Corporación Universitaria Iberoamericana

Escuelas Experimentales del Comportamiento

Actividad 5 – Condicionamiento operante

Tutor: María Isabel Gaitán Camelo

Presentado por:

Julieth Andrea Torres Barrero- 100072771

Laura Alexandra Gómez Rojas -100071415

Leidy Lorena López Manrique – 10072600

Facultad de Ciencias Humanas y Sociales

Psicología Virtual

Octubre, 2020
 Diferencias entre el Condicionamiento clásico y Condicionamiento operante

Inicia (Lorena)

En el estudio de la psicología existen dos tipos de condicionamiento que dirigen las

decisiones y comportamiento de los humanos y animales. El condicionamiento clásico fue

descubierto por Iván Pávlov, y el condicionamiento operante, descubierto por B. F.

Skinner, y se caracterizan principalmente porque modifican y moldean nuestro

comportamiento. Además, establecen que estímulo, recompensa y consecuencias son los

factores versátiles que guían las respuestas en las diferentes situaciones. Aunque están

relacionados entre sí, es importante distinguir las diferencias entre el condicionamiento

clásico y el condicionamiento operante.

Continúa (Julieth)

El condicionamiento clásico implica comportamientos que se forman al combinarse dos

estímulos y es conocido también como condicionamiento pavloviano, por su fundador. El

condicionamiento clásico describe una respuesta automática o involuntaria cuando se

presenta un estímulo específico. Un ejemplo muy claro es cuando estamos caminando por

la calle y escuchamos una canción que está fuertemente conectada con un evento emotivo

específico en nuestra vida. Comenzamos a sentir fuertes emociones relacionadas con la

canción debido a que ésta está ligada a un evento emotivo. El condicionamiento clásico

también puede ser predecible, debido a que los seres humanos y los animales responden

ante un evento anticipándose al siguiente. Lo más importante, es que el condicionamiento

clásico marca un comportamiento existente que se forma por un estímulo asociado.

 Por otro lado, como se evidencia en el aporte de Pávlov con su famoso experimento de

la salivación en los perros, se dio paso a lo que se llama el condicionamiento

clásico, entendido también como un mecanismo de aprendizaje asociativo y se basa en la

teoría de que a todo estímulo le sigue una respuesta, además de involucrar experiencias

positivas y negativas. En su experimento, Pávlov observó la salivación que producían los

perros al ver y oler la comida. Sin embargo, tras variaciones en el experimento, detectó que

los perros producían saliva con tan sólo escuchar o ver a quienes los alimentaban sin

necesidad de ver la comida, llevando a Pávlov a creer que la salivación era la evidencia del

pensamiento. Dicho experimento puso en evidencia que el cerebro está continuamente

absorbiendo más de una cosa a la vez y que el entorno interfiere en nuestra capacidad de

aprender.

Sigue (Laura)

Ahora bien, aunque es similar al condicionamiento clásico, el condicionamiento

operante difiere en que es el proceso de alcanzar un comportamiento deseado o una

respuesta a través del uso de recompensa y castigo. La palabra operante se refiere a cómo

un ser humano o un animal opera ante el estímulo dentro de su ambiente. Por ejemplo, un

empleado de un restaurante trabajará duro hasta muy tarde en la noche sabiendo que el

despido es una posible consecuencia de la vagancia. Desde otro punto de vista, el

condicionamiento operante se evidencia en los traumas que se puedan generar a partir de

ciertas experiencias. Por ejemplo, si una persona que no sabe nadar se lanza al agua y

experimenta una sensación negativa, probablemente desarrolle miedo a dicha acción y lo

más seguro es que no la vuelva a repetir. En el condicionamiento operante, el aprendizaje

está basado en las recompensas o en las consecuencias que son resultado de una acción y
tiene la habilidad de aumentar o disminuir los comportamientos dependiendo de las

consecuencias que se presenten.

Por su parte, Skinner, uno de los mayores representantes de la escuela conductista de

psicología, también tenía un gran interés en modificar la conducta por medio del

condicionamiento y en descubrir las leyes naturales de la conducta. Por tal motivo, se

enfoca mucho en lo que se conoce como reforzamiento, pues creía en la recompensa a sus

sujetos de estudio por comportarse de la forma en que él deseaba, lo que más tarde

denominó como condicionamiento operante y lo relacionaba en parte como respuesta a los

impulsos físicos como el sentir hambre y sueño. Para probar su teoría, Skinner inventó una

caja, dentro de la cual colocaba una rata hambrienta. Al interior de la caja se encontraba

una palanca y luces. La rata aprendió rápidamente que presionando una de las palancas

recibiría un pedazo de comida. También aprendió a diferenciar entre la luz y la oscuridad,

aprendiendo que no se le daría alimento si la luz estaba apagada. Así pues, la caja de

Skinner demostró el moldeo del comportamiento a través del condicionamiento operante.

Finaliza (Lorena)

Para concluir, se puede decir que el condicionamiento clásico se refiere al procedimiento

de aprender a asociar un estímulo incondicionado, que provoca una respuesta involuntaria o

incondicionada con un nuevo estímulo para que este último también pueda generar la

misma respuesta; el nuevo estímulo se convierte a su vez en un estímulo condicionado y

el comportamiento recién aprendido es una respuesta condicionada, mientras que el

condicionamiento operante se enfoca en utilizar reforzadores o castigos para aumentar o

disminuir la probabilidad de que ocurra un comportamiento; a través de este proceso se

forma una asociación entre el comportamiento y las consecuencias del mismo. Los

reforzadores suelen aumentar las probabilidades de que el comportamiento se

repita, mientras que los castigos disminuyen la probabilidad de que éste se repita.
 Referencias

Capítulo 3 Conductismo y Condicionamiento clásico. Recuperado de:

https://reyesjuan.files.wordpress.com/2009/09/cap-3.pdf

Domjan, M. (2010) Principios de aprendizaje y conducta. Sexta edición.Texas:

Universidad de Austin - Cengage Learning Editores, Cap. III, IV, V, VI. Recuperado

de: http://aulavirtual.ibero.edu.co/recursosel/documentos_para-

descarga/Principios%20de%20aprendizaje%20y%20conducta%20-

%20Domjan%209th.pdf

Narcisa P. (2014). Diferencias entre el condicionamiento clásico y operante. Recuperado

de: https://prezi.com/pfmcmidegtru/diferencias-entre-el-condicionamiento-clasico-y-

operante/

Sánchez D. (2017). Actualidad en psicología. Recuperado

de: https://www.actualidadenpsicologia.com/condicionamiento-clasico-operante/