PROCESO DE GESTIÓN DE FORMACIÓN PROFESIONAL INTEGRAL

FORMATO GUÍA DE APRENDIZAJE

1. IDENTIFICACIÓN DE LA GUIA DE APRENDIZAJE

• Denominación del Programa de Formación: SISTEMAS

• Código del Programa de Formación: 228185

• Nombre del Proyecto: MANTENIMIENTO PREVENTIVO Y PREDICTIVO A

LA SALA DE COMPUTO DE LA INSTITUCION
EDUCATIVA RINCON DEL MAR DEL MUNICIPIO
DE SAN ONOFRE – SUCRE

• Fase del Proyecto: PLANEACION

• Actividad de Proyecto: IMPLEMENTAR SOLUCIONES A SITUACIONES

PROBLEMATICAS APLICANDO ESTRUCTURAS
ALGORITMICAS SELECTIVAS Y REPETITIVAS

• Competencia: APLICAR HERRAMIENTAS OFIMÁTICAS, REDES

SOCIALES Y COLABORATIVAS DE ACUERDO
CON EL PROYECTO A DESARROLLAR

• Resultados de Aprendizaje Alcanzar: APLICAR CONTROLES Y ESTRUCTURAS

BÁSICAS DE PROGRAMACIÓN DE UN LENGUAJE
ORIENTADO A EVENTOS DE ACUERDO CON EL
PROBLEMA A SOLUCIONAR.

• Duración de la Guía: 48 Horas

GFPI-F-135 V01
 2. PRESENTACIÓN

Querido Aprendiz, en la solución algorítmica de problemas de cualquier tipo es común

encontrar situaciones donde se deben tomar decisiones o ejecutar operaciones que
se repiten un número determinado de veces. Por ello, en esta guía la actividad
de aprendizaje consiste en: Realizar una propuesta para la solución de un problema
empresarial, utilizando estructuras algorítmicas selectivas y repetitivas de acuerdo con
el modelo funcional. Para desarrollar esta actividad de aprendizaje, es necesario revisar
los materiales del programa de la actividad de aprendizaje, explorar los materiales
de apoyo y realizar consultas investigativas en internet. Como siempre, se reitera la
importancia del trabajo en equipo. Tenga en cuenta que contará con la orientación y
acompañamiento del tutor para el logro de los resultados de aprendizaje

3. FORMULACIÓN DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

3.1. Actividades de Reflexión inicial.

Si te piden Preparar un Café, se podría optar por un procedimiento concreto y ordenado,

tal y como se describe a continuación:

Datos de entrada:

Café
Azúcar
Taza
Agua caliente
Cuchara

Proceso:

1. Encender la Estufa
2. Colocar la Olla
3. Agregar Agua.
4. Esperar a que hierva el Agua
5. Agregar el café a la Olla
6. Agregar Azúcar
7. Revolver con la cuchara Hasta Disolver.

Salida:

Café listo para tomar.

GFPI-F-135 V01
Como se puede observar, el procedimiento que se han presentado hasta el momento no
implica cuestionamientos como: “qué pasa si no le gusta con azúcar”, o bien, “qué pasa
si le gusta más caliente”, donde se puede seguir haciendo muchos cuestionamientos que
conducen a tomar una decisión. Por consiguiente, los algoritmos, en determinados
momentos, requieren ser selectivos que es lo que aprenderás a desarrollar en lo que
respecta a esta Guía. De aquí que las estructuras selectivas para los algoritmos sean tan
importantes.

1. ¿cuales son las estructuras algorítmicas selectivas, para qué se utilizan y cuál
es su aporte a la construcción de algoritmos?
2. ¿cuales son las estructuras algorítmicas repetitivas, para qué se utilizan y cuál
es su aporte a la construcción de algoritmos?
3. ¿Cuáles son los tipos de estructuras de selección o condición que se usan en
los Algoritmos?
4. Determina las diferencias que existen entre los tipos de Selección que se usan
en los algoritmos

3.2. Actividad: Estructuras de Selección o Estructuras Condicionales.

Planteamiento de la Situación: Usted ha sido contratado por la Institución

Educativa Rincon del mar para que desarrolle un aplicativo Web que le
permita a la Institución Determinar si un alumno aprueba a reprueba un curso,
sabiendo que aprobara si su promedio de tres calificaciones es mayor o igual
a 3,0; el alumno reprueba en caso contrario.

1. ¿Qué operaciones crees que se deben realizar para la solución al planteamiento?

2. Describe las variables o constantes que pueden asignarse para solucionar el
planteamiento del problema.
3. ¿Cuáles es la condición que rige al problema Planteado? ¿Exprésala
Matemáticamente

GFPI-F-135 V01
3.3. Actividades de contextualización e identificación de conocimientos necesarios
para el aprendizaje.)

Apóyate de los ejemplos que se presentan en los siguientes enlaces. Desarrolla en Pseint
y guarda en una Carpeta la solución de cada uno de los ejercicios propuestos en las
siguientes situaciones. Comprime la carpeta y envíala a tu instructor.

https://www.youtube.com/watch?v=94rCixEbEIM

https://www.youtube.com/watch?v=4nxCPm3kbrA

Ejemplo:
Planteamiento del Problema: Calcular la utilidad que un trabajador recibe en el
reparto anual de utilidades si este se le asigna como un porcentaje de su salario
mensual que depende de su antigüedad en la empresa de acuerdo con la siguiente
tabla:

Tiempo Utilidad
Menos de 1 año 5 % del salario
1 año o más y menos de 2 años 7% del salario
2 años o más y menos de 5 años 10% del salario
5 años o más y menos de 10 años 15% del salario
10 años o más 20% del salario

GFPI-F-135 V01
Ejercicios Propuestos:

1) En una fábrica de computadoras se planea ofrecer a los clientes un descuento

sobre el total de la compra y que dependerá del número de computadoras que
compre. El descuento dependerá de la siguiente tabla:

Numero de Computadoras Descuento

Si compra menos de cinco Computadoras 10%
Si el número de computadoras es mayor o igual a 20%
cinco, pero menos que diez
Si compra 10 o más computadoras 40%

GFPI-F-135 V01
Determine cuanto debe pagar un cliente de acuerdo con el número de computadoras
compradas y del descuento que se le debe aplicar

2) Una frutería ofrece las manzanas con descuento según la siguiente tabla:

Numero de Kilos Comprados Descuento

Entre 0 y menos de 2 Kilos 5%
Entre 2 y menos de 5 Kilos 10%
Entre 5 y Menos de 10 Kilos 15%
De 10 en Adelante 20%

Determine cuanto debe pagar un cliente de acuerdo con los kilos comprados y el descuento
que se le debe aplicar.

3.4. Actividades de apropiación del conocimiento (Conceptualización y

Teorización).

El aprendiz debe realizar la lectura del documento: “Estructuras Repetitivas”; y Observar

el desarrollo de cada uno de los Algoritmos planteados., Luego debe desarrollar los
ejercicios que se plantean a continuación:

Algoritmos Planteados del Ciclo PARA:

1. Una persona debe realizar un muestreo con 30 personas para determinar el

promedio de peso de los niños, jóvenes, adultos y viejos que existen en su zona
habitacional. Se determinan las categorías con base en la siguiente tabla:

CATEGORIA EDAD
Niños 0 a 12 Años
Jóvenes 13 a 29 Años
Adultos 30 a 59 Años
Viejos 60 en Adelante

2. Calcular e imprimir la tabla de multiplicar de un número cualquiera. Imprimir el

multiplicando, el multiplicador y el producto.

3. Leer 20 números e imprimir cuantos son positivos, cuantos negativos y cuantos

neutros.

GFPI-F-135 V01
Algoritmos Planteados del Ciclo MIENTRAS:

1. Calcular el promedio de edades de hombres, mujeres y de todo un grupo de

alumnos.

2. Obtener el promedio de calificaciones de un grupo de n alumnos

3. Debido al fenómeno ocasionado por la pandemia el Depto. de Seguridad Publica

y Transito de Sincelejo desea saber, de los n autos que llegan a la ciudad de
Sincelejo, cuantos entran de acuerdo al color. Conociendo el último dígito de la
placa de cada automóvil se puede determinar el color de la calcomanía utilizando
la siguiente tabla:

DÍGITO COLOR
1o2 Amarillo
3o4 Naranja
5o6 Rojo
7o8 Verde
9o0 Azul

También te puedes apoyar en los siguientes enlaces:

https://www.youtube.com/watch?v=W2cPi96A9U4

https://www.youtube.com/watch?v=Bj9skSSCcEA

GFPI-F-135 V01
3.5. Actividades de transferencia del conocimiento.

Actividad: Cuestionario Evaluativo

Con base en el conocimiento adquirido en el desarrollo de esta guía el aprendiz debe realizar el
examen que se encuentra dispuesto en el siguiente enlace teniendo presente de tomar capturas en
un documento de Microsoft Word y se debe incluir el resultado alcanzado:

HAZ CLIC AQUÍ PARA ACCEDER AL CUESTIONARIO

• Ambiente Requerido: Ambiente Virtual, Conexión a Internet, Software de Aplicación

(Pseint).
• Materiales: Material de Apoyo, materiales bibliográficos.

4. ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN

Evidencias de Criterios de Evaluación Técnicas e

Aprendizaje Instrumentos de
Evaluación

Evidencias de Reconocer y aplicar las metodologías

Conocimiento: para la resolución de problemas reales
o ficticios Examen Virtual

Representar los procesos del sistema a

partir de la construcción de algoritmos
utilizando seudocódigo

Entregar Evidencia al instructor para

Verificación de actividades
realizadas del aprendiz.

Participación responsable y activa

en el Desarrollo actividades

GFPI-F-135 V01
 Evidencias de propuestas en la guía de Listas de Chequeo
Desempeño: aprendizaje.

El aprendiz debe entregar de

manera organizada Documentos
en PDF con el desarrollo de cada
uno de los talleres Propuestos.
Listas de chequeo
condiciones de entrega: Cada uno
de los talleres propuestos hace
Evidencias de Producto: referencia a una estructura
Algorítmica (Secuencial, Selectiva o
Repetitiva) y debe ser entregado
por el espacio asignado.

5. GLOSARIO DE TÉRMINOS

• Entrada: Corresponde al insumo, a los datos necesarios que requiere el proceso

para ofrecer los resultados esperados.
• Proceso: Pasos necesarios para obtener la solución del problema o la situación
planteada.

• Salida: Resultados arrojados por el proceso como solución.

• Variables: es algo que puede cambiar de un momento a otro

• Constantes: es un valor que nunca va a ser alterado ni modificado mientras se

ejecuta un programa.

• Tipos de datos: Un tipo de datos es la propiedad de un valor que determina su

dominio.

GFPI-F-135 V01
 • Operadores aritméticos: los operadores aritméticos toman los valores Numéricos
como su operando ejemplo (-, *, +, /)

• Operadores Relacionales: Los operadores relacionales son símbolos que se usan

para comparar dos valores. Si el resultado de la comparación es correcto la
expresión considerada es verdadera, en caso contrario es falsa.

• Pseudocódigo: es una forma de expresar los distintos pasos que va a realizar un

programa, de la forma más parecida a un lenguaje de programación. Su principal
función es la de representar por pasos la solución a un problema o algoritmo, de la
forma más detallada posible, utilizando un lenguaje cercano al de programación

• Diagrama de flujo: es una representación gráfica de un proceso. Se trata de

representar los pasos que sigue un proceso desde que se inicia hasta que se termina
y para ello se utiliza una serie de elementos visuales que te ayuden a dibujar cada
paso que sigue un proceso.

6. REFERENTES BILBIOGRÁFICOS

http://biblioteca.sena.edu.co/
https://www.edu.xunta.gal/centros/iesvalleinclan/aulavirtual2/pluginfile.php/12875
/mod_resource/content/1/Manual%20PSeInt.pdf
http://es.wikibooks.org/wiki/Fundamentos_de_programaci%C3%B3n/Algoritmosyprogramas
https://terepebernal.com/blog/pseudocodigo/algoritmos-pseint-lo-mas-basico/
http://pseint.sourceforge.net/index.php?page=ejemplos.php
https://www.youtube.com/watch?v=wE0VqBHbvsg
https://www.youtube.com/watch?v=uVkKzMyBX7M
https://www.youtube.com/watch?v=94rCixEbEIM
https://www.youtube.com/watch?v=4nxCPm3kbrA
https://www.youtube.com/watch?v=W2cPi96A9U4

GFPI-F-135 V01
7. CONTROL DEL DOCUMENTO

Nombre Cargo Dependencia Fecha

Articulación con la
Autor (es) William Romero Guerra Instructor 10/09/2020
media técnica

8. CONTROL DE CAMBIOS (diligenciar únicamente si realiza ajustes a la guía)

Nombre Cargo Dependencia Fecha Razón del Cambio

Autor (es)

GFPI-F-135 V01