Sílabo Medio Ambiente

UNIVERSIDAD CATÓLICA LOS ÁNGELES DE CHIMBOTE
FACULTAD DE CIENCIAS CONTABLES, FINANCIERAS Y ADMINISTRATIVAS
ESCUELA PROFESIONAL DE ADMINISTRACION
DEPARTAMENTO DE RESPONSABILIDAD SOCIAL
SÍLABO/PLAN DE APRENDIZAJE
MEDIO AMBIENTE
A. SILABO
1. Información General
1.1 Denominación de la asignatura MEDIO AMBIENTE
1.2 Código de la asignatura 1.1.2.1
1.3 Código del área curricular 1.0 Area General (AG)
1.4 Naturaleza de la asignatura Obligatoria
1.5 Nivel de Estudios Pre Grado (PG)
1.6 Ciclo académico I Ciclo
1.7 Créditos 3
1.8 Horas semanales Teórico-práctica 03
1.9 Total Horas 45 horas
1.10 Pre requisito Ninguno
1.11 Docente Titular SANCHEZ ANGULO LUIS ALBERTO
1.12 Docente Tutor 1.-GUTIERREZ APONTE JOSE LUIS joselucho_1505@hotmail.com
2.-MINO ASENCIO MARIA ISABEL ISABEL_MINO_ASENCIO@HOTMAIL.COM
3.-IPANAQUE TORRES LUIS LIPANAQUET@HOTMAIL.COM
4.-SAMAME TALLEDO BELINDA ELVIRA BELI_590@HOTMAIL.COM
5.-MOLINA POPAYAN LIBERTAD YOVANA FREEDONS7@HOTMAIL.COM
6.-PEREZ MARIN JUAN unodosjuan@hotmail.com
7.-CRUZ ARAUJO ROBERT ULADECH_IQUITOS@HOTMAIL.COM
8.-ALIAGA ALVAREZ ERIBERTO ALIAGA@HOTMAIL.COM
9.-PALOMINO INFANTE JEANETH MAGALI jemapa55@hotmail.com
10.-SANCHEZ ANGULO LUIS ALBERTO xxxxx@hotmail.com
2. Rasgo del perfil del egresado relacionado con la asignatura
Posee una sólida formación científico, humanístico y espiritual como persona y ser
social que lo habilita para asumir los retos de la investigación formativa, la
responsabilidad social y los desafíos del mundo circundante.
3. Sumilla
La asignatura de Medio Ambiente pertenece al Area General (AG); es de naturaleza obligatoria teórica/practica.
Proporciona conocimientos generales sobre el medio ambiente tomando como base la Norma ISO 26000 sobre
responsabilidad social. Sus grandes contenidos son la prevención de la contaminación y el uso sostenible de los
recursos, la mitigación del cambio climáico y adaptación, protección y recuperación del medio ambiente natural.
4. Objetivo general
1.1.2.1 Conocer los temas medioambientales, para la supervivencia y prosperidad de los seres humanos
permitiendo que las generaciones futuras disfruten de un medio ambiente sostenible.
5. Objetivo Especifico
1.1.2.1.1 Poseer una visión global del proceso de aprendizaje de la asignatura, analizar los principios,
fundamentos y consideraciones con respecto al medio ambiente; prevenir la contaminación y la sostenibilidad de
los recursos para elaborar la etapa del recojo de la información del proyecto de proyección social y motivar la
participación de los estudiantes en la comprensión de la "visión" de nuestra institución, propuesta en el marco de
la cultura organizacional.
1.1.2.1.2 Socializar las acciones que el ser humano debe realizar para mitigar el cambio climáitco y adaptarse al
mismo, favoreciendo la planificación del proyecto de proyección social.
1.1.2.1.3 Evaluar y proponer acciones que permitan promover la protección y recuperación del medio ambiente,
facilitando la ejecución e informe final del proyecto de proyección social y motivar la participación de los
estudiantes en la comprensión de la "visión" de nuestra institución, propuesta en el marco de la cultura
organizacional.
6. Unidades de didácticas:
Unidad Didactica Objetivo Especifico Contenidos
Unidad I 1.1 Introducción del tema general de la
asignatura.
El medio ambiente, la prevención de 1.1.2.1.1 1.2 Medio ambiente: fundamentos, principios y
la contaminación y la sostenibilidad consideraciones.
de los recursos 1.3 Prevención de la contaminación ambiental.
(05 semanas) 1.4 El uso sostenible de los recursos.
1.5 Proceso del recojo de la información de la actividad de
proyección social.
II Unidad 1.1.2.1.2 2.1 Mitigación del cambio climático y adaptación al mismo.
2.2 Proceso de planificación de la actividad de
Mitigación del cambio climático y (05 semanas) responsabilidad social.
adaptación al mismo
III Unidad 1.1.2.1.3 3.1 Protección y recuperación del medio ambiente. 3.2
Proceso de ejecución e informe final de la actividad de
Protección y recuperación del medio (05 semanas) responsabilidad social.
ambiente
7. Estrategias de Enseñanza-Aprendizaje:
El régimen de la asignatura es en Blended Learning (BL) y utiliza el enfoque pedagógico socio cognitivo bajo la
dinámica de aprendizaje del modelo ULADECH Católica; aprendizaje colaborativo con una comprensión de la
realidad integral contextualizada mediada por el mundo con la guía de la doctrina social de la Iglesia.
Asi mismo, utiliza el campus virtual de ULADECH Católica EVA (Entorno Virtual Angelino), como un ambiente de
aprendizaje que permite la interconexión de los actores directos en la gestión del aprendizaje actuando como un
bucle generador de conocimiento.
La metodología se concretará a través de la propuesta de actividades basadas en el Ciclo de Deming (recojo de
la información, planificación, ejecución e informe final) que conectan los contenidos con la realidad
contextualizada para potenciar en los estudiantes el desarrollo de sus capacidades. El desarrollo de los
contenidos específicos se harán a través de actividades previstas por el docente tutor y en las que los
estudiantes serán los protagonistas en la construcción de sus aprendizajes, siendo el docente tutor un mediador
educativo.
Los métodos, procedimientos y técnicas utilizados en la asignatura son de organización y elaboración que son
activos y propician el interaprendizaje apoyándose en contenidos multimediados.
La asignatura está preparada para fomentar el autoaprendizaje reflexivo. Los estudiantes leen en forma reflexiva
y critica los temas, observan y analizan videos motivadores, para lograr una cabal comprensión y redactar de
manera comprensiva las actividades de diagnóstico, planificación, ejecución e informe final.
El desarrollo de la asignatura considerará actividades de investigación formativa, las actividades de

responsabilidad social forman parte de la asignatura por ser ejes transversales las cuales se desarrollan en
actividades.
Así mismo se han programado tutorías en las cuales el docente tutor identifica temas de orientación y
reforzamiento a los estudiantes durante el desarrollo del silabo/plan de aprendizaje (SPA). Estas serán
programadas por el mismo docente tutor en el módulo de tutorías SITU (Sistema de Tutorías).
Los medios y materiales educativos se usaran de acuerdo al contexto de su desarrollo así tenemos:
 Aula moderna: Guiatex-tutoría

 @ Distancia: Plataforma, guiatex-tutor
 @ Virtual: Aula virtual-tutoría / Aula Virtual: Plataforma
Tutoría docente: Se programará en el módulo de tutoria de acuerdo a la propuesta del docente Titular o Tutor
según la necesidad en el desarrollo curricular molecular.
8. Evaluación del Aprendizaje
asignatura y que tienen como base el Ciclo de Deming (recojo de la información, planificación, ejecución e
informe final). La nota promedio por unidad de aprendizaje se obtiene como sigue:
Etapa1: Informe del Recojo de la Información PROCESO y PRODUCTO 25%
Etapa 2: Informe de la Planificación PROCESO y PRODUCTO 25%
Etapa 3: Informe de la Ejecución PROCESO y PRODUCTO 25%
Etapa 4: Informe Final PROCESO y PRODUCTO 25%
La nota final de la asignatura será el promedio aritmético de las cuatro actividades:

B. PLAN DE APRENDIZAJE
I Unidad de Aprendizaje: El medio ambiente, la prevención de la contaminación y la sostenibilidad de los
recursos
1.1.2.1.1 Poseer una visión global del proceso de aprendizaje de la
asignatura, analizar los principios, fundamentos y consideraciones con
respecto al medio ambiente; prevenir la contaminación y la
Objetivos
específicos sostenibilidad de los recursos para elaborar la etapa del “recojo de la
información” del proyecto de proyección social y motivar la participación
de los estudiantes en la comprensión de la “visión” de nuestra
institución, propuesta en el marco de la cultura organizacional.
Objetivos 1.1.2.1.1.1 Describir con visión global el proceso de aprendizaje de la asignatura.
operacionales
1.1.2.1.1.2 Reconocer los aspectos medioambientales de la Norma ISO 26000 asumiendo una
actitud crítica.
1.1.2.1.1.3 Explicar los fundamentos, principios y consideraciones con respecto al medio

ambiente, guiados por la Norma ISO 26000, mostrando una actitud responsable ante dichos
aspectos.
1.1.2.1.1.4 Aplicar los conocimientos con respecto a la prevención de la contaminación

ambiental según la Norma ISO 26000 y muestra una disposición favorable al trabajo en equipo
y valorando el mismo.
1.1.2.1.1.5 Aplicar los conocimientos sobre el uso sostenible de los recursos para la
sustentabilidad de los mismos demostrando un sentido crítico frente a dichas acciones.
1.1.2.1.1.6 Realizar el diagnóstico que sustente la actividad de responsabilidad social a realizar
en una deteminada comunidad, valorando dicho proceso y asumiendo una actitud proactiva.
MOTIVACIÒN, INFORMACIONES, ACTIVIDADES, INTERACCIÓN, PRODUCCIONES y

TIEMPO
EVALUACIÒN:
a) Motivación: 05
semanas
La etapa de motivación está dada a través de videos que están enlazados a You Tube y se 15 horas
encuentran ubicados en las semanas uno, dos y cuatro.
Videos: Medio ambiente (introducción a la temática de la asignatura (se ubica en la cabecera de la

asignatura). Garantizar la sostenibilidad del medio ambiente (se ubica en la semana uno). Puedes
cambiar el mundo (se ubica en la semana dos). Mensaje de la Tierra (se encuentra en la semana
cuatro).
b) Información (contenido teórico básico).
Está representado por las lectura obligatorias de la primera unidad y están ubicadas en la primera,
segunda, tercer y cuarta semanas del desarrollo de la asignatura.
También se ha implementado la Guía para la elaboración de la Etapa 1 del "RECOJO DE LA

INFORMACION" del proyecto de proyección social y se encuentra ubicada en la semana tres.
Asi mismo existen lectura y animaciones complementarias para que los estudiantes puedan reforzar
y/o ampliar sus conocimientos. Se encuentran ubicadas en la primera semana.
c) Interacción.
Este momento está dado por los foros programados en el desarrollo de la primera unidad y se
ubican en:
Foro interactivo uno, ubicado en la semana 02.
Foro del Programa de Cultura Organizacional que está ubicado en la semana 03 y en el cual el
estudiante conoce e interpreta la "visión" de la ULADECH Católica.
Foro de INVESTIGACION FORMATIVA que está incluído en cada una de las unidades de la
asignatura, por ser eje tranversal, y se encuentra ubicado en la semana cuatro. Está directamente
relacionado con la difusión del "Reglamento de Promoción y Difusión de la Investigación Científica"
de nuestra institución.
Como parte de la interacción también corresponden a las tutorías presenciales (primera y cuarta
semanas), planteadas en el desarrollo de la asignatura. Se socializa sobre los avances de la Etapa
1 correspondiente al "RECOJO DE LA INFORMACION" del proyecto de proyección social, con su
docente tutor y con sus compañeros para su posterior presentación. Así mismo, en la segunda
tutoría presencial se define el lugar donde todos los estudiantes estarán ejecutando el proyecto de
proyección social.
d) Actividades:
Los estudiantes (integrados en equipos de trabajo), desarrollan el formato establecido para esta
etapa. Proponen comunidades en las cuales se podría realizar la actividad de proyección social
(siembra de árboles), con que personas se contactarían para la realización de la etapa de "Recojo
de la Información" del proyecto de proyección social, que tipo de apoyo les pedirían para el logro de
la etapa; todo esto con el objetivo de poder elaborar el informe de esta primera etapa de nuestra
actividad de proyección social.
Los estudiantes solicitan la autorización para realizar la etapa de recojo de la información del
proyecto de proyección social con los representantes de la comunidad seleccionada en la segunda
tutoría presencial. (enlace de contenidos) (enlace de formatos para el desarrollo de la etapa del
proyecto de proyección social).
e) Resultados:
Los estudiantes presentan un informe de la elaboración de la etapa de "Recojo de la Información"

(en la semana cinco), según el formato propuesto para tal fin. Asi mismo, el informe estará siendo
evaluado a través de la rúbrica de evaluación elaborada para esta primera etapa (ver anexos).
II Unidad de Aprendizaje: Mitigación del Cambio Climático y Adaptación al mismo
1.1.2.1.2 Socializar las acciones que el ser humano debe realizar para mitigar el cambio
Objetivos
climático y adaptarse al mismo, favoreciendo la etapa de “planificación” del proyecto de
específicos
proyección social.
1.1.2.1.2.1 Comprender las acciones que debe de realizar el ser humano para mitigar los
efectos del cambio climático.
Objetivos 1.1.2.1.2.2 Explicar las acciones que debe de realizar el ser humano para adaptarse al
operacionales cambio climático.
1.1.2.1.2.3 Realizar la planificación de la actividad de proyección social mostrando una

actitud positiva y proactiva.

TIEMPO
EVALUACIÒN:
a) Motivación:
La etapa de motivación está dada a través de videos que están enlazados a You Tube y se
encuentran ubicados en las semanas seis, siete, ocho y nueve.
Enlaces: A la página del Ministerio del Ambiente, a la página del Sistema de Las Naciones Unidas
en el Perú, se encuentran ubicados en la semana seis.
Videos: Carta escrita en el año 2070 y el efecto invernadero (se ubican en la semana seis). Cambio
climático (se ubica en la semana siete). Cambio climático en el Perú (se ubica en la semana ocho).
Cambio climático, energía, contaminación atmosférica, biodiversidad, agua (se encuentra ubicado
en la semana nueve).
05
b) Información (contenido teórico básico): semanas
15 horas
Está representado por las lectura obligatorias de la segunda unidad y están ubicadas en la sexta
semana del desarrollo de la asignatura.
También se ha implementado la Guía para la elaboración de la Etapa 2 de la "PLANIFICACION" del

proyecto de proyección social y se encuentra ubicada en la semana seis.
Es importante mencionar que se ha implementado la Guía para la elaboración de la Etapa 3 de la

"EJECUCION" del proyecto de proyección social y se encuentra ubicado en la semana diez.
Asi mismo existen lecturas y animaciones complementarias que ayudan a reforzar y ampliar los
conocimientos de los estudiantes. Se encuentran ubicadas en la sexta semana.
c) Interacción:
Este momento está dado por los foros programados en el desarrollo de la segunda unidad y se
ubican en:
Foro interactivo dos, ubicado en la semana 06.
Foro interactivo tres, ubicado en la semana 09.
Foro interactivo cuatro, ubicado en la semana 10.
asignatura, por ser eje tranversal, y se encuentra ubicado en la semana siete. Está directamente
Como parte de la interacción también corresponde la tutoría presencial (setima semana), planteada
en el desarrollo de la asignatura. Se socializa sobre los avances de la Etapa 2 correspondiente al
"PLANIFICACION" del proyecto de proyección social, con su docente tutor y con sus compañeros
para su posterior presentación.
d) Actividades:
Los estudiantes (integrados en equipos de trabajo), desarrollan el formato establecido para esta
etapa. Además, indican los efectos negativos del cambio climático en la vida cotidiana y como
afecta directamente al estudiante universitario. Asi mismo analizan y responden como la siembra y
cuidado de los árboles pueden contribuir a mitigar el cambio climático; todo esto con el objetivo de
poder elaborar la etapa de “planificación” del proyecto de proyección social.
De la misma manera mencionan la importancia que tiene la etapa de proyección social programada.
Además deben de determinar que consideraciones básicas se deben de tener en cuenta para la
siembra de árboles.
e) Resultados:
Los estudiantes presentan un informe de la elaboración de la etapa de "Planificación" (en la semana

ocho), según el formato propuesto para tal fin. Asi mismo, el informe estará siendo evaluado a
través de la rúbrica de evaluación elaborada para esta segunda etapa (ver anexos).
III Unidad de Aprendizaje: Protección y recuperación del medio ambiente
1.1.2.1.3 Evaluar y proponer acciones que permitan promover la protección y recuperación del
Objetivos medio ambiente, facilitando las etapas de “ejecución” e “informe final” del proyecto de
específicos proyección social y motivar la participación de los estudiantes en la comprensión de la “visión”
de nuestra institución, propuesta en el marco de la cultura organizacional.
1.1.2.1.3.1 Explicar las acciones que está realizando el ser humano para proteger y recuperar
el medio ambiente mostrando una actitud responsable ante dicho proceso.
Objetivos
operacionales 1.1.2.1.3.2 Ejecutar y redactar el informe final de la actividad de proyección social en una
determinada comunidad mostrando una actitud responsable, critica y reflexiva, respetando las
opiniones de sus compañeros.

TIEMPO
EVALUACIÒN:
a) Motivación: 05
semanas
La etapa de motivación está dada a través de videos que están enlazados a You Tube y se 15 horas
encuentran ubicados en las semanas once, doce, trece y catorce.
Videos: Calculando tu Huella Ecológica (se encuentra ubicado en la semana 11). Transformemos al
Perú...!!! una cruda realidad (se ubica en la semana doce). Para reflexionar (se encuentra en la
semana trece). El Protocolo de Kioto (se encuentra ubicado en la semana catorce).
b) Información (contenido teórico básico).
Está representado por las lectura obligatorias de la tercera unidad y está ubicada en la onceava
semana del desarrollo de la asignatura.
También se ha implementado la Guía para la elaboración de la Etapa 4 del "INFORME FINAL" del
proyecto de proyección social y se encuentra ubicada en la semana tres.
Asi mismo existen lectura y animaciones complementarias para que los estudiantes puedan reforzar
y/o ampliar sus conocimientos. Se encuentran ubicadas en la onceava semana.
c) Interacción.
Este momento está dado por los foros programados en el desarrollo de la tercera unidad y se
ubican en:
asignatura, por ser eje tranversal, y se encuentra ubicado en la semana once. Está directamente
Foro del Programa de Cultura Organizacional que está ubicado en la semana 13 y en el cual el
estudiante responde la interrogante planteada, apoyado por el enlace al documento sobre Cultura
Organizacional.
Como parte de la interacción también corresponden a las tutorías presenciales (onceava y

catorceava semanas), planteadas en el desarrollo de la asignatura. Se socializa sobre los avances
de la Etapa 3 correspondiente a la "EJECUCION" del proyecto de proyección social, y los avances
de la Etapa 4 correspondiente al "INFORME FINAL" del proyecto de proyección social, con su
docente tutor y con sus compañeros para las posteriores presentaciones.
d) Actividades:
Los estudiantes (integrados en sus equipos de trabajo), desarrollan los formatos establecidos para
la segunda y tercera etapa del proyecto de proyección social. También participan en la cuarta y
quinta tutoría presencial para coordinar y poder llevar a cabo la ejecución y la redacción del informe
final del proyecto de proyección social.
e) Resultados:
Los estudiantes presentan los informes de la elaboración de la etapa de "Ejecución" (en la semana
doce) y de la etapa del "Informe Final" (en la semana quince), según los formatos propuestos para
tal fin. Asi mismo, los informes estarán siendo evaluados a través de las rúbricas de evaluación
elaboradas para estas etapas (ver anexos).
Referencias Bibliograficas
BIBLIOGRAFÍA
1. ISO 2006 Proyecto de la Norma de Responsabilidad social (Julio 12 de 2010).
2. Medina, J. Medio Ambiente. 2da. Edición. Editorial Elsevier. 2005. (disponible en la biblioteca virtual EBSCO
Host Research Databases).
3. Miñano L. C. Celeste. Estilo de Vida y Factores Biosicoculturales de la persona adulta – Mercado Minorista El
Progeso – Chimbote, 2011. Tésis para optar el título profesional de Licenciada en Enfermería. Chimbote.
Universidad Católica Los Ángeles de Chimbote, 2011. Disponible en biblioteca ULADECH – Católica. Código T
000374/2011.
4. Sánchez, L. Guiatex Medio Ambiente. Chimbote: Uladech - Católica; 2010.
WEBGRAFÍAS
1. Universidad de Murcia. Departamento de Biología y Geología del I.E.S. "Ramón y Cajal". España. (Marzo
1999). Disponible en: http://www.um.es/molecula/indice.htm
2. Yates, L. Introducción a la Biología. Facultad de ciencias biológicas. 2006. Disponible en:

http://www.uc.cl/sw_educ/biologia/bio100/
3. Sanchez, J. Biología y Geología. Oviedo España (12 febrero 2007). Disponible en:
http://web.educastur.princast.es/proyectos/biogeo_ov/
4. Ministerio de educación y ciencia Proyecto biosfera. Perú 2005. Disponible en:

http://recursos.cnice.mec.es/biosfera/profesor/2bachillerato/1.htm.
5. Cicerone, Daniel Contaminación y medio ambiente. 2009. Editorial Eudeba. 212 páginas. Disponible en:
Disponible desde: http://site.ebrary.com/lib/bibliocauladechsp/docDetail.actionωdocID=10357584 Visitado el
miercoles 06 de Octubre de 2010.
6. Alvarez Von Maack, Jorge ¿Cuál es la situación de la ecología y el medio amviente en Perúω 2009. Editorial
El Cid Editor/apuntes. 10 páginas. Disponible en: Disponible desde:
http://site.ebrary.com/lib/bibliocauladechsp/docDetail.actionωdocID=10327865&p00 visitado el miercoles 06 de
Octubre de 2010.
Banco de Preguntas
ANEXOS
INSTRUMENTOS DE EVALUACION
I UNIDAD
1. Teniendo en cuenta la forma de contaminación "vertidos al agua"; que organización de las mencionadas a
continuación no generan este tipo de contaminación:
A. Panificadora B. Planta pesquera C. Mineras D. Plataforma petrolera
2. Las actividades, los productos y los servicios de una organización pueden conducir a la generación de
residuos líquidos o sólidos que, si se gestionan de manera correcta, pueden provocar la contaminación del aire,
agua, tierra y suelos:
VERDADERO ( ) FALSO ( )
3. El uso sostenible de un recurso significa que se utiliza en una proporción mayor o igual que su tasa de
renovación natural:
4. El gobierno regional debería gestionar los recursos de agua para asegurar un acceso justo para todos los
usuarios dentro de una cuenca hidrográfica:
5. Una institución pública o privada debería implementar nedidas para reducir y minimizar de manera progresiva
las emisiones ditrectas e indirectas de los ngases efecto invernadero (GEI) que se encuentran dentro de su
control o esfera de influencia:
6. El desarrollo y el bienestar social están limitados básicamente por el nivel tecnológico, los recursos del medio
ambiente y la capacidad del medio ambiente para absorber los efectos de la actividad humana:
7. Cuando una organización implementa programas para reducir la demanda de corriente eléctrica, se dice
entonces que dicha organización está realizando:
A. Eficiencia energética B. Utilización de energía C. Acceso a la energía eléctrica D.

Eficiencia de materiales
8. Para garantizar la disponibilidad de los recursos en el futuro, no es necesario cambiar los patrones de
consumo y las necesidades de producción actuales para que puedan funcionar dentro de la capacidad de
absorción del planeta Tierra:
9. Una organización privada sería socialmente responsable si complementa o reemplazar recursos no

renovables con fuentes renovables alternativas de bajo impacto ambiental:

10. Una organización debería implementar medidas de eficiencia de los recursos para poder disminuir el uso de
energía, agua y otros materiales, teniendo en cuenta indicadores que suponen el uso de las mejores prácticas y
otros niveles de referencia.
11. Una organización privada sería socialmente responsable si complementa o reemplazar recursos no
renovables con fuentes renovables alternativas de bajo impacto ambiental:
12. Una organización debería implementar medidas de eficiencia de los recursos para poder disminuir el uso de
energía, agua y otros materiales, teniendo en cuenta indicadores que suponen el uso de las mejores prácticas y
otros niveles de referencia.
13. Si el municipio de su comunidad mide, registra e informa los usos significativos de energía, agua y otros
materiales a las autoridades competentes para las acciones de mejora con la finalidad de hacer un uso
sostenible de los recursos, entonces se puede deducir que dicho municipio actúa con responsabilidad social con
respecto al medio ambiente:
14. Las actividades, los productos y los servicios de una organización pueden conducir a la generación de
residuos sólidos que, si se gestionan de manera correcta, pueden provocar la contaminación del aire, agua,
tierra y suelo:
15. Las emisiones al aire de contaminantes como compuestos volátiles, dioxinas, plomo, óxidos de nitrógeno y
dióxido de azufre, son sustancias químicas que destruyen:
A. Los rayos ultravioleta B. La capa de ozono C. La luz solar
II UNIDAD
16. El cambio climático se debe mayormente a los gases efecto invernadero (GEI) y el que más genera el ser
humano producto de la actividad industrial es el anhídrido carbónico:
17. Las instituciones públicas y/o privadas deben participar en mecanismos del mercado para internalizar el
coste de los daños ambientales ocasionados y crear un valor económico en la protección de los servicios del
ecosistema:
18. Las decisiones y operaciones de las organizaciones pueden impactar siempre positivamente de manera
significativa el entorno urbano y/o rural y los ecosistemas con los cuales se relaciona directamente:
19. Normalmente una institución debe de implementar medidas para reducir y minimizar de manera progresiva
las emisiones directas e indirectas de GEI (gases efecto invernadero) que se encuentra fuera de su control o
esfera de influencia:
20. Una institución está en la obligación de identificar las fuentes directas e indirectas de emisión de GEI (gases
efecto invernadero) y definir de manera adecuada el límite (alcance) de la responsabilidad que le compete:
21. Una institución pública o privada debería implementar medidas para reducir y minimizar de manera
progresiva las emisiones directas e indirectas de los gases efecto invernadero (GEI) que se encuentran dentro
de su control o esfera de influencia:
22. El aumento de los gases efecto invernadero se debe básicamente por la actividad
antropogénica:
III UNIDAD
23. Una organización puede llegar a ser más responsable desde el punto de vista social si actúa para proteger y
recuperar el medio natural y los ecosistemas con sus servicios que brinda:
24. Una organización debe dar la mayor prioridad a evitar la pérdida de ecosistemas naturales, luego a la
recuperación de ecosistemas y, finalmente, si las acciones anteriores no fuesen posibles, a compensar las
pérdidas mediante acciones que lleven con el tiempo a obtener una ganancia neta en los servicios ecológicos:
25. Una organización debe identificar los posibles efectos adversos sobre los servicios del ecosistema y la
diversidad, y tomar medidas para eliminar o minimizar dichos impactos:
26. La protección de la biodiversidad pretende asegurar la supervivencia solamente de las especies terrestres y
acuáticas:
27. La diversidad biológica incluye la variedad de organismos vivos en un hábitad o zona geográficadeterminada:
28. Referente a la biodiversidad. La biodiversidad genética es la cantidad total de información y variación

genética que existe dentro de cada especie:
29. Una organización debe de considerar una estrategia integrada en la gestión de terrenos, aguas y
ecosistemas que no promueva la conservación y el uso sostenible de una manera socialmente equitativa:
30. La diversidad biológica de especies es la variedad existente entre los organismos vivos de un sistema
ecológico o ecosistema:
RUBRICA DE EVALUACION PARA LAS ETAPAS DE RECOJO DE LA INFORMACION, PLANIFICACION,

EJECUCION E INFORME FINAL DEL PROYECTO DE PROYECCION SOCIAL DE LA ASIGNATURA DE
MEDIO AMBIENTE
VALORACION VALORACION VALORACION MAXIMO

CRITERIOS DE
BAJA MEDIA ALTA PUNTAJE
EVALUACION
El archivo NO El archivo SI
presenta los datos presenta los dstos
generales generales 1
(puntos = 0) (puntos = 1)
PRESENTACION
El formato del El formato del
tipo de archivo tipo de archivo SI
NO es PDF es PDF 1
Participa en los
foros, responde al
Participa en los
No participa en tema planteado e
foros y responde
PARTICIPACION los foros interactúa con
al tema planteado 4
EN FOROS compañeros y/o
(puntos = 0) tutor
(puntos = 2)
(puntos = 4)
El estudiante no El desarrollo de la
El desarrollo de la
DESARROLLO presenta el etapa del proyecto etapa del proyecto
DE LA ETAPA desarrollo de la presenta datos presenta los datos
etapa del proyecto incompletos
DEL PROYECTO o presenta un
completos de
acuerdo a lo 8
DE contenido diferente
solicitado
PROYECCION al planteado
SOCIAL (*)
(puntos = 0)
ASISTENCIA A El estudiante no El estudiante El estudiante 6
LAS TUTORIAS asiste a las tutorías participa participa
presenciales relativamente en el activamente
PRESENCIALES programadas por desarrollo de las durante el
el docente tutor tutorías desarrollo de las
que conduce la presenciales y actividades
tiene poca programadas en
intervención en la las tutorías
asignatura
etapa del proyecto presenciales
(puntos = 0)
(puntos = 3) ( puntos = 6)
TOTAL DE PUNTOS 20
NOTA.- Si el contenido del desarrollo de la etapa de proyección social es una copia directa
del Internet y/o copia de otro estudiante o grupo de trabajo, automáticamente tendrá el
calificativo de cero (00). Los trabajos presentados después de la fecha programada tendrán
un calificativo máximo de 12.
RÚBRICA DE EVALUACIÓN PARA LAS ETAPAS DE RECOJO DE INFORMACIÓN,

PLANIFICACIÓN, EJECUCIÓN E INFORME FINAL DEL PROYECTO DE PROYECCION
SOCIAL DE LA ASIGNATURA DE MEDIO AMBIENTE PARA TRABAJOS PRESENTADOS
DESPUÉS DE LA FECHA PROGRAMADA
PUNTAJE
VALORACION VALORACION VALORACION
CRITERIOS DE
BAJA MEDIA ALTA
EVALUACION MAXIMO
El archivo NO El archivo SI
presenta los datos presenta los datos
generales generales 1
PRESENTACION
El formato del tipo El formato del tipo
de archivo NO es de archivo SI es
PDF PDF 1
Participa en los
foros, responde al
Participa en los
No participa en los tema planteado e
foros y responde al
PARTICIPACION foros
tema planteado
interactúa con
compañeros y/o 2
EN FOROS
(puntos = 0) tutor
(puntos = 1)
(puntos = 2)
El estudiante no
El desarrollo de la
DESARROLLO presenta el
El desarrollo de la etapa del proyecto
DE LA ETAPA desarrollo de la
etapa del proyecto presenta los datos
etapa del proyecto
DEL PROYECTO o presenta un presenta datos completos de
incompletos acuerdo a lo 5
DE contenido diferente
solicitado
PROYECCION al planteado
(puntos = 3)
SOCIAL (*)
(puntos = 5)
(puntos = 0)
ASISTENCIA A El estudiante no El estudiante El estudiante 3
LAS TUTORIAS asiste a las participa participa
tutorías relativamente en el activamente
PRESENCIALES presenciales desarrollo de las durante el
programadas por tutorías desarrollo de las
el docente tutor presenciales y actividades
tiene poca programadas en
que conduce la
intervención en la las tutorías
asignatura
etapa del proyecto presenciales
(puntos = 0)
(puntos = 2) ( puntos = 3)
TOTAL DE PUNTOS 12
NOTA.- Si el contenido del desarrollo de la actividad de proyección social es una copia
directa del Internet y/o copia de otro estudiante o grupo de trabajo, automáticamente tendrá el
calificativo de cero (00).

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ESCUELA PROFESIONAL DE ADMINISTRACION

DEPARTAMENTO DE RESPONSABILIDAD SOCIAL

El desarrollo de la asignatura considerará actividades de investigación formativa, las actividades de

 Aula moderna: Guiatex-tutoría

Etapa1: Informe del Recojo de la Información PROCESO y PRODUCTO 25%

Etapa 2: Informe de la Planificación PROCESO y PRODUCTO 25%

Etapa 3: Informe de la Ejecución PROCESO y PRODUCTO 25%

Etapa 4: Informe Final PROCESO y PRODUCTO 25%

La nota final de la asignatura será el promedio aritmético de las cuatro actividades:

1.1.2.1.1.3 Explicar los fundamentos, principios y consideraciones con respecto al medio

1.1.2.1.1.4 Aplicar los conocimientos con respecto a la prevención de la contaminación

MOTIVACIÒN, INFORMACIONES, ACTIVIDADES, INTERACCIÓN, PRODUCCIONES y

Videos: Medio ambiente (introducción a la temática de la asignatura (se ubica en la cabecera de la

b) Información (contenido teórico básico).

También se ha implementado la Guía para la elaboración de la Etapa 1 del "RECOJO DE LA

Foro interactivo uno, ubicado en la semana 02.

Los estudiantes presentan un informe de la elaboración de la etapa de "Recojo de la Información"

1.1.2.1.2.3 Realizar la planificación de la actividad de proyección social mostrando una

MOTIVACIÒN, INFORMACIONES, ACTIVIDADES, INTERACCIÓN, PRODUCCIONES y

También se ha implementado la Guía para la elaboración de la Etapa 2 de la "PLANIFICACION" del

Es importante mencionar que se ha implementado la Guía para la elaboración de la Etapa 3 de la

Foro interactivo dos, ubicado en la semana 06.

Foro interactivo tres, ubicado en la semana 09.

Foro interactivo cuatro, ubicado en la semana 10.

Los estudiantes presentan un informe de la elaboración de la etapa de "Planificación" (en la semana

MOTIVACIÒN, INFORMACIONES, ACTIVIDADES, INTERACCIÓN, PRODUCCIONES y

b) Información (contenido teórico básico).

Como parte de la interacción también corresponden a las tutorías presenciales (onceava y

1. ISO 2006 Proyecto de la Norma de Responsabilidad social (Julio 12 de 2010).

4. Sánchez, L. Guiatex Medio Ambiente. Chimbote: Uladech - Católica; 2010.

2. Yates, L. Introducción a la Biología. Facultad de ciencias biológicas. 2006. Disponible en:

4. Ministerio de educación y ciencia Proyecto biosfera. Perú 2005. Disponible en:

A. Panificadora B. Planta pesquera C. Mineras D. Plataforma petrolera

VERDADERO ( ) FALSO ( )

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A. Eficiencia energética B. Utilización de energía C. Acceso a la energía eléctrica D.

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9. Una organización privada sería socialmente responsable si complementa o reemplazar recursos no

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A. Los rayos ultravioleta B. La capa de ozono C. La luz solar

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28. Referente a la biodiversidad. La biodiversidad genética es la cantidad total de información y variación