B4

BLOQUE 1
Al final de este bloqu
e, se espera que:
Co ns truyas círculos y polígon
os regulares que cumplan
con ciertas condiciones
recen establecidas.
s que se favo
Competencia era Leas información presentada en
lemas de man gráficas de barras
Resolver prob y circulares. Utiliza estos
tipos de gráficas para
autónoma comunicar información.
formación
Comunicar in
matemática
imientos

BLOQUE 2
Validar proced
y resultados  
icas
Manejar técn
eficiente te
m en

Problema s
refresco en paquete
squera s empacan latas de
Las compañías refre
de 12.

BLOQUE
3
BLOQUE 4
BLOQUE 5

enos espacio sin utilizar?

n cu ál de los ar reg los anteriores hay m
• ¿E
El segundo.
108

Suma y resta
Práctica 25
de números positivos
y negativos
Planteamiento y resolución de problemas que
Eje: Se impliquen la utilización de números enteros,
nt
y pensa ido numérico fraccionarios o decimales positivos y negativos
miento
algebra
Tema: ico
Número
de num s y sist
eración emas
Para sumar números negativos y positivos podemos utilizar el
siguiente método:

Matemáticas
rápidas
1. ¿Cuánto vale el área de • En un recuadro como el anterior, se representan de un lado
un rectángulo de base los números positivos y del otro los negativos.
1
2
m y de altura 2 m? • Cada sumando se acomoda representado por la misma
cantidad de marcas en el recuadro que le corresponda a su
1 m2
signo.
• Como cada marca representa un mismo valor, es decir, una
unidad, una marca positiva y una negativa se pueden anular.
2. ¿Cuánto vale el área de
Se tachan por parejas, una negativa y una positiva.
un cuadrado cuyo lado
mide 5 cm? • Una vez que ya no se puedan completar parejas para anular,
uno de los lados del recuadro quedará aún con marcas. La
25 cm2 cantidad de marcas sobrantes será el valor del resultado de la
suma, dependiendo el lado del recuadro en el que quedaron,
será el signo que tendrá.
1 Ejemplo
3. ¿Cuál es la mitad de 5 ?
37
1
10 En el recuadro se ponen 3 marcas del lado de los negativos y 7
del lado de los positivos. Se tacha uno de cada lado hasta que
ya no queden pares por tachar.
4. ¿Cuál es la expresión
3
decimal de 8 ?
0.375

5. ¿Cuál es el 25% de 40?

10
Se cuentan las marcas que quedaron, que será el resultado.
El signo lo indica el lado del recuadro en el que están.
Por lo tanto:
3  7  4
 109

B4
Para restar números negativos o positivos se utiliza un
procedimiento similar al anterior: Pregunta
• El número al que se le restará otro, se colocará representado de reflexión
por la misma cantidad de marcas en la parte del recuadro
que le corresponde según su signo. Los números que se le Si sumas dos números
restarán se acomodan en el recuadro en la parte contraria a negativos, el resultado:
su signo: Es un número positivo
- Si el que se resta es un número positivo, éste se coloca en
Es un número negativo
la parte negativa del recuadro, representado por la misma
cantidad de marcas. Puede ser positivo o
negativo, dependiendo
- Si el que se resta es un número negativo, éste se coloca en
la parte positiva del recuadro, representado por la misma de cuáles sean los
cantidad de marcas. números.
• Se anulan por pares, uno de cada lado. El resultado es la Si a un número positivo le
cantidad de marcas sobrantes con el signo dependiendo del restas un número negativo,
lado donde se encuentren. el resultado:
Ejemplo Es un número positivo
4  (5) Es un número negativo
Por lo tanto: Puede ser positivo o
4  (5)  1 negativo, dependiendo
de cuáles sean los
números.
Si a un número negativo le
restas un número negativo,
el resultado:
Es un número positivo
Es un número negativo
Puede ser positivo o
negativo, dependiendo
4  (5) de cuáles sean los
Por lo tanto: números.

4  (5)  9

gu ntas
a s y pre
u d
Mis d
110

Práctica 25

Actividades

1. Resuelve las siguientes sumas utilizando los recuadros.

a) 3  6 b) 7  8
=3 =1

c) 1  4 d) 5  7
=3 =2

e) 2  (2) f) 3  (4)
=0 = –7

g) 4  (3) h) 5  5
= –7 =0

i) 6  3 j) 6  4
= -3 = –2

k) 9  1 l) 3  (8)
= -8 = –5
 111

B4
2. Resuelve las siguientes restas utilizando los recuadros.

a) 4  6 b) 5  7
= –2 = –2

c) 2  5 d) 2  2
= –3 = –4

e) 1  2 f) 4  (1)
= –3 = –3

g) 2  (4) h) 7  (6)
=6 = –1

i) 8  12 j) 5  (2)
= –4 = –3

k) 4  9 l) 10  (12)
= –5 =2
112

Práctica 25

3. Completa las siguientes tablas de sumas.

 3 1 0 1 2 3

4 –7 –5 –4 –3 –2 –1

2 –5 –3 –2 –1 0 1

0 –3 –1 0 1 2 3

2 –1 1 2 3 4 5

4 1 3 4 5 6 7

 –2
1 0 1 2

4 6 –5 –4 –3 2

–3 –5
4 –3 –2 –1

–2 –4 –3 –2
1 0

–1
3 –2 1 0 1

4. Escribe el número que falta para que se cumpla la igualdad.

a) 5  –3 2

b) 2  6  4

c) 4  –5  9

d) –11  9  2

e) –2  6  8
 113

B4
f) –3 74

g) 2  5  3

h) 4  –2 6

5. Resuelve los siguientes problemas.

a) Sara compró siete dulces que cuestan $3.45 cada uno. ¿Cuánto
gastó en total?
$ 24.15

b) Marco compró cinco discos para su fiesta de cumpleaños. Dos discos

le costaron $150.30 cada uno y los otros tres le costaron $99.99
cada uno. ¿Cuánto pagó por los cinco discos?
$ 600.57
3
c) Felipe lleva coloreado 7 partes de un dibujo. ¿Qué fracción del
dibujo le falta por colorear? 4
7

d) ¿Qué fracción representa la parte azul de la siguiente figura?

3
16

2
e) Alejandra se comió 12 de un pastel y le regaló a su hermana la mitad
de lo que quedaba. ¿Qué fracción del pastel sobró? 5
12

f) En una mañana de invierno, el termómetro registró una temperatura

de 3°C. Si la temperatura aumentó 17°C máximo ese día, ¿cuál fue
la temperatura máxima que se alcanzó?
14°C

g) Elisa pagó con un cheque sin fondos por $150 y su banco le cobró
gu ntas
y pre
una multa de $50. Ella depositó inmediatamente $100 en su cuenta.
u d a s
Mis d
¿Cuál es su saldo?
–$ 100
114

Práctica 26 Construcción
de círculos

Construcción de círculos a partir de diferentes

Eje: Fo datos (el radio, una cuerda, tres puntos no
rm
y medid a, espacio alineados, etc.) o que cumplan condiciones dadas
a
Tema:
F iguras
y cuerp
os
Los elementos de una circunferencia son los siguientes:
• Radio. Distancia del centro a cualquier punto de la
circunferencia.
• Secante. Recta que corta en dos partes a la circunferencia.
• Cuerda. Recta que une a dos puntos de la circunferencia.
• Diámetro. Es la cuerda Tangente
Matemáticas más larga, pasa por el
rápidas centro. Mide el doble que Arco

Radio
el radio.
1. ¿Cuál es el 75% de 4?
3
• Tangente. Recta que
toca un solo punto de la

da
circunferencia y forma un ro
ángulo de 90º con el radio Cuer et
56.75 i ám
2. 10 = 5.675 que va a ese punto. D
te
c an
• Arco. Parte de la Se
circunferencia, delimitada
por dos radios.
3. 56.75  100 = 5 675

Actividades

Escribe el símbolo ,  1. Traza una circunferencia de 4 cm de radio.

ó5

4. 340  40 = 900 4 3

4 cm
5. 20  3  50 < 240
42
 115

B4
2. Sigue las siguientes instrucciones para construir un círculo cuando
se conoce una cuerda. Pregunta
a) Traza un segmento AB de 3 cm de longitud. Este segmento será la de reflexión
cuerda. Escribe si los siguientes
b) Traza la mediatriz de la cuerda. enunciados son verdaderos
o falsos:
c) Escoge un punto cualquiera de la mediatriz y llámalo P.
a) Es posible construir
d) Con centro en P y tomando como radio la distancia de P a cualquiera
varias circunferencias
de los dos extremos de AB, traza la circunferencia.
que tengan como cuerda
el mismo segmento
A 3 cm B V
dado. _____
b) Es posible construir
varias circunferencias
que pasen por los
mismos tres puntos
P F
dados. _____

3. Sigue las siguientes instrucciones para construir un círculo cuando

se conocen tres puntos por donde pasa.

a) Dibuja tres puntos no alineados, nómbralos A, B y C.

b) Une los puntos para formar un triángulo.
c) Traza dos de las mediatrices de los lados.
d) Llama P al punto de intersección de las mediatrices.
e) Con centro en el punto P y tomando como radio la distancia a
cualquiera de los vértices del triángulo, traza una circunferencia.
B

gu ntas
a s y pre
u d
A C Mis d
116

Práctica 27 Perímetro y área

del círculo

Justificación de la fórmula para calcular la longitud

Eje: Fo de la circunferencia y el área del círculo (gráfica
rm
y medid a, espacio y algebraicamente). Explicación del número p (pi)
a
Tema:
M edida
como la razón entre la longitud de la circunferencia
y el diámetro

La relación que existe entre la medida del diámetro y la medida

de la circunferencia, es decir, su perímetro, es una relación
lineal de la siguiente forma:
Perímetro  k  Diámetro.
Matemáticas La constante de proporcionalidad (k) es un número cuyo valor
rápidas aproximado es 3.1415926535… y recibe el nombre de Pi(p).
Entonces:
1. 27.39 4 3 = 9.13
Perímetro  p  Diámetro
Como es un número irracional, al realizar cálculos se utiliza
como 3.1416 o 3.14. De esta manera, si se quiere encontrar
el perímetro de una circunferencia, basta con multiplicar el
diámetro por p.
1 1 Si se tiene un círculo y se divide en 18 partes iguales como
2. 2  2 = 1
se muestra en la primera imagen, y después se recorta y se
acomoda como en la segunda imagen, se forma una figura
parecida a un paralelogramo.

1 1 1
3. 2  2 = 4

1 1 5
4. 2  3 = 6

Aplicando la fórmula del área de un paralelogramo:

A 5 base  altura, donde la base es la mitad de la circunferencia
(perímetro) y la altura es el radio. Entonces:
5. 986.1  3 = 2 958.3 p (p  Diámetro)
A 2 r 2
3r

2pr
Como Diámetro  2r A 2
r

A  pr  r
A  p r2
 117

B4
1. Encuentra el perímetro y el área de los siguientes círculos. Considera p 5 3.14

a) b)

6 cm 14 m

Pregunta
P = 37.68 cm P = 43.96 cm de reflexión
A = 113.04 cm2 A = 153.86 cm2
Al dividir el perímetro del
círculo entre el diámetro, se
c) d) obtiene:
La longitud de una
cuerda
La longitud del radio
10 m

13 cm

El número pi
Ninguna de las
P = 31.4 cm P = 81.68 cm anteriores
A = 78.5 cm2 A = 530.93 cm2

e) f)
2 cm
9 cm 5

P = 56.54 cm P = 2.51 cm
A = 254.47 cm2 A = 0.50 cm2

g) h)

m
6.5

1
4
m

P = 20.42 cm P = 0.78 cm
gu ntas
A = 33.18 cm2 A = 0.05 cm2 a s y pre
u d
Mis d
118

Práctica 28
Regla de tres

Análisis de la regla de tres, empleando valores

Eje: Ma enteros o fraccionarios
ne
informa jo de la
ción
Tema:
Pro
y funcio porcionalida La regla de tres es un procedimiento que se utiliza cuando
nes d se conocen tres cantidades y se busca una cuarta, bajo la
suposición de que dichas cantidades tienen un comportamiento
directamente proporcional. Para resolver una regla de tres
simple, a partir del planteamiento se hace una multiplicación
cruzada y se simplifica.
Ejemplo
10 calculadoras cuestan 900 pesos.
Matemáticas a) ¿Cuánto cuestan 12 calculadoras?
rápidas
Como hay un comportamiento proporcional, las razones son
1. 81 4 9 = 9 iguales, entonces:
10 calculadoras 12 calculadoras
900 pesos
 x pesos
(900 pesos)(12 calculadoras)  (10 calculadoras)(x pesos)
Para saber el valor de x:
2. 60 5 ___
5  12
x
(900 pesos) (12 calculadoras)
10 calculadoras
10 800
x 10
 1080 pesos

8
3. 72 5 9  ___
Actividades

1. Resuelve los siguientes problemas utilizando al regla de tres.

a) Si cinco boletos para una obra de teatro cuestan 1 400 pesos, calcula
8 4
4. 9  5 = 32
45
el costo de:
• 7 boletos
$ 1960

5. Escribe como fracción • 13 boletos

1 $ 3640
impropia a 5 7 .

36
= 7 • 15 boletos
$ 4200
 119

B4
1
b) Un panadero utiliza 2 kg de harina para hacer dos baguettes de pan,
calcula cuánta harina necesita para hacer: Pregunta
de reflexión
• 3 baguettes
3 ¿Por qué la regla de tres
4 kg
no funciona para cambiar
grados Centígrados a
• 7 baguetes grados Farenheit?
3
1 4 kg
Porque la relación
entre ºC y ºF no es una
• 12 baguettes relación directamente
proporcional
3 kg
Porque la relación entre
ºC y ºF involucra una
c) Un lavacoches cobra 150 pesos en un fraccionamiento por lavar
fracción.
cinco coches, calcula cuánto cobraría por lavar:
La regla de tres sí
• 10 coches funciona para convertir
$ 300
ºC a ºF
Ninguna de las
• 18 coches anteriores
$ 540

• 35 coches
$ 1050

d) En un avión comercial caben 255 pasajeros, calcula cuántos

pasajeros caben en:
• 3 aviones
765 pasajeros

• 5 aviones
1275 pasajeros

• 8 aviones
2040 pasajeros

3
e) Ana tarda 4 de hora en promedio para realizar dos ejercicios de
gu ntas
y pre
matemáticas. ¿Cuánto tardará en realizar tres ejercicios?
u d a s
9 Mis d
8 hrs.
120

Práctica 29 Proporcionalidad
inversa

Análisis de los efectos del factor inverso en una

Eje: Ma relación de proporcionalidad, en particular en
ne
informa jo de la una reproducción a escala
ción
Tema:
Pro
y funcio porcionalida
nes d
Una proporción inversa es aquella en que el aumento de una
cantidad causa el decremento de otra.
Ejemplos
km
Si Benjamín corre a una velocidad promedio de 10 h , ¿cuánto
tardará en correr un maratón (42.2 km)?
La relación proporcional sería:
Matemáticas 10 km 42.2 km

rápidas 1 hora x
42.2 km
1. Escribe el mínimo común Despejando x: x  ( 10 km )(1 hora)
múltiplo de 24 y 36.
x  4.22 horas
72
km
Si otro día corre a una velocidad promedio de 8 h , ¿cuánto
tiempo tardará en correr los 42.2 km?
2. 92  27 = 2484 La relación proporcional sería:
8 km 42.2 km
1 hora
 x
42.2 km
Despejando x: x  ( 8 km )(1 hora)
3. ¿Cuánto mide el área de
la siguiente figura? x  5.27 horas
Como puedes notar, mientras aumenta la velocidad al correr,
el tiempo para completar el maratón es menor. Este tiempo
8 cm

disminuye proporcionalmente.

15 cm
120 cm2
Actividades
3
4. Escribe 5 como decimal
y como porcentaje. 1. Resuelve los siguientes problemas.
0.6, 60%
a) Un repostero tarda 1 hora en hacer cinco pasteles, calcula cuánto
tardarán:
1
5. Escribe todos los • 6 reposteros en hacer 5 pasteles. 6 horas
factores de 29.
7
1 y 29
• 3 reposteros en hacer 7 pasteles. 15 horas

3
• 10 reposteros en hacer 15 pasteles. 10 horas
 121

B4
b) Calcula el tiempo que tardarías en realizar un viaje de 480 km a:
km 6
• 80 h

km 4.8
• 100 h

km 4.36
• 110 h

c) Un maestro puede calificar 30 exámenes en 1 hora. Calcula cuanto

tardarían en calificar la misma cantidad de exámenes:
• 3 maestros 1 horas
3

1
• 5 maestros 5 horas

• 7 maestros 1 horas
7

d) Una costurera tarda 1 hora en bordar 20 nombres en uniformes de

escuela. Calcula cuanto tardarían:
• 4 costureras en bordar 20 nombres.
0.25

• 10 costureras en bordar 100 nombres.

0.5

• 12 costureras en bordar 150 nombres.

0.625

e) Una niña reparte 2 kg de dulces entre ella y 2 de sus amigas.

• ¿Cuántos kilogramos recibió cada una?
2
3 Kg

• ¿Cuánto recibiría cada una si se repartieran entre 4?

gu ntas
a s y pre
u d
Mis d
1
6 Kg
122

Práctica 30 Problemas
de conteo

Resolución de problemas de conteo mediante

Eje: Ma diversos procedimientos. Búsqueda de recursos
ne
informa jo de la para verificar los resultados
ción
Tema:
No
probab ciones de
ilidad
Se conocen como problemas de conteo aquellos en que se
necesita conocer el total de elementos de un grupo, todas las
opciones para llevar a cabo un proceso o alguna otra cantidad
similar. Una estrategia útil para resolver este tipo de problemas
es el uso de un diagrama de árbol. Estos esquemas permiten
desplegar todas las combinaciones posibles de varias categorías
de elementos, y contarlas, si se enumera el total de “ramas”
Matemáticas que resultan.
rápidas Ejemplo

1. Encuentra el valor En la siguiente tabla se muestran las opciones que hay en una
faltante en la siguiente pastelería para hacer un pastel de cumpleaños.
3 x ¿Cuántos pasteles distintos se pueden encargar?
proporción: 7  35

x = 15 Forma Sabor Relleno Cobertura cajeta

Circular Chocolate (CH) Crema pastelera (CP) Crema batida (CB)

2. Escribe 0.28 en forma de
fracción irreducible. Cuadrado Vainilla (V) Mermelada (M) Betún de chocolate (B)
14
5
El diagrama de árbol queda de la siguiente forma.

3. Calcula mentalmente Pastel

120 4 3, 4 4, 4 5.
2

Circular Cuadrado

4. Calcula mentalmente 2 x
20, 6, 4 2,  10.
170
CH V CH V

5. Calcula mentalmente
54 4 9,  5,  5, 4 7.
CP M CP M CP M CP M
5

CB B CB B CB B CB B CB B CB B CB B CB B
 123

B4
Actividades
1. Resuelve los siguientes problemas. Construye un diagrama de árbol o una
tabla para cada uno.
Pregunta
a) ¿De cuántas formas distintas puedo viajar de París a San Sebastián de reflexión
pasando por Burdeos, si de París a Burdeos hay dos caminos distintos
Un evento que se describa
y de Burdeos a San Sebastián hay cuatro?
con el siguiente diagrama
De 8 maneras de árbol puede ser:
1

3
A 4

b) En la provincia de Potchuca las placas de los automóviles tienen 6

una letra, un número par y un número impar distinto de 1. ¿Cuántas
placas de auto distintas hay en Potchuca? A

80 placas S
S

Al lanzar una moneda,

si cae Aguila se tira
una moneda, si cae Sol
se tira un dado
Al lanzar una moneda,
si cae Águila se tira
c) Se hace girar una pirinola de 8 caras y se tira un dado. ¿Cuántos una moneda, si cae Sol
resultados posibles se pueden obtener? si tira una moneda
Al lanzar una moneda
48 resultados si cae Aguila se tira un
dado y si cae Sol se tira
una moneda.
Ninguna de las
anteriores

d) En la tortería Don Joaquín se pueden pedir tortas grandes o chicas,

de jamón, pierna o pavo y acompañadas de queso amarillo, queso
blanco o sin queso. ¿De cuántas formas se puede pedir una torta?
18 formas

gu ntas
a s y pre
u d
Mis d
124

Práctica 31 Representaciones
gráficas

Lectura de información representada en gráficas

Eje: Ma de barras y circulares, provenientes de diarios
ne
informa jo de la o revistas y de otras fuentes. Comunicación de
ción
Tema:
An
información proveniente de estudios sencillos,
y repre álisis eligiendo la representación gráfica más adecuada
sentac
de dato ión
s

Así como las gráficas de barras indican la frecuencia de un

suceso, el ángulo central en una gráfica circular lo hace.
La cantidad de ángulos centrales en los que se divide el círculo
lo indica el número de opciones del suceso. Para calcular de
cuánto es, primero se calcula lo que equivale para una unidad
Matemáticas dividiendo 360º entre la suma de las frecuencias, y después se
rápidas suman las unidades que indica cada frecuencia en particular.
1. Encuentra el máximo Ejemplo
común divisor de 24 y
En la siguiente tabla se muestran los datos de una encuesta
36. sobre el medio de transporte que utiliza un grupo de 23 niños
12 para ir a la escuela.

Medio de transporte Registro Frecuencia

2. Encuentra el área y
el perímetro de un Caminando ||| 3
rectángulo cuyos lados Bicicleta ||| 3
miden 3 cm y 5 cm.
P = 16 cm Automóvil |||| |||| 9
A = 15 cm2
Autobús |||| ||| 8

Total 23
3. Escribe los múltiplos
de 8 que se encuentran
entre 39 y 73. En la gráfica de barras se representan los medios de transporte
en el eje X y la frecuencia en el eje Y. Queda de la siguiente
40, 48, 56, 64, 72
manera.

10
4. 7 204  7 179 = 25
Cantidad de niños

5. 2 423  2 324 = 99

0
Caminando Bicicleta Automóvil Autobús

Medio de transporte
 125

B4
Para elaborar la gráfica circular correspondiente, primero se
calcula el ángulo para una unidad:

360º
23
 15.652º

Entonces, para conocer el ángulo central que abarcará en Pregunta

el círculo cada medio de transporte, a cada frecuencia se le de reflexión
multiplica por 15.652º. De esta manera, se anota el ángulo en
la columna correspondiente. Al construir una gráfica
circular los ángulos dan
exactos cuando:
Medio de transporte Registro Frecuencia Ángulo correspondiente
El total de encuestados
Caminando ||| 3 46.96º es factor de 360º
El total de encuestados
Bicicleta ||| 3 46.96º es múltiplo de 360º
El total de encuestados
Automóvil |||| |||| 9 140.87º es un número primo
Autobús |||| ||| 8 125.22º El total de encuestados
es un número impar
Total 23 360º

La gráfica circular queda de la siguiente forma.

Caminando

Autobús
46.96o Bicicleta
125.22o
46.96o

140.87o

Automóvil

gu ntas
a s y pre
u d
Mis d
126

Práctica 31

Actividades
1. A un grupo de 30 niños se les preguntó cual era su sabor de helado favorito. La siguiente tabla muestra
los resultados.

Sabor Registro Frecuencia Ángulo

Vainilla |||| 5 60°

Chocolate |||| ||| 8 96°
Fresa |||| |||| 9 108°
Napolitano |||| ||| 8 96°
Total 30 360º

a) Representa la información en una gráfica de barras.

b) Calcula el ángulo que representa a cada persona, indica el que correspondería para cada sabor y
representa la información en una gráfica circular.

12 °
 127

B4
2. Realiza una encuesta en tu salón sobre la preferencia de los sabores de
helados de la tabla. Llena la tabla con los resultados que obtengas y elabora
la gráfica circular que corresponde. R.L.

Sabor Registro Frecuencia Ángulo correspondiente

Vainilla

Chocolate

Fresa

Napolitano

Total 360º

3. En el siguiente pictograma se muestra la información que registró una

escuela sobre la cantidad de niños de cada grado de secundaria que utilizan
la bicicleta para ir a la escuela.

Grado Cantidad de niños

Primero

Segundo

Tercero

a) ¿Cuál fue el total de alumnos encuestados?

No se puede saber

b) ¿Cuál fue la frecuencia en cada uno de los grupos?

1° : 15, 2° : 18, 3° : 10

c) Si tuvieras que representar la información en un gráfica de barras o

gu ntas
a s y pre
circular, ¿cuál elegirías y porqué? u d
R.L. Mis d
128

Mide tu
Escoge la opción que complete correctamente cada pregunta. Márcala en tu
hoja de respuestas (recórtala del final de tu cuaderno).
1. Si estacionas tu auto en el sótano 3 y subes 7 pisos, ¿a qué piso llegas?
aprendizaje a) 7º piso
b) 4º piso
c) 3er piso
d) Sótano 4
2. El termómetro marca 12o a las 6 am. A las 4 pm la temperatura ha
subido 9o. ¿Qué temperatura señala el termómetro a las 4 pm?
a) 21º
b) 21º
c) 3º
d) 3º
3. Para construir un círculo si se conocen tres puntos por donde pasa, se
trazan:
a) Bisectrices
b) Alturas
c) Mediatrices
d) Medianas
4. El perímetro de una circunferencia cuyo radio es 2.1 m es:
(considera pi  3.14)
a) 13.8474 m
b) 13.188 m
c) 55.3896 m
d) Ninguno de los anteriores
5. Una circunferencia cuyo diámetro mide 1/2 m tiene área igual a:
(considera pi  3.14)
a) 0.19625 m2
b) 1.57 m2
c) 0.795 m2
d) Ninguna de las anteriores
6. En un viaje, Mariana recorrió 560 km en 8 horas en el primer trayecto. Si
el segundo trayecto lo hace en 12 horas a la misma velocidad, cuántos
kilómetros recorrerá?
a) 373 km
b) 600 km
c) 840 km
d) Ninguna de las anteriores
 129

B4
7. Marco leyó 20 páginas diarias y terminó su libro en 33 días. ¿Cuánto
habría tardado si hubiera leído 30 páginas diarias?
a) 10 días
b) 22 días
c) 25 días
d) Ninguna de las anteriores
8. En la fonda de doña Anita ofrecen comidas completas que constan de
sopa, guisado, postre y bebida. Se puede escoger entre sopa de fideo o
sopa de lenteja; pollo en mole o milanesa; helado, flan o gelatina; agua
de melón, horchata o limón. ¿De cuántas formas se puede escoger una
comida completa?
a) De 36 formas
b) De 24 formas
c) De 48 formas
d) Ninguna de las anteriores
9. Un médico general clasifica a sus pacientes de acuerdo a su sexo
(masculino, femenino), tipo de sangre (A, B, AB, O) y presión sanguínea
(alta, normal, baja). ¿cuántas clasificaciones distintas puede hacer el
médico?
a) 18
b) 12
c) 24 15
d) Ninguna de las anteriores
Juan hizo una encuesta a un grupo de gente para
Número de personas

averiguar si tienen mascota y de qué tipo. En la

siguiente gráfica expuso los resultados: 10

10. ¿A cuántas personas entrevistó Juan?

a) 10
b) 20 5

c) 50
d) 30
11. ¿Cuántas personas no tienen mascota? 0
No tiene Perro Gato Hámster
a) 10 Mascota
b) 15
c) 20
d) 30
12. ¿Cuántas personas tienen hámster?
a 3 gu ntas
a s y pre
u d
Mis d
b) 10
c) 15
d) 30
 130

1 EUQOLB

B4
Retos
Para finalizar tu trabajo, te proponemos los siguientes desafíos.
I
La siguiente bandera tiene una cruz roja colocada sobre fondo blanco. Ambos
2 EUQOLB

brazos tienen el mismo ancho. Si el área de la cruz roja es igual al área de la

parte blanca. ¿Cuál es el ancho de los brazos de la cruz? 21 cm
LB
3 EUQO

60 cm
4 EUQOLB

91 cm

II
El número 1961 tiene la característica de que si se pone de cabeza, el número
se lee igual. ¿Cuál es el siguiente número que tiene esta característica?
5 EUQOLB

6009