
 IGLESIA EN AMÉRICA (Sínodo de América 1999)
Secundaria Quinto
 TERTIO MILENIO ADVENIENTE (2000).
 PERÚ CULTIVA LOS VALORES Conferencia Episcopal Peruana (CEP)
 REFLEXIONES CRISTIANAS.

PARA EL ESTUDIANTE:

 BIBLIA LATINOAMERICANA
 CATECISMO DE LA IGLESIA CATÓLICA
 REFLEXIONES CRISTIANAS
 FICHAS PREPARADAS POR LA DOCENTE.
 RECORTES DE PERIÓDICOS Y REVISTAS
 INTERNET.
Juliaca, febrero de 2020

Prof. Miguel Mejía Vinces Prof. Marlene Zúñiga Chávez


Coord. Habilidades Comunicativas Docente del Área