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HISTORIA DE LA

EDUCACION COMO
BASE EPISTEMOLOGICA
DE LA PEDAGOGIA

LIZ ANGIE VALDEBLANQUEZ


RANGEL
INTRODICCION
CONTENIDO

Introducción
Esta cartilla didáctica hace referencia a los
acontecimientos
Historia históricos en las distintas etapas
de la educación
dela evolución en la educación antigua hasta la
Métodos de enseñanza
actualidad Con esto queremos mostrar los
acontecimientos
Historia económicos, sociales y políticos
de la epistemología
que motivaron a los grandes investigadores
Que es pedagogos
la epistemología
a desarrollar las ideas de las
condiciones históricas que presentaron a través
¿Cuales son las bases epistemológicas?
de su teoría.
Relación epistemología – pedagogía
Esta cartilla fue diseñada con el fin de mostrar de
manera mas detallada las ideas contenidas en los
Conclusiones
momentos históricos, con el fin de ayudar a
Bibliografías
ayudar a pensar en la practica pedagógica a
través de la dimensión histórica.
HISTORIA DE LA EDUCACION METODOS DE ENSEÑANZA VIEJOS

Castigo corporal

El castigo corporal y el uso del dolor físico como


Como sabemos la educación va de la mano con la
consecuencia de un comportamiento negativo eran
evolución del ser humano, ya que todas las
unas de las características clave de los enfoques más
sociedades por más primitivas que sean se
antiguos en el manejo de la clase. Fue empleado no
apoyan en la enseñanza. Podríamos asegurar que
sólo para frenar las interrupciones, sino también
la educación asume su origen en las comunidades
como castigo para elLecciones
fracaso escolar. Los maestros
primitivas y el punto de referencia lo
modernos no emplean el castigo corporal, no sólo
encontramos cuando el ser humano pasa de vivir El dictado tradicional de clasesporque
era el tipo de lección
porque es cruel, sino también no funciona. Si
un estilo de vida nómada a establecerse y ser más común en el pasado, si no el único tipo. Losen
la única cosa que hace que un estudiante aprenda
sedentario; donde ya se beneficia de sus primeras maestros leían un texto
clase es el miedo comoodispositivo,
explicaban losun maestros
concepto y
labores, como la caza y la pesca, la agricultura y la esperaban que los estudiantes escucharan queen
modernos argumentarían, en consecuencia,
recolección de sus alimentos y sobre todo de su Los métodos deyenseñanza
silencio más antiguos se encuentran
cuando se quita el miedo se deshace también elde
tomaran notas. Los enfoques modernos
supervivencia. en el antiguo
clasesoriente:
son muchoIndia,más
China, Persia,Ellos
variados. Egipto, así uso del
hacen
aprendizaje.
como en trabajo
la Greciaenantigua.
grupo, de Tienen un objetivo
juegos, común, el en
de presentaciones
paralelismocomputadora Memorización
entre estas ynaciones por repetición
radica
otras actividades enque
quefomentan
la la
enseñanzaparticipación
se basa en ladereligión y en las
los estudiantes. tradiciones
Los maestros
En épocas anteriores, se esperaba que los de
estudiantes a menudo internalizaran dedememoria
hoy en día tienen que hacer dictados vez en
cuando,
datos tales pero
comoestos forman
las fechas departe de un plan
importancia de
histórica
o las listas deestudio mucho más yamplio.
las preposiciones, fueran capaces de
repetirlas cuando se les pidiera hacerlo. Si bien la
enseñanza moderna no ha prescindido por completo
de la memorización, ahora se pone mucho más
Alcanzaríamos a decir entonces, que La
énfasis en el aprendizaje contextual. Los estudiantes
Pedagogía aparece en el momento en que se
deben ser capaces de conocer el significado histórico
depuran técnicas y métodos, con el objeto de
de un evento en lugar de la fecha en que tuvo lugar o
tener y aprovechar mejor el conocimiento, así
ser capaces de utilizar una preposición correcta en
como una herramienta para reflexionar los
una oración en vez de repetirla como parte de una
hechos educativos que cada momento histórico
lista.
requiere.